Интегрированное логопедическое занятие "Белая книга зимы"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему
Материал занятия соответствует учебной программе, речевым и возрастным особенностям детей,
Структура занятия построена в соответствии с целями и задачами.
1.В самом начале занятия - укрепление эмоционального контакта, настрой на работу, на положительные эмоции, снятия напряжения(одновременно коррекция дыхания: логопедический приём –дыхание « рот-нос»)
2.Отгадывание загадки, прослушивание песни – постепенный переход к теме занятия, развитие слуха, логического мышления.
3.Беседа о признаках зимы, зимних месяцах, подбор сравнений.
4. Массаж биологически активных зон, стимулирование организма, его биологических ритмов.
5.Прогулка в зимний лес – физминутка с музыкальным сопровождением и быстрой ходьбой, развитие ритма, темпа, общей моторики координации движений, развитие музыкального слуха.
6.Речевая игра – подбор эпитетов, совершенствование голосовых и слуховых реакций(проговаривание, артикуляционная гимнастика, произношение уже поставленных звуков, развитие фонематического слуха).
7.Активизация связной речи, беседа. Подбор прилагательных к существительным, накопление словарного запаса.
8.Дидактическое упражнение «Чей след» - расширение активного и пассивного словаря, образование притяжательных прилагательных.
9.Работа по мнемотаблице, развитие зрительного анализатора и связной речи , составление рассказа с опорой на картинки.
10.Игры «Снежки» и «Ледяные фигуры» способствуют развитию координации движений, их точности, плавности.
11.Дыхательное упражнение «Вьюга» направлено на развитие длительного плавного выдоха.
12.Пальчиковая гимнастика стимулирует речевые зоны и одновременно развивает тактильные ощущения, подготавливает к следующему виду деятельности.
13. Продуктивная деятельность – нанесение ватных шариков на листы с рисунками для книги.
Постаралась соединить в занятии кружковой вид деятельности и логопедическое занятие, сделать его максимально коррекционным. Все этапы занятия связаны между собой и плавно вытекают друг из друга, соединены одной лексической темой и соответствуют данному времени года. Применены разнообразные виды деятельности ( учебная, игровая, коррекционная)
Психологическая обстановка соответствовала виду занятия(дети были раскрепощены, на высоком эмоциональном настрое, с музыкальным оформлением, с применением ИКТ.)
В конце занятия – результат- деятельность детей –логическое завершение занятия.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 integrirovannoe_logopedicheskoe_zanyatie.doc | 64.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Интегрированное логопедическое занятие "Белая книга зимы"
Вереитина Лариса Анатольевна, учитель-логопед
Пухначёва Наталья Николаевна, физрук
Логунова Ирина Николаевна, медсестра
Ерёменко Ирина Николаевна, музыкальный руководитель
Цели:
- Коррекционно-образовательные: закрепление представлений о зиме и ее приметах; уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима»; совершенствование грамматического строя речи; закрепление умения составлять рассказ о времени года по мнемотаблице.
- Коррекционно-развивающие: развитие длительного плавного выдоха; зрительного и слухового внимания, мышления, связной речи; артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением; развитие тактильных ощущений, творческого воображения.
- Коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
- Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование:
мультимедийное оборудование, презентации, мячик, следы животных, птиц и человека; ведро со снежками, ватные шарики, заготовки детей.
ХОД ЗАНЯТИЯ
слайд 1
1. Организационный момент (укрепление эмоционального контакта), звучит тихая спокойная музыка
Логопед: Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть!
(Дети встают вместе с логопедом в круг.)
музыка на слайде 1
Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения. (Дети делают вдох и выдох.)
А сейчас давайте пожелаем друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать волшебный шарик. (Дети передают шарик, обращаясь друг к другу по имени и желая доброго утра.)
Дети: Доброго утра, Настя. Доброго утра, Ваня и т.д.
2. Загадка
Логопед: Ребята, отгадайте загадку: слайд 2
Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом –
Все покрыла серебром!
Логопед: Как вы думаете, о какой царице идет речь в этой загадке?
Дети: О зиме.
