Сценарий интегрированного занятия "Белая книга зимы"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

                           «Белая книга Зимы»

                 тематическое, интегрированное музыкальное занятие.

.

Цель занятия:

• Развитие творческих способностей детей через интеграцию образовательных областей:
• привлечь внимание детей к красоте зимы, показать насколько совершенен и гармоничен мир природы.
• Способствовать объединению опыта и знаний детей для сознания целостной картины мира, развивать тембровый слух, чувство ритма, художественное воображение, ассоциативное мышление, способность к свободным образным импровизациям.

Программное содержание:

1. Формировать умение детей чувствовать красоту природы, различать выразительные средства музыки.

2. Учить высказываться о музыке, используя разнообразные определения. Развивать способность эмоционально откликаться на музыку контрастного характера.

3. Расширять знания о музыкальных инструментах.

4. Закреплять навыки различных приёмов игры на детских музыкальных      инструментах в импровизации.

5. Продолжать учить передавать веселый, жизнерадостный характер песен.

6. Развивать творческие способности: выразительно двигаться, самостоятельно придумывать движения. Развивать пластику, выразительность танцевальных и образных движений.

7. Развивать логическое мышление посредством дидактической игры.

Материал: 

    Портреты композиторов П. И. Чайковского и А. Вивальди,

    пейзажи зимней природы, проектор, ноутбук, музыкальные инструменты,

     видео презентация «Белая книга Зимы»,

8. Дидактическая игра «Найди пару»

Оборудование:

   Музыкальные инструменты – металлофон, треугольники, колокольчики, бусы,  трещотки, маракас, погремушка, кастаньеты,

а также: деревянные палочки, хрустальные стаканы, подвешенные трубочки металла;

«снежные шарфы» шары, бабочки, «серебряные» палочки, белое конфетти.

                       Ход открытого занятия.

                  Дети свободно входят в зал.

Муз приветствие:  Здравствуйте, мальчики и девочки, гости.

 Собрались все дети в круг,

                           Я твой друг и ты мой друг.

                           Крепко за руки возьмемся,

                           И друг другу улыбнемся.

                Садятся на приготовленные места.

Муз. рук-  Кто угадай-ка седая хозяйка,

                  Тряхнёт перинки, над миром пушинки?

Дети-       Зима!

                                    Слайд «Зима»

Муз. рук. - Приходит в шубке белой красавица Зима,

                   Ступает королевой, на шапке бахрома,

                   В ярких звёздочках – серёжках,

                   Да в серебряных сапожках!

                   А сапожки то скрипят, косы белые до пят!

                   Зимушку уважим, танец наш покажем!

                             Танец «Белая метелица…»

                   Вам красавица Зима в подарок книгу принесла

                   Показ на экране слайда книги.

Муз. рук:  Какое интересное название! «Белая книга зимы», как вы думаете, о                  чём она может нам рассказать?

Дети: О зиме, о зимней природе.

Муз. р.: Природа – это самое большое, удивительное чудо, которое есть на Земле. Природа вдохновляет художников писать картины, поэтов сочинять стихи, композиторов – музыку.  Давайте книгу откроем, страницы полистаем,  тайны её узнаем.

Открываем 1 страницу

Муз. р. - Портреты на странице, вам знакомы эти лица? Наверное, это знаменитые  художники? Нет? Кто же смотрит на нас с портретов?

Дети:  Композиторы.

Муз. рук. - Правильно. На первом, уже знакомый вам, русский композитор П. И. Чайковский. А на этом портрете итальянский композитор Антонио Вивальди, с творчеством которого мы с вами сегодня познакомимся. Подумайте и скажите, почему Зима поместила портреты этих композиторов в свою книгу.

Дети- Они писали музыку о зиме.

Муз.рук:. - Вспомните, какие зимние пьесы П. И. Чайковского мы с вами                   слушали.

Дети – «Декабрь», «Январь»

Муз. рук. - Из альбома….

Дети -«Времена года»

Муз.рук:  У Антонио Вивальди тоже есть альбом пьес о природе, и он также называется «Времена года» .П. И. Чайковский очень любил играть на фортепиано, а А. Вивальди на скрипке. Сегодня мы познакомимся с произведением А. Вивальди «Зима», оно написано для скрипки с оркестром. В нём 3 части, послушаем отрывки из 2 частей.

Слушаем 1 часть

Муз.рук: Ребята, какой изобразил композитор Зиму в первой части?

Дети-     Вьюжной, колючей, суровой, сердитой, холодной.

Муз. рук:   И поэтому характер музыки какой?

Дети: -   Тревожный, стремительный, взволнованный, музыка то затихает, то снова усиливает своё звучание, как будто дует сильный ветер, метель.

Слушаем 2ч.

Муз. рук.: В этой части какая Зима?

Дети:       Солнечная, хрустальная, сверкающая.

Муз. рук : Определим характер музыки 2 части.

Дети:       Спокойный, нежный, добрая, мягкая.

