конспект логопедического занятия в подготовительной группе по теме : посуда
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида

№ 49 «Ладушки»

Конспект НОД

Тема: «Посуда и её назначение. Свойства материалов, из которых сделана посуда» 

подготовительная логопедическая группа

Учитель-логопед Мятлева О.А.

24 ноября 2015 г.

Конспект НОД

Тема: «Посуда и её назначение. Свойства материалов, из которых сделана посуда»

Образовательная область «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей

• Познавательное  развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Физическое  развитие

Программные задачи:

• Речевое развитие

• Продолжать учить детей образовывать относительные прилагательные от существительных;
• Продолжать учить детей отвечать на вопрос полным предложением;
• Закреплять умение детей в образовании существительных единственного числа родительного падежа с предлогом «без»;
• Закреплять умение детей в образовании множественного числа существительных в родительном падеже;
• Закреплять умение детей образовывать существительные с суффиксами        -ниц-, -онк-, -ик-.
• Совершенствовать глагольный словарь ребенка;
• Упражнять в согласовании слов в предложении;
• Продолжать упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными;
• Воспитывать любовь к художественной литературе.

• Познавательное  развитие

• Закреплять знания детей о посуде  и о её частях; 
• Знать назначение посуды;
• Продолжать упражнять детей в умении обобщать предметы посуды: кухонная, столовая, чайная;
• Формировать умение делать умозаключения о свойствах предметов на основании проведенных ранее опытов и экспериментов;
•  Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.

• Социально-коммуникативное развитие

• Соблюдать меры безопасности при пользовании посудой;
• Продолжать развивать внимание, наблюдательность, наглядно-образное мышление, усидчивость;
• Развивать умение спокойно общаться;
• Развивать умение слушать и слышать педагога;
• Развивать воображение, фантазию, мышление, эстетический вкус;
• Воспитывать интерес к НОД через использование занимательных упражнений и опытов;
• Воспитывать бережное отношение к посуде, желание содержать ее в чистоте;

• Физическое развитие

• Развивать мелкую моторику рук;
• Упражнять в выполнении точности движений;
• Упражнять в согласовании слов и движений;
• Воспитывать желание выполнять физические движения.

Словарная работа:

Кухонная, чайная, столовая, пластмассовая, металлическая, деревянная, хрустальная, глиняная, керамическая, серебряная, фарфоровая, стеклянная, бумажная, чугунная, прочная, хрупкая, разваливается, соусник, молочник, супница, сахарница, конфетница,  сухарница, селёдочница,  салатница, сотейник, хранить, беречь, чистить, расставлять.

Предварительная работа:

• Рассматривание посуды во время приема пищи, дежурства.
• Чтение сказки К. Чуковского « Федорино горе».
• Игра: «Один - много»
•  Игра: «Что из чего сделано?».
•  Игра « Что для чего?»
• Игра «Чего не хватает?»
• Опыты на уточнение  представления о том, что предметы могут быть сделаны из стекла, дерева и металла; познакомились с качествами этих предметов (металл тверже, звонче дерева, он тонет в воде, не горит, холоднее на ощупь, покрывается ржавчиной; дерево мягче, глуше звук, не тонет в воде, горит, магнитится, теплее на ощупь, гниет и др.)
• Опыты  на формирование представлений детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах.

Оборудование

Мультимедийная  установка, аудиозапись, костюм Федоры,  корзинка с картинками посуды с недостающими деталями, стол с посудой.

Ход НОД

Логопед: - Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам гостей пришло!

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

«Доброе утро! » - солнцу и птицам.

«Доброе утро! »- улыбчивым  лицам.

Давайте скажем всем: - Доброе утро! и начнём наше занятие.

Дети садятся на стулья.

Логопед: - Послушайте стихотворение К.Нефёдовой «Для чего нужна посуда?»

Если б не было посуды,

Нам  пришлось бы очень худо.

Мы бы тут же из людей,

Превратились в дикарей:

Брали мясо бы руками,

Разрывали бы  зубами,

Пили воду бы в реке,

Или в грязном ручейке,

К счастью, помогает всюду

Нам различная посуда:

На неё еду кладут,

Из неё едят и пьют.

Сохраняют в ней  продукты:

Сыр и масло, хлеб и фрукты…

В ней  готовят сотни блюд-

Варят, жарят и пекут!

Логопед: - Вот какая она помощница! Ребята, скажите, для чего нужна посуда? (Из посуды едят и пьют. В посуду еду кладут.  В посуде варят, жарят и пекут). Правильно.

Логопед: - А какие действия можно еще выполнять с посудой? (Купить, принести, расставить, хранить, доставать, вытирать, разбить). Правильно.

Пальчиковая гимнастика

Логопед: - И сегодня мы с вами отправляемся в царство посуды!

(Слайд 1). Мультимедиа…

 Логопед: -  Закройте глазки. Раз, два, три. Вокруг себя обернись и в Царстве посуды окажись! Вот, ребята, мы и в Царстве посуды.

(Слайд 2)

.

 Логопед: - Посуды в этом Царстве много – премного! И  главный  в  нём – царь – Самовар. (Слайд 3)  

Логопед: - Скажите, какой  посуды много? (Много чашек, блюдец, соусников, молочников, супниц, сахарниц, кастрюль, сковородок, салатников)

(Слайды 4-12)

Вдруг слышится шорох, кто-то вздыхает. Появляется Федора.

Логопед: - Ребята! Вы узнали, кто это? (Это Федора!)

Логопед: - Что делает Федора Егоровна  в Царстве посуды?

Федора: - Разбежалась вся посуда,

И кастрюля утонула.

Стала чистить чашку я,

Раскололась вмиг она!

