Календарный тематический план коррекционной непосредственной образовательной деятельности по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте в старшей группе для детей с ТНР на 2016 - 2017 учебный год
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) на тему

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

1 – 3-я недели                        Педагогическая диагностика: изучение  импрессивной и экспрессивной речи у детей, состояния

1.09.16 –                                               фонетико - фонематической стороны речи, развития связной речи

(23.09.16)                                  

4 неделя (26.09.16 -30.09.16)

«Наш любимый  город Ставрополь».

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

1. Тема: Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале неречевых звуков

Цели:

Коррекционно – образовательная:

• формировать слуховое внимание и восприятие детей на неречевых звуках

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематические процессы
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей
• развивать дыхание, голос

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать умение слушать друг друга

Оборудование: игрушки для развития речевого выдоха (воздушные бумажные шарики на ниточке, музыкальные инструменты), бумага, стаканы, ложки и другие предметы, кассета с записью голосов птиц и животных, зеркала (по количеству детей)

2. Тема: Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале неречевых звуков и слов, близких по звуковому составу

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• формировать у детей восприятие речи в процессе произношения слогов, слов и коротких предложений
• познакомить с понятием слово

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей
• развивать слуховое внимание
• развивать  артикуляционную и пальчиковую  моторику
• развивать дыхание, голос и мимические мышцы

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать у детей аккуратность и умение пользоваться раздаточным материалом

Оборудование: ватные шарики, зеркала для каждого ребёнка, плакат с изображением ротовой полости

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 стр.7-11

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 стр. 13- 19

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

1 неделя (03.10.16 -07.10.16)

Фрукты

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

3.Тема:  Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале неречевых звуков и слов, близких по звуковому составу 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• формировать у детей восприятие речи в процессе произношения слогов, слов и коротких предложений
• познакомить с понятием слово

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей
• развивать слуховое внимание
• развивать  артикуляционную и пальчиковую  моторику
• развивать дыхание, голос и мимические мышцы

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать у детей аккуратность и умение пользоваться раздаточным материалом

Оборудование: Ширма, предметы, с которыми производятся разные действия, музыкальные инструменты, кружки красный и зеленый.

4.Тема:  Понятие «Речевой звук» 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• формировать у детей понятие «Речевой звук» 

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей
• развивать слуховое внимание
• развивать  артикуляционную и пальчиковую  моторику
• развивать дыхание, голос и мимические мышцы

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать у детей аккуратность и умение пользоваться раздаточным материалом

Оборудование: Ширма, предметы, с которыми производятся разные действия, музыкальные инструменты, пиктограммы, маски зверей

Т.А. Ткаченко

«Если дошкольник плохо говорит» С-Пб: Издательство «Акцидент», 1998г.

стр.62-63

Е.А. Пожиленко

«Волшебный мир звуков и слов» Москва: Издательство «Владос», 1999г.

Стр.21-24

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

2 неделя (10.10.16 -14.10.16)

Овощи

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

5.Тема: Звук и буква А.

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком А и его характеристикой (с опорой на артикуляцию);
• Дать понятие о месте нахождения звука в слове (начало слова).

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие «слово», «гласный звук»;
•  развивать умение выделять ударный гласный звук в начале слов;
• Развивать умение составлять небольшие предложения;
• Развивать моторный праксис, просодические компоненты речи.

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать у детей умение слушать друг друга

Оборудование: дудочки для каждого ребенка, картинки со звуком А в начале слова; односюжетные картинки для составления предложений; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, картинка для звукоподражания, счетные палочки, буква А, корзина с муляжами овощей.

6.Тема: Звук и буква А.

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить голосом выделять звук А в словах, определяя его место в слове;
• Учить условно обозначать гласный звук фишкой красного цвета.

 Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие «слово», «гласный звук»;
•  развивать умение выделять ударный гласный звук в начале слов;
• Развивать умение составлять небольшие предложения;
• Развивать моторный праксис, просодические компоненты речи.