Муз. рук.: В первой части- вьюга и метель,  а во 2 ч- вьюга улеглась, выглянуло солнце! Деревья стоят, словно зачарованные, в снежном, кружевном уборе, на фоне чистого голубого неба.

                      (Закрепить название произведения и автора)

                      Слайд яркого морозного солнечного дня.

Муз. рук: Какой замечательный зимний пейзаж перед вами, так и хочется сказать о    Зиме стихами.

Ребёнок:  А. С. Пушкин «Зимнее утро»

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Муз. рук:. –Я хочу рассказать стихотворение А. С. Пушкина «Вот север тучи     нагоняя.», а вас прошу помочь мне жестами и голосом.

                      Рассказ стихотворения с помощью жестов.

Вот север, тучи нагоняя -             махи руками вверху

Дохнул, -                                        вдохнуть и подуть на ладони

Завыл-                                 показ рукой вверх вниз и голосом изобразить метель

И вот сама-                                      руки к себе

Идет волшебница зима. -              показ носочек пр. и лев ногами

Пришла, -                                        руки вверх

Рассыпалась; клоками -               фонарики сверху вниз

Повисла на суках дубов;-        ,вешаем, воображаемый снег на ветки

Легла волнистыми коврами-      волны правой и левой руками

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою -      показать ладони и ими провести по кругу

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз. –,                                искорки, правой и левой руками

И рады мы -                                                набрать снег

Проказам зимушки Зимы. -               ,кинуть, снежок вдаль.

Муз. рук. - Откроем следующую страницу                Слайд

         А на странице радостно  летят и кружатся снежинки.

         Пусть оживут в руках у вас волшебные снежинки

         И в вальсе снежном закружат  снежинки - балеринки!

                  Импровизация - танец со снежинками «Белоснежный вальс»

Муз. рук- Открываем следующую страницу.

         Страница-загадка. Колокольчики стоят в ряд, и по размеру разные. Мне кажется, здесь записан ритм, какой-то мелодии. Давайте попробуем отгадать и прохлопаем его.

          (Дети отхлопывают ритм по картинке и отгадывают песню «Саночки»)

                   Исполняем песню «Саночки». сл. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко

Муз. рук- Песня у нас весёлая, задорная, а что бы было ещё веселее давайте            мелодию песни озвучим муз. инструментами.

            Эй, весёлый народ, не зевай, инструменты выбирай.

               Дети озвучивают оркестровую фонограмму песни.

Муз. рук. - Книгу листаем, что там дальше узнаем.

               На экране картинка с зимней одеждой.

 Вопросы- Что лишнее? Чего не  хватает? (рукавичек)

Муз. рук- Чтобы нам в снежки играть, а потом не захворать,

                  Рукавички обязательно  надо одевать!

                             Игра «Найди пару»

Реб-  Пусть зима морозит нас, нам мороз не страшен

         Рукавички есть у нас, в них сейчас мы спляшем!

                                   Танец «Рукавички» 

                 (после танца выстраиваемся полукругом перед гостями)

Муз. рук: Согрели вас рукавички? А сейчас мы подарим гостям вот эти рукавички-сувениры, в которых оставим частичку тепла наших сердец!

                                   Раздача подарков гостям.

Муз. рук. -«Белая книга Зимы» закрывается, но не надолго, в ней ещё много интересного, на следующем занятии мы продолжим её смотреть.

              Вам понравилась книга? А какие страницы запомнились больше всего? С каким композитором вы сегодня познакомились? Как называется его концерт, отрывки которого мы слушали?

              Ну а сейчас пришло время расставаться, с гостями прощаться.

                                   Музыкально прощание.

                                    Дети выходят из зала.

Программное содержание:

♪ закреплять умение детей выражать в слове свои впечатления от зимней природы и музыки, подбирая точные эпитеты;

♪ обогащать ощущения детей – зрительные, слуховые, тактильные, двигательные – в процессе музицирования;

уметь подбирать музыкальные инструменты для озвучивания стихотворений и делать оркестровку музыкальных пьес;

♪ развивать умения детей выражать в движении характер музыки и её настроение;

♪ совершенствовать умение детей в нетрадиционной изобразительной технике (восковые карандаши и акварель) изображать морозные узоры на стёклах: веточки, снежинки, цветки, завитки и т.п.;

закрепить понятие о холодных цветах, упражнять в аккуратном закрашивании всей поверхности акварелью;

♪ развивать способность детей к построению ассоциативных аналогий между образами действительности и звуковыми, пластическими, художественными образами;

♪ развивать творческие способности, мышление, фантазию, воображение в разных видах художественной деятельности, содействовать проявлению активности и самостоятельности;

♪ воспитывать эстетический вкус, умение чувствовать и любить родную природу, вызвать интерес к совместному выполнению задания, развивать навыки совместной деятельности.

Предварительная работа: с детьми разучена песня «Зима» м. Сидоровой, упражнение «Снежный ком» м. Попляновой, танец «Конькобежцы» м. Слонова, музыкальная игра «Карандаши Деда Мороза».