Помогите, научите,

 Как посуду сохранить?

Как помыть мне чашки, блюдца,

Ведь они так часто бьются?

Логопед: -  Снова горе у Федоры!

Не пошёл ей впрок урок

Чистоты, порядка нету,

Снова здесь переполох!

Логопед: - Федора Егоровна,  что это за корзинка у Вас в руках?

Федора: - Это всё, что осталось от моей посуды. Разбилась, раскололась вся посуда, что-то потерялось.

Дети получают картинки, с  изображением  посуды, без какой-то части.

Логопед: - Ребята!  Посмотрите на картинку и скажите, без каких частей посуда? (Чайник без носика.  Сахарницы без ручки и т.д.).

Логопед: - Да, Федора Егоровна! Посмотрели  мы  Вашу посуду. Много частей не хватает! А  это потому, что не знаете Вы, из какого материала она сделана и как  правильно за ней правильно ухаживать!

Федора: - Ножик с ложкой уронила

Прямо в воду и забыла!

А достала, не узнала!

Ложка вдруг огромной стала.

Нож стал тусклым, пожелтел.

Почему всё изменилось,

Что с приборами случилось?

Логопед: - Присаживайтесь к ребятам, Федора Егоровна. Дети! Вспомните опыты, которые мы проводили с предметами из разных материалов. Дети, с чем мы проводили опыты? (С деревянными брусками, металлическими пластинами, со стеклом, бумагой, пластмассой).

• Логопед: - Если деревянную ложку положить в воду и оставить её там, что будет с ложкой? (Деревянная ложка почернеет, разбухнет и сгниет).

Логопед: - Правильно, ребята! А если  металлический нож или вилку оставить в воде, что будет с ними? (Металлические предметы в воде покрываются ржавчиной).

Логопед:- Правильно! А что будет, если в воде оставить пластмассовую посуду? (Пластмассовая посуда не измениться).

Логопед: - Ребята, а если бумажную посуду оставить, что с ней будет? (Бумажная посуда  намокает и распадается). 

Логопед: - Дети! Какой вывод мы сделаем? (Деревянную, металлическую и бумажную посуду оставлять в воде нельзя). Запомнили, Федора Егоровна! Деревянную, металлическую и бумажную посуду оставлять в воде нельзя!

• Логопед: - А сейчас, Федора Егоровна, Вы узнаете, почему  все чашки и блюдца у Вас раскололись. Ребята, вспомните, что будет, если уронить металлическую посуду? (С металлической посудой ничего не случится - она прочная).

Федора: - А почему стеклянная посуда у меня разбилась? (Стеклянная посуда хрупкая).

Логопед: - А можно ронять пластмассовую и бумажную посуду? (Да.  Пластмассовая и бумажная посуда не изменится).

Логопед: - Ребята! Что должна еще Федора знать? (Стеклянная посуда хрупкая. Она может разбиться. Металлическая посуда прочная).

Логопед: - Правильно!

Федора: - Ох, как же я устала.

Логопед: - Федора Егоровна,  с ребятами отдохни, делай, как они!

Физминутка

Логопед: - Федора Егоровна, мы с ребятами  хотим показать Вам, какая бывает посуда. Дети, проходите к столу.

На столе стоит  много разной посуды, изготовлена она из разных материалов.

Логопед: - Ты посуду посмотри и скорее назови, Федору Егоровну научи!

Игра «Скажи какая?»

(Дети по одному берут посуду и называют, что это и какая она).

-  Это салфетница, она металлическая.

-  Это ложка, она серебряная.

-  Это сковорода, она чугунная.

-  Это селёдочница, она стеклянная.

-  Это молочник, он керамический.

- Это кружка, она деревянная.

- Это  чашка, она фарфоровая.

- Это салатница, она хрустальная.

- Это стакан, он бумажный.

- Это горшок, он глиняный.

- Это сухарница, она пластмассовая.

- Это поднос, он медный.

Логопед: - Молодцы, ребята! Вот теперь, Федора Егоровна, Вы о посуде знаете всё!

Федора: -  Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать!

Логопед: - Ребята! Царь – самовар разрешил вам подарить посуду Федоре Егоровне. Какую посуду и для чего, вы ей подарите?

Логопед: - Что ты подаришь? (Я подарю чашку, из неё пьют чай. Я подарю стакан, из него пьют сок. И т.д.) 

 Логопед: - Теперь ребята,  пришло время помочь бабушке Федоре расставить посуду. Если Федора позовёт в гости на чай, какая посуда ей нужна? (Чайная посуда). А если гости пришли на обед, то какую посуду поставим на стол? (Столовую посуду). Ребята, а в чём Федора будет готовить обед, какой посудой  она будет пользоваться? (Кухонной посудой).

Слайд 13.

Логопед: - Сейчас мы с вами расставим посуду по назначению. Если ответите правильно, то посуда встанет сама: чайная - на поднос, столовая – на стол, кухонная – на плиту. Назовите чайную посуду. (Сахарница, молочник, конфетница,  сухарница). Назовите столовую посуду. (Супница,  селёдочница,  салатник,  соусник). Назовите кухонную посуду. (Кастрюля, сковородка, чайник, сотейник). Молодцы!

Логопед: - Вот, бабушка Федора, сколько полезного дети знают о посуде. Теперь Вы  это   тоже знаете  и  можете  звать  гостей  на  чай.

Федора: -  Спасибо, ребята, за помощь. Вы научили меня бережно обращаться  с посудой.

 Буду, буду я посуду  и любить и уважать!

Логопед: - Ребята, нам  пора возвращаться. Раз, два, три. Вокруг себя обернись и в детском саду окажись. (Слайд 14).

Спасибо Вам большое!