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать у детей умение слушать друг друга

Оборудование: дудочки для каждого ребенка, картинки со звуком А в начале слова; односюжетные картинки для составления предложений; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, картинка для звукоподражания, счетные палочки, буква А.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей I периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 стр.27-32

И.А. Морозова, М.А. Пушкарёва «Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет» М: издательство «Мозаика – Синтез», 2007г

Стр.12-14

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

3 неделя (17.10.16 -21.10.16)

Ягоды. Грибы

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

7.Тема: Тема: Звук и буква У.

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком У, способом его характеристики с опорой на артикуляцию и понятием «гласный звук»;  
• Учить выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах;
• Познакомить с буквой У (без установки на запоминание буквы).

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие «слово»;
•  развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную  моторику.

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Оборудование: дудочки для каждого ребенка, картинки со звуком А в начале слова; односюжетные картинки для составления предложений; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, картинка для звукоподражания, счетные палочки, буква У, цветные фишки для обозначения звука.

8.Тема: Звук и буква У.

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком У, способом его характеристики с опорой на артикуляцию и понятием «гласный звук»;  
• Учить выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах;
• Познакомить с буквой У (без установки на запоминание буквы).

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие «слово»;
•  развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную  моторику.

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Оборудование: Кукла Уля, картинки со звуком У в начале слова; односюжетные картинки для составления предложений; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука,  счетные палочки, буква У, цветные фишки для обозначения звука.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей I периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 стр.20-26

Е.А. Пожиленко

«Волшебный мир звуков и слов» Москва: Издательство «Владос», 1999г.

Стр.39-42

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

4 неделя (24.10.16 -28.10.16)

Осень

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

9. Тема: Звуки и буквы У-А 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить детей давать сравнительную характеристику звукам А и У, подбирать слова (картинки) на заданный звук.

Коррекционно - развивающие:

• закрепить понятие «слово», «гласный звук»;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие о месте нахождения звука в слове (начало слова);
•  развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную  моторику.

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать у детей усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом.

 Оборудование: зеркала для каждого ребенка, предметные картинки со звуками А и  У в начале слов; односюжетные картинки для составления предложений; схема для характеристики звуков,  счетные палочки, буквы А и У, цветные фишки для обозначения звука.

10. Тема: Звук и буква И 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком И, способом его характеристики с опорой на артикуляцию.  
• Учить выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах;
• Познакомить с буквой И (без установки на запоминание буквы).

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие  «гласный звук», «слово»;
• автоматизировать звук И в слогах, словах и предложениях;
•  развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную  моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: предметные картинки со звуком И в начале слова; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, картинка для звукоподражания, счетные палочки, буква И, цветные фишки для обозначения звука.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей I периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр33-38

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей I периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр51-56

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

1 неделя (31.10.16 -03.11.16)

ТВОРЧЕСКИЕ КАНИКУЛЫ

2 неделя (07.11.16 -11.11.16)

Деревья и кустарники

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

11. Тема: Звук и буква И 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком И, способом его характеристики с опорой на артикуляцию.  
• Учить выделять начальный ударный и безударный звук И в словах;
• Учить звуковому анализу звукосочетаний АУИ, АИУ, ИУА, УАИ, УИА

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие  «гласный звук», «слово»;
• автоматизировать звук И в слогах, словах и предложениях;
•  развивать дыхание и голос;
• учить составлять предложения по предметным картинкам. Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: предметные картинки со звуком И в начале слова; схема характеристики звука, счетные палочки, буква И, цветные фишки для обозначения звука.

12. Тема Звук и буква П 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком П, способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки.  
• Познакомить с понятием «согласный глухой звук» и местонахождением звука в конце слов.
• Учить выделять звук в слогах и словах (конец слова);
• Познакомить с буквой П.

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие «звук», «слово»;
• автоматизировать звук И в слогах, словах и предложениях;
•  развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: односюжетная картинка «Мальчик ест суп», предметные картинки со звуком П в конце слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, сюжетная картинка для звукоподражания «Каша кипит», счетные палочки, буква П, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик».

В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. I период»

Москва, 2000г.

Стр.34-35 

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей I периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 39-44

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

3 неделя (14.11.16 -18.11.16)

Человек

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие

 13. Тема: Звук и буква О 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком О, способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.  
• Познакомить с буквой О.