Звучит фонограмма песни «три белых коня» музыка на слайде 2
Логопед: Что за скакуны в этой тройке?
Дети: Зимние месяцы.
Логопед: Правильно, это зимние месяцы. Вспомните их названия.
Дети: Декабрь, январь, февраль.
Логопед: Верно. Назовите признаки зимы?
Дети: Снег, мороз, холод, вьюга, и т. д.
Слайд 3 вместе с музыкой
Логопед: Зима пришла непрошено,
Зима пришла тайком,
Наутро запорошила
Все улицы снежком.
3. Подбор сравнений
Логопед: Посмотрите в окно – у нас на самом деле зима. Знаете, когда я смотрю в зимнее окошко на метель, кружение снежных вихрей, их чарующий танец, я представляю театр и вижу танцующую балерину. Давайте вместе придумаем такие красивые сравнения:
Летит птица – зимой летит…снег
Дует человек – зимой дует…ветер
Кружится балерина –зимой кружится…снежинка
Завывает волк – зимой завывает…вьюга
Злится злодей –зимой злится…мороз
– Конечно, в такую погоду легко заболеть. Но нам простуда не страшна. Почему? (Мы делаем по утрам зарядку, умываемся прохладной водой, пьём чай из шиповника, делаем массаж «Неболейка»)
4. Массаж биологически активных зон «Неболейка»(проводит медсестра)
(Для профилактики простудных заболеваний)
Чтобы горло не болело, мы его погладим смело
(дети поглаживают ладонями шею сверху – вниз)
Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать
(указательным пальцем растирать крылья носа)
Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком
(прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями «в стороны – вместе»)
«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты и шею. (Раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки впереди и сзади за ушами)
Знаем, знаем, да-да-да нам простуда не страшна! (потирают обе ладони)
Логопед: Чудесный морозный денёк, снег скрипит под ногами и блестит на солнце. Приглашаю вас на зимнюю прогулку
слайд 4
Мы поскачем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу
5. Полька . Музыка на слайде 4 полька
Очень долго мы скакали, Садятся и поглаживают ноги
Наши ноженьки устали.
Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем
Логопед: Ребята, а на чем можно отправиться в путешествие? (На машине, на поезде, на самолете) А я вам предлагаю отправиться в путь на тройке лошадей.
6.Речевая игра “Едем на лошадке”
Едем, едем на лошадке | Дети цокают языком/ |
Санки скрипят, | Произносят “Ш!, Ш! ….” |
Бубенчики звенят, | “Динь-динь!” в высоком регистре, |
Дятел стучит, | “Тук – тук!... ” - в среднем, |
Вьюга свистит, | Звук [с] на продолжительном выходе, то вытягивая губы трубочкой, то раздвигая их в стороны, |
Белка на елке | “Хрум. Хрум!” коротко и остро, |
Рыжая лисичка | “Ф… Ф…” сердито и энергично, |
Холод, холод | “В…” на продолжительном выдохе , |
Стужа, стужа. | “Бр-р …”, |
Снег пушистый | “О…”, несколько раз, поднимаясь на одном дыхании в верхний регистр и опускаясь в нижний. |
Ехали мы, ехали, | Тпру….. |
С горки – ух ! | Произносят “У-ух!” делая глиссандо с самого верхнего звука до самого нижнего; “Бух !” - в нижнем регистре. Слайд 5 |
Логопед: Посмотрите, в какой красивый лес мы попали. Зимой лес выглядит сказочно. Как выглядят деревья зимой? (Тихие, задумчивые; укрыты снегом, как одеялом; одеты в снежные шубки; дремлют под снежным одеялом; замерзшие, продрогшие, у елок иголки как ледяные пальчики.)
Что мы можем сказать про снег, какой он? (Пушистый, блестит на солнце, мягкий, колючий, искристый, серебристый).
7. Дидактическое упражнение “Чей след” (расширение словаря) Перед детьми выкладываются листы со следами животных и человека.
Кто расхаживал по снегу, догадайся-ка по следу!
Каждый снежный след затаил в себе секрет.