Оборудование: музыкальные инструменты – металлофон, треугольники, колокольчики, бусы, трещотки, маракас, погремушка, кастаньеты, а также: деревянные палочки, хрустальные стаканы, подвешенные трубочки металла;

«снежные шарфы» шары, бабочки, «серебряные» палочки, белое конфетти;

Реб. На пруду каток хороший, лед сверкает, как стекло. На коньках бегут ребята, и в мороз им всем тепло.

Импровизируем и танцуем.

                             « Фигурное катание».

    Ребята, а вы умеете кататься на коньках? А знаете что такое фигурное катание? Тогда давайте представим себе, что вы на катке и красиво скользите на льду под звуки вальса. Фонограмма вальса.

Педагог отдает команды:

• Катаемся парами, руки крест-накрест.
• По кругу, по одному.
• Вращения.
• Прыжки.
• Кто как хочет.

Дети выполняют перестроения и различные фигуры в процессе игры.

.

Озвучиваем стихи.

            Давайте мы с вами будем озвучивать стихи о снежинках. Звук должен быть легкий, звонкий, высокий, тонкий. Инструменты: металлофон, треугольник, колокольчики, бубенчики. Озвучивают девочки. 

М. Р. Снежинки легкие, пуховые, сверкают и кружатся в молчании лесном.

          И землю устилают блестящим серебром.

           Но когда сердитый Дед Мороз стукнет своим волшебным посохом,                         снежинки из пушинок превращаются в «хрустики»: хруп-хруп слышится под ногами».

             Стихотворение  И. Токмаковой  «Снег, снег»

                   Читают и озвучивают мальчики.

1. Как на горке  - снег, снег (целлофан)
2. И под горкой  - снег, снег (мешочек с крахмалом)
3. И на елке  - снег, снег      (целлофан)
4. И под елкой  - снег, снег (мешочек с крахмалом)
5. А под елкой спит медведь (рубель, все изображают храп)

      Все: Тише, тише, не шуметь     (произносить на угасании звука).

Танцуем и рисуем.

                         «Карандаши Деда Мороза».

Воспитатель и ребенок читают стихотворение. Воспитатель: Не рисовал ни я, ни ты -

                Откуда ж на окне цветы? (показ на окна)
Реб.        Пока я спал, пока он спал

                Их Дед Мороз нарисовал!

                На окне старик Мороз

                Льдинкой росписи нанес!

М.Р.: Вот какой художник, дедушка Мороз. Но он и про вас не забыл, он знает, что вы тоже любите рисовать, и прислал вам свои карандаши, вот эти красивые серебряные палочки. Вот сейчас Марина Егоровна раздаст вам карандаши, и вы будете рисовать снежные узоры, как Дед Мороз.

         Дети стоят по кругу, у каждого в руках по 2 серебряные палочки.

         На 1-ю часть музыки дети бегут друг за другом, ритмично поднимая и опуская палочки.

          На 2-ю часть останавливаются и по команде воспитателя все вместе выполняют движение палочками: рисуют в воздухе, стучат ритмично палочками. Без музыки наклоняются и выкладывают узор.

         Музыка зазвучала вновь, дети отходят назад, расширяя круг, любуются своими узорами, затем подходят и берут палочки в руки.

         Игра повторяется, на 2-ю часть дети стучат по коленкам, стучат по полу.

 Следы. Почему следы оказались в «Снежной книге»? Какое отношение они имеют к снегу? Каким должен быть снег, чтобы на нем оставались следы? В лесу живут разные звери, и следы они оставляют тоже разные. Вот у этого зверя следы большие, зверь шёл медленно. Давайте покажем, как (вместе прохлопать  ритм по коленкам). Чьи это следы? (волка) А здесь следы поменьше (след лисицы), зверь шёл быстрее (хлопки в ладоши). А эти следы причудливые: короткий след – длинный (показать: кулачок по ладошке – хлопок). А теперь поиграем: я называю животное, а вы прохлопайте ритм шагов этого животного.

                                       Ритмическая игра «Следы»

Медведь. Следы какого животного, живущего в наших лесах, мы не увидим зимой? Почему? А ему не холодно всю зиму спать под снегом? Почему? А я знаю забавную  попевку про медведя (спеть самой без музыки, затем с детьми, затем с детьми стоя с музыкальным сопровождением).

                           Попевка «Как под горкой снег, снег»        

                             Какая интересная музыкальная страница получилась!

5 страница. А эта страничка совсем пустая, но здесь есть конвертик, а в нем песенка. Наверное, песня поможет нам заполнить страницу книги. Послушайте внимательно и определите, сколько в песне куплетов.

                             Песня «Белая песенка» муз .Н. Мурычевой

           Сколько куплетов вы услышали? Давайте проверим.  (достать отдельные иллюстрации к каждому куплету, но все картинки перепутались). Кто хочет найти первый куплет? (текст проговаривать самой) и т.д. «И песенка белая – белая, и здесь ничего не поделаешь». Спеть с детьми, опираясь на картинки. (затем все картинки вложить в книгу). Вот мы и заполнили страницу в книге.