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие «гласный звук», «слово»;
• автоматизировать звук И в слогах, словах и предложениях;
•  развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную  моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: предметные картинки со звуком О в начале слова в ударной позиции; зеркала для каждого ребенка, сюжетная картина «Девочка охает» для звукоподражания, схема характеристики звука,  буква О, цветные фишки для обозначения звука, дидактическое пособие «Домик».

14.Тема: Звук и буква О 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить четко произносить звук О;
• Учить выделять звук О в начале слов;
• Учить анализу и синтезу звукосочетаний из трех гласных типа АОУ.

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить умение воспроизводить слоговые ряды со звуком О;
• развивать внимания, мышление, память;
•  развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную  моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: предметные картинки со звуком О в начале слова и без звука О, наборы для составления схем, буква О.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей I периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 45-50

Т.А. Ткаченко «Если дошкольник плохо говорит» С-Пб: Издательство «Акцидент», 1998г.

стр.67-68

В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. I период»

Москва, 2000г.

Стр.51-52 

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

4 неделя (21.11.16 -25.11.16)

Семья. День матери

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

15. Тема: Звук и буква О 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить четко произносить звук О;
• Учить выделять звук О в середине и конце слова;

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить умение воспроизводить слоговые ряды со звуком О;
• развивать внимания, мышление, память;
•  развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную  моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Оборудование: фигурки (дедушка и бабушка), Звуковой домик, символ звука О, предметные картинки со звуком О в середине и конце слова, наборы для составления схем, буква О.

16. Тема: Звуки и буквы У-О 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить детей давать сравнительную характеристику звукам О и У, подбирать слова (картинки) на заданный звук.

Коррекционно - развивающие:

• закрепить понятие «слово», «гласный звук»;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие о месте нахождения звука в слове (начало слова, середина, конец);
•  развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную  моторику, зрительно- пространственное восприятие.

Коррекционно – воспитательная:

• воспитывать у детей усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом.

 Оборудование: зеркала для каждого ребенка, предметные картинки со звуками О и  У в начале, середине, конце слов; односюжетные картинки для составления предложений;, схема для характеристики звуков,  счетные палочки, мяч, мешочек, пластмассовые буквы  О и У, цветные фишки для обозначения звука.

Е.А. Пожиленко

«Волшебный мир звуков и слов» Москва: Издательство «Владос», 1999г.

Стр.51-54

И.А. Морозова, М.А. Пушкарёва

 «Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет» М: издательство «Мозаика – Синтез», 2007г

Стр.40-41 

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

5 неделя (28.11.16 -02.12.16)

Игрушки

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

17. Тема: Звук и буква М 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком М, способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки.  
• Познакомить с понятием «согласный звонкий звук».
• Познакомить с буквой М.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги,
• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать дыхание и голос;
• закрепить понятие о месте звука в слове.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей навык самоконтроля над произношением поставленных звуков.

Оборудование: губные гармошки и зеркала для каждого ребенка, предметные картинки со звуком М в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква М, цветные фишки для обозначения звука, дидактическое пособие «Домик».

18. Тема: Звук и буква М 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить четко произносить звук М, выделять его на слух и в произношении..  
• Ввести в пассивный и активный  словарь детей  понятие «согласный звонкий звук».
• Учить определять место звука М в начале, середине, конце слова.
• Учить анализировать слоги типа АМ, МА

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги,
• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную  моторику, зрительно- пространственное восприятие.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей навык самоконтроля над произношением поставленных звуков.

Оборудование: губные гармошки и зеркала для каждого ребенка, предметные картинки со звуком М в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква М, цветные фишки для обозначения звука, дидактическое пособие «Домик».

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей I периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 57-61

З.Е. Агранович

«Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников»

Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.23-25

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

1 неделя (05.12.16 -09.12.16)

Посуда

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

19. Тема: Звук и буква Н 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком Н и буквой Н,
• Учить характеризовать звук Н по акустическим и  артикуляционным признакам.  
• Учить детей составлять звуковые схемы и анализировать их.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звука в слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение выслушивать вопросы логопеда до конца.  

Оборудование: предметные картинки со звуком Н в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Н, цветные фишки для обозначения звука, наборы для составления слоговой схемы.

