Использование информационно-коммуникативных технологий в условиях ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС.
статья по логопедии на тему

К числу современных образовательных технологий относятся информационно- коммуникационные. В требованиях ФГОС к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования в пункте 3.3.4. говорится о том, что «развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. 1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), ….(в соответствии со спецификой Программы)».      Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).

Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа. Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками задачи: · идти в ногу со временем,

 · стать для ребенка проводником в мир новых технологий,

· наставником в выборе компьютерных программ,

 · сформировать основы информационной культуры его личности,

 · повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей. Решение этих задач не возможно без актуализации и пересмотра всех направлений работы детского сада в контексте информатизации. Требования к компьютерным программам ДОУ:

· исследовательский характер;

 · легкость для самостоятельных занятий детей;

 · возрастное соответствие;

· занимательность.

В своей работе я использую игры  на развитие лексики и грамматики, связной речи, игры на развитие воздушной струи и т.д. В основном это обучающие игры, в которых в  игровой форме предлагается решить одну или несколько дидактических задач. Применяю игры в индивидуальной деятельности.

 Преимущества компьютера:

· информация на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

· несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

 · движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;

· предоставляет возможность индивидуализации обучения;

· в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе;

· позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

Ошибки при использовании информационно-коммуникационных технологий:

 · недостаточная методическая подготовленность педагога;

· неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях;

· бесплановость, случайность применения ИКТ;

 · перегруженность занятия демонстрацией.

За три года работы по этой теме разработала и создала:

1. Картотеку мультимедийных детских рисунков.

 2. Черно-белые макеты для раскрасок. 3. Картотеку презентаций по различным темам для работы с детьми и родителями.

 4. Видеоролики с использованием фотоматериала, видео, звука «Жизнь и творчество группы».

5. Разрабатываю  презентации, буклеты и т.д.

 6. Работаю в различных компьютерных программах Paint, PowerPoint, Publisher, MovieMaker.

7. Оформляю логопедическую документацию.

8. Подобрала дополнительный познавательный материал к занятиям. Использую разработки других педагогов, выложенные в Интернете.

Главной проблемой остается оснащение техническими средствами. В нашем детском саду используются: аудиосистемы, DVD, телевизоры, ноутбуки, компьютер. Анимация, видео, помогают педагогу мотивировать детей к деятельности. Дети высказывают предположения и проверяют их, используя мышку, в порядке очереди, либо согласно принятого в группе правилам. При использовании компьютера и проектора демонстрируются на экране монитора тематические презентации на детских праздниках, конференциях и семинарах для педагогов.

Единое информационно-развивающее пространство ДОУ объединяет усилия администрации, педагогов и родителей. Позволяет создать условия для активного взаимодействия с ребенком. гиперссылками с групповыми сайтами и сайтами специалистов.

 Каковы же основные  направления развития ИКТ с соответствии с требованиями ФГОС?

1. Использование компьютера с целью приобщения детей к современным техническим средствам передачи и хранения информации, что осуществляется в различных игровых технологиях. В настоящее время выбор компьютерных игр для дошкольников достаточно широк. Но, к сожалению, большинство из этих игр не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому могут использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития психических процессов: внимания, памяти, мышления.

2. ИКТ как средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний. Речь идет о созданных педагогами играх, презентаций в программе PowerPoint.

 3. Разработка  технологии с включением ИКТ по какой-либо из образовательных областей (музыка, художественная литература, познание).             

                                                   Литература

 1. Развитие навыков работы с компьютером у детей 4-7 лет. Планирование занятий, рекомендации, дидактический материал, консультации для родителей / авт.-сост. З.М. Габдуллина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 139с.