Слайд 6-10
Если прошел волк, мы как можем назвать след (волчий), если пробежал заяц (заячий). След лисы (лисий), у птицы следы (птичьи). А тут, посмотрите, прошел человек! (человеческий)
– А чьи следы мы не увидим в зимнем лесу? (Медвежьи, ежиные). Почему?
..
8. Работа по мнемотаблице (слайд 11)
Логопед: Ребята, прочитайте, что здесь написано. (Зима). Наверно, нужно все клеточки заполнить картинками о зиме.
Ответы на вопросы картинки чередуются
Полный рассказ по мнемотаблице (1 ребенок)
И сейчас мы с вами станем в хоровод и исполним песню
9. «Зимушка хрустальная»
Слайд 12 вместе с музыкой
10.Игра «Ледяные фигуры»
Засыпает снегом всё
Ветер ледяной
В круговерти кружимся даже мы с тобой
А мороз ударит как
Всё скуёт на раз
И фигурой ледяной станем мы сейчас….
11. Дыхательное упражнение «Вьюга» слайд 13 вместе с музыкой
Звучит фонограмма зимней вьюги.
Логопед: Что-то холодно стало. Как вы думаете, что это? Может быть легкий летний ветерок?
Дети: Нет. Это песенка зимней метели.
Логопед: Ребята, сейчас мы сами сможем устроить настоящую метель.
Слайд 14 вместе с музыкой
Звучит музыка. Взять снежинки и подбрасывать их понемногу вверх, и дуть вместе с детьми так, чтобы они кружились в воздухе.
Дети: Устраивают метель.
Логопед:
Зима пришла с подарками-
Их у неё не счесть!
Ледок, коньки и саночки
У гостьи этой есть.
Ещё снежинки белые
Зима нам принесла,
Покрыла этим чудом
Деревья и дома.
Мы вспоминаем лето,
И солнце, и цветы,
А снежинки – это
Бабочки зимы!
12. Танец снежинок
Логопед: Видите, ребята, погода стала портиться. Пора нам возвращаться.
Логопед: Ребята, а вам понравилось наше путешествие? Что понравилось Ивану? А что Жене? А давайте мы сделаем книгу, в которой расскажем о нашем путешествии в зимний лес, а назовем ее «Белая книга зимы». А почему она белая? Помогут нам в этом снежки, которые оставила нам вьюга.
Слайды 15-44 свернуть презентацию и наверху включить музыку, включить слайды.
Звучит музыка
Дети подносят странички, логопед собирает отдельные странички в «Книгу»
Приз.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе тема "Белая книга зимы"
Занятие проводилось с детьми подготовительной группы в рамках районно-городского семинар-практикума музыкальных руководителей ДОУ....
Конспект интегрированного занятия тема "Белая книга зимы"
Занятие проводилось с детьми подготовительной группы в рамках районно-городского семинар-практикума музыкальных руководителей ДОУ....
Конспект интегрированного занятия "Сделаем книгу о зиме" для детей подготовительной к школе группы.
Знакомство детей с природными изменениями зимой, чтение литературно-художественных произведений о зиме. Умение анализировать музыкальные произведения, самостоятельно придумывать движения и мелодию на ...
Конспект интегрированного занятия «Белая книга зимы»
Совместная работа логопеда и музыкального руководителя...
Конспект интегрированного логопедического занятия по лексической теме "Зимующие птицы" в сочетании с конструированием. Старшая логопедическая группа.
Интегрированное занятие, сочетающее в себе логопедическое занятие на словообразование, словоизменение и формирование фразовой речи и конструирования, на основе лексической темы "Зимующие птицы&qu...
Интегрированное занятие «Волшебная книга Зимы» для детей комбинированной группы
В нашем детском саду, при подготовке к педсовету, прошли открытые мероприятия. Вашему вниманию представляем интегрированное занятие с детьми комбинированной группы по теме: «Зимушка-Зима» ...
Сценарий интегрированного занятия "Белая книга зимы"
Тематическое, интегрированное музыкальное занятие..Задача: привлечь внимание детей к красоте зимы, показать насколько совершенен и гармони...