20. Тема: Звук и буква Н 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить характеризовать звук Н по акустическим и  артикуляционным признакам.  
• Познакомить детей с предлогами НА и НАД, составлять предложения с этими предлогами.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звука в слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение выслушивать вопросы логопеда до конца.  

Оборудование: предметные картинки со звуком Н в названии; сюжетные картинки с предлогами НА и НАД, зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Н, цветные фишки для обозначения звука, наборы для составления слоговой схемы.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей I периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 62-66

З.Е. Агранович «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников» Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.63-66

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

2 неделя (12.12.16 -16.12.16)

Одежда.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

21. Тема: Звук и буква Т

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком и буквой Т, способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки.  
• Познакомить с понятием «согласный глухой звук» и местонахождением звука в слове.
• Учить выделять звук в словах (конец и начало слова).
• Учить анализировать прямые слоги.
• Познакомить с буквой Т.

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие «слог», «слово», «предложение»;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.  

Оборудование: односюжетная картинка «Молоток стучит», предметные картинки со звуком Т в начале и  конце слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, счетные палочки, буква Т, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик».

22. Тема: Звук ТЬ и буква Т

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком ТЬ  и его характеристикой  с опорой на артикуляционные и акустические признаки.  
• Познакомить с понятием «согласный мягкий звук».

Коррекционно - развивающие:

• Учить выделять звук в словах и его местонахождение.
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слогов;
• упражнять в делении слов на слоги;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.  

Оборудование: предметные картинки со звуком ТЬ в названии слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, счетные палочки, буква Т, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», карандаши.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей II периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 7-12

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей II периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 13-17

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

3 неделя (19.12.16 -23.12.16)

Обувь

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

 23. Тема: Звук и буква К

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком и буквой К, способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки.  
• Познакомить с понятием «согласный глухой звук» и местонахождением звука в слове.
• Познакомить с буквой К.

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• закрепить понятие «гласный», «согласный твердый»;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать вопрос педагога до конца и давать ответ полным предложением.  

Оборудование: односюжетная картинка «Дождь капает», предметные картинки со звуком К в начале, середине и  конце слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, счетные палочки, буква К, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик».

24. Тема: Звук КЬ и буква К

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком КЬ  и способом его характеристики по артикуляционным и акустическим признакам.  
• Познакомить с понятием «согласный мягкий звук».

Коррекционно - развивающие:

• Учить выделять звук в словах и его местонахождение.
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слогов;
• упражнять в делении слов на слоги;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.  

Оборудование: предметные картинки со звуком КЬ в названии слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, счетные палочки, буква К, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», карандаши.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей II периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 18-22

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей II периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 23-27

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

4 неделя (26.12.16 -30.12.16)

1 неделя (02.01.17 -06.01.17)

ТВОРЧЕСКИЕ КАНИКУЛЫ

НОВОГОДНИЕ КАНИКУЛЫ

II период обучения (январь - май)

 19 неделя (38 занятий)      

2 неделя (09.01.17 -13.01.17)

Зимние забавы

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

1. Тема: Звуки К, Т 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить детей дифференцировать на слух звуки К и Т в словах.
• Учить анализу и синтезу обратного слога типа АК.

Коррекционно - развивающие:

• Учить выделять звуки  в словах и их местонахождение;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слогов;
• упражнять в делении слов на слоги;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.  

Оборудование: предметные картинки со звуками К и Т в названии слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, счетные палочки, буквы К и Т, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», карандаши.

2. Тема: Звуки П-Т-К 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить детей дифференцировать на слух и правильно произносить звуки П, Т, К в словах.
• Учить воспроизводить слоговые ряды типа ПА-ТА-КА.
• Учить договаривать слова.
• Закрепить употребление предлогов НА и ПОД.

 Коррекционно - развивающие:

• Учить выделять звуки  в словах и их местонахождение;
• Закреплять умение анализировать прямые и обратные слоги;
• упражнять в звуковом анализе слогов;
• упражнять в делении слов на слоги;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.  

Оборудование: предметные картинки со звуками П,К и Т в названии слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, счетные палочки, буквы П,К и Т, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», карандаши.

