Конспект логопедического занятия. Тема "Звук С"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Занятие в старшей группе компенсирующей направленности.

Тема: Звук С.

Цель: закрепление правильного произношения звука С в слогах, словах, фразах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- познакомить детей со звуком С, его характеристикой по акустическим и артикуляционным признакам;

- закрепить умение выделять первый согласный звук в слове;

- упражнять в употреблении существительных в родительном падеже;

- обучать звуковому анализу слов;

- упражнять в составление предложений по опорным картинкам и схеме предлога («на», «под», «к», «от»).

Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематический слух, слуховое внимание, мышление

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать заботливое отношение к птицам.

Оборудование: предметные картинки: сова, стакан, сорока, стол, собака, сом, сук, дерево, ветка, скворец, соловей, стриж, самолёт; буквы, символы звуков; звуковые домики; схема предлогов: «на», «под», «к», «от».; игрушка-слонёнок.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Мы умеем улыбаться,

Мы умеем удивляться,

Мы умеем сердиться,

Мы умеем огорчаться,

Но мы любим улыбаться!

II. Постановка цели занятия.

Игра «Назови лишний предмет»

Клён-дуб-сова; стакан-платье-рубашка; волк-сорока-медведь; лимон-груша-самолёт; стол-тарелка-ложка; ёжик-собака-белка; диван-шкаф-соловей; сом-лошадь-корова; тапочки-скворец-туфли; яблоко-банан-стриж.

(выставляются картинки)

- С каким звуком мы будем знакомиться?

III. Артикуляция и характеристика звука С.

Артикуляция звука С (губы в улыбке, язык внизу, «горочкой»)

Характеристика звука С (согласный, твёрдый)

Речевая зарядка.

са – су- сы                ска – ску – ско                сма – смо- сму        

ас – ос – ус                ста – сто – сты                спа – спо – спу –спы

IV. Выделение звука С из ряда звуков и слов.

Игра «Лови звук»

Логопед. Я сейчас проверю.

Всегда ли ваши,

Ушки на макушках,

Слышат хорошо.

1. с, п, к, с, м, т,…
2. Собака, туфли, сом, самолёт, сова, кот, нос, топор, лиса, паук, косы…

Логопед. Вы слушали внимательно.

               И хлопали старательно.

V. Употребление существительных в родительном падеже.

Игра «скажи со словом «много».

Сова - много сов; сом – много сомов; собака – много собак; лиса – много лис; сорока – много сорок; соловей – много соловьёв; скворец – много скворцов; самолёт – много самолётов.

VI. Физкультминутка.

«Самолёт»

Сам, сам, самолёт

Тут и там самолёт.

Самолёт близко-далеко,

Самолёт низко-высоко.

VII. Составление предложений по опорным картинкам и схеме предлога.

Сова сидит на суку.

Стакан стоит на столе.

Спички лежат на столе.

Стриж сидит на ветке.

Сорока ходит под деревом.

Соловей летит к дереву.

Соловей летит от дерева.

Скворец летит к скворечнику.

Логопед. Скоро, ребята мы тоже будем вешать скворечник на нашем участке.

Как вы думаете, к нашему скворечнику прилетят скворцы?

Конечно, прилетят, и мы будем радоваться их пению.

VIII. Знакомство с буквой С.

IX. Анализ и синтез слогов и слов: СА, СО, СОК, СОМ,

X. Итог.