Т.А. Ткаченко

«Если дошкольник плохо говорит» С-Пб: Издательство «Акцидент», 1998г.

стр.64-66

В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. II период»

Москва, 2000г.

Стр.46-48 

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

3 неделя (16.01.17 -20.01.17)

Зима. Дикие животные зимой

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

3. Тема: Звук и буква Б

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком Б и буквой Б.
• Учить характеризовать звук Б по акустическим и  артикуляционным признакам с опорой на различные виды контроля.  
• Учить детей составлять звуковые схемы и анализировать их.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звука в слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение правильно обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: предметные картинки со звуком Б в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Б,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

4. Тема: Звук БЬ и буква Б

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком БЬ и буквой Б.
• Учить характеризовать звук БЬ по акустическим и  артикуляционным признакам с опорой на различные виды контроля.  
• Учить детей составлять звуковые схемы и анализировать их.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звука БЬ в слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение правильно обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: предметные картинки со звуком БЬ в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Б,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей II периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 33-37

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей II периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 38-42

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

4 неделя (23.01.17 -27.01.17)

Зимующие птицы

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

5. Тема: Звук и буква Э

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком Э и буквой Э.
• Учить характеризовать звук Э по акустическим и  артикуляционным признакам.  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звука Э в слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение правильно обращаться с раздаточным материалом.

Оборудование: предметные картинки со звуком Э в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Э,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

6. Тема: Звук и буква Э

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить четко произносить звук Э.
• Учить различать одушевленные и неодушевленные предметы, учить задавать соответствующие вопросы: Кто это? Что это?

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей выделять из ряда слово, отличающееся от остальных по слоговой структуре;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимание слушать речь логопеда.

Оборудование: предметные картинки со звуком Э в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Э,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей II периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 43-47

З.Е. Агранович «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников» Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.85-87

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

1 неделя (30.01.17 -03.02.17)

Транспорт. Профессии на транспорте.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

7. Тема: Звуки Г-ГЬ. Буква Г 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуками Г и ГЬ, научить давать их сравнительную характеристику.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звуков Г, ГЬ в слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов, слов;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуками Г, ГЬ в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Г,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

8. Тема: Звуки Г-ГЬ. Буква Г 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить четко произносить звуки Г и ГЬ, дифференцировать их на слух и в произношении.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звуков Г, ГЬ в слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов, слов;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуками Г, ГЬ в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Г,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей II периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 48-52

З.Е. Агранович

«Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников» Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.71-73

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю )

Методическое обеспечение

проектов

2 неделя (06.02.17 -10.02.17)

Профессии.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

9. Тема: Звук ЛЬ. Буква Л 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком ЛЬ и буквой Л.
• Учить  характеризовать звук ЛЬ по акустическим и  артикуляционным признакам.  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звука ЛЬ в слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов, слов;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуком ЛЬ в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Л,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

10. Тема: Звук ЛЬ. Буква Л 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Закреплять правильное произношение звука ЛЬ.
•  Учить  характеризовать звук ЛЬ по акустическим и  артикуляционным признакам.  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звука ЛЬ в слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов, слов;
• закрепление образования и употребления относительных прилагательных;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуком ЛЬ в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Л,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей II периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 53-57 

В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. III период»

Москва, 2000г.

Стр.27-29 

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

3 неделя (13.02.17 -17.02.17)

Головные уборы. Профессия швеи.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

11. Тема: Звук и буква Ы 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком Ы и буквой Ы.
• Учить  характеризовать звук Ы по акустическим и  артикуляционным признакам.  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов, слов;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуком Ы в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Ы,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

12. Тема: Звуки Ы-И

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить четко произносить звуки Ы-И, дифференцировать их на слух и в произношении.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в образовании именительного падежа множественного числа существительных;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в выделение ударных гласных Ы и И после согласных;
• упражнять в звуковом анализе слов ДЫМ, КИТ;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуками Ы, И в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буквы Ы, И, дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей II периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 58-62 

В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. III период»

Москва, 2000г.

Стр.26-27

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

4 неделя (20.02.17 -24.02.17)

День защитника Отечества.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

13. Тема: Звук и буква С 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком и буквой С, способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки.  
• Познакомить с понятием «согласный глухой звук» и местонахождением звука в слове.
• Познакомить с понятием «предложение».
• Познакомить с буквой С.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять в делении слов на слоги, предложений на слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать вопрос педагога до конца и давать ответ полным предложением.  
• Оборудование: предметные картинки со звуком С в начале, середине и  конце слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука,  буква С, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

.

14. Тема: Звук и буква С 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Закрепить умение проводить звуковой анализ односложных слов без стечения согласных.
• Закрепить характеристику звука С с опорой на артикуляционные и акустические признаки.  
• Ввести в активный словарь понятие «согласный глухой звук».

Коррекционно - развивающие:

• упражнять в делении слов на слоги, предложений на слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в образовании существительных в родительном падеже множественного числа;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать вопрос педагога до конца и давать ответ полным предложением.  
• Оборудование: предметные картинки со звуком С в начале, середине и конце слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква С, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 7-11 

И.А. Морозова, М.А. Пушкарёва «Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет» М: издательство «Мозаика – Синтез», 2007г

Стр.79-80 

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю )

Методическое обеспечение

проектов

1 неделя (27.02.17 -03.03.17)

Продукты питания. Профессия повара.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

15. Тема: Звук СЬ. Буква С 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Научить детей характеризовать  звук СЬ, с опорой на различные виды контроля.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять в делении слов на слоги, предложений на слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать вопрос педагога до конца и давать ответ полным предложением.  

Оборудование: предметные картинки со звуком СЬ в начале, середине и  конце слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука,  буква С, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

16. Тема: Звуки С, СЬ и буква С 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить четко произносить звуки С и СЬ, дифференцировать их на слух и в произношении.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звуков С, СЬ в слове;
• учить заменять звук в словах на звук С в разной позиции, следить за изменением смысла с изменением в нем одного звука;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• познакомить с предлогом С (СО), упражнять в их употреблении;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуками С, СЬ в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква С,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 13-17 

З.Е. Агранович «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников» Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.87-89

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

2 неделя (06.03.17 -10.03.17)

ТВОРЧЕСКИЕ КАНИКУЛЫ

3 неделя (13.03.17 -17.03.17)

«Дом. Квартира»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

17. Тема: Звук и буква Ш 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком и буквой Ш, способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки.  
• Познакомить с понятием «согласный глухой звук» и местонахождением звука в слове.
• Познакомить с понятием «предложение».
• Познакомить с буквой Ш.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять в делении предложений на слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать вопрос педагога до конца и давать ответ полным предложением.  

Оборудование: предметные картинки со звуком Ш в начале, середине и  конце слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука,  буква Ш, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», дидактическое пособие «Согласный звук», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

18. Тема: Звук и буква Ш 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить правильно произносить звук Ш.
• Учить определять последовательность звуков в слове, развивать звуко-слоговые представления.
• Учить преобразовывать слова.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять в делении предложений на слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать вопрос педагога до конца и давать ответ полным предложением.  

Оборудование: предметные картинки со звуком Ш в начале, середине и  конце слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука,  буква Ш, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», дидактическое пособие «Согласный звук», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 19-22 

З.Е. Агранович

«Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников» Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.104-107

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

4 неделя

(20.03.17.- 24.03.17)

Мебель.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

19. Тема: Звуки С-Ш 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить детей анализировать звуки С и Ш в сравнительном плане.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова;
• упражнять в звуковом анализе слов;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• познакомить с предлогом С (СО), упражнять в их употреблении;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: зеркала, предметные картинки со звуками С и Ш в названии;  схема характеристики звука, буквы С и Ш,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

20. Тема: Звуки С-Ш 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить слухо-произносительной дифференциации  звуков С и Ш.
• Учить внимательно вслушиваться  в речь взрослого, распознавать правильное и неправильное употребление падежных окончаний существительных.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова;
• упражнять в звуковом анализе слов;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• продолжать учить составлять предложения из отдельных слов, соблюдая правильный порядок слов в предложении;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: зеркала, предметные картинки со звуками С и Ш в названии;  схема характеристики звука, буквы С и Ш,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 25-30 

З.Е. Агранович

 «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников»

 Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.112-114

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю )

Методическое обеспечение

проектов

5 неделя

(27.03.17 -31.03.17)

Домашние животные и их детёныши.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

21. Тема: Звуки Х-ХЬ. Буква Х

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить детей характеризовать звуки Х, ХЬ по  артикуляционным и акустическим признакам.  
• Познакомить с понятием «предложение».
• Познакомить с буквой Х.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять в делении предложений на слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять детей в определении места звуков в словах;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать вопрос педагога до конца и давать ответ полным предложением.  

Оборудование: предметные картинки со звуками Х и ХЬ в начале, середине и  конце слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука,  буква Х, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», дидактическое пособие «Согласный звук», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения, дудочки.

22.Тема: Звуки К-Х 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить слухо-произносительной дифференциации звуков К и Х.
• Учить звуковому анализу, составлению схем слов ПУХ, МАК, МОХ.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова;
• упражнять в звуковом анализе слов;
• развивать фонематическое восприятие детей, внимание, память;
• закреплять представление о роде существительных, согласование с количественными числительными один, одна, одно.
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: зеркала, предметные картинки со звуками К и Х в названии; схема характеристики звука, буквы К и Х,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения, карточка с цифрой 1.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 31-35 

В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. II период»

Москва, 2000г.

Стр.49-50

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

1 неделя

(03.04.17 -07.04.17)

Домашние птицы.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

23. Тема: Звук и буква В 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком В и буквой В.
• Учить  характеризовать звук В по акустическим и  артикуляционным признакам.
• Ввести в активный словарь понятие «звонкий согласный звук».  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в определении места звука В в слове;
• упражнять в правильном употреблении предлога В;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе прямых и обратных слогов, слов;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуком В в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква В,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

24. Тема: Звуки В-ВЬ. Буква В

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить детей характеризовать звуки В, ВЬ по  артикуляционным и акустическим признакам в сравнительном плане.  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять в делении предложений на слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять детей в определении места звуков в словах;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение внимательно слушать вопрос педагога до конца и давать ответ полным предложением.  

Оборудование: предметные картинки со звуками В и ВЬ в начале, середине и  конце слов; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука,  буква В, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, дидактическое пособие «Домик», дидактическое пособие «Согласный звук», наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения, дудочки.

В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко

«Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. III период»

Москва, 2000г.

Стр.31-32 

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр. 31-35 

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

2 неделя (10.04.17 -14.04.17)

Весна.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

25. Тема: Звук З. Буква З 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком и буквой З.
• Учить характеризовать звук З по акустическим и  артикуляционным признакам.
• Ввести в активный словарь понятие «звонкий согласный звук».  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в нахождении  звука З в начале и середине слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слов из трех звуков;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуком З в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква З,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

26. Тема: Звук ЗЬ. Буква З 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить характеризовать звук ЗЬ по акустическим и  артикуляционным признакам.
• Ввести в активный словарь понятие «звонкий мягкий согласный звук».  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в нахождении  звука ЗЬ в начале и середине слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слов из трех звуков;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуком ЗЬ в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква З,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр.41-46 

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр.47-52 

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю )

Методическое обеспечение

проектов

3 неделя (17.04.17 -21.04.17)

Перелётные птицы.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

27. Тема: Звук и буква Ж 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком и буквой Ж.
• Учить характеризовать звук Ж по акустическим и  артикуляционным признакам.
• Ввести в активный словарь понятие «звонкий согласный звук».  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в нахождении  звука Ж в начале и середине слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слов из трех звуков;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

 Оборудование: предметные картинки со звуком Ж в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Ж,

Дидактическое пособие «Согласный звук», счетные палочки, дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

28. Тема: Звук и буква Ж 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить правильно произносить  звук Ж..
• Учить определять последовательность звуков в заданном слове.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в нахождении  звука Ж  в начале и середине слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать слухо-речевую память ребенка;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуком Ж в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Ж,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр.53-58 

З.Е. Агранович

 «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников»

Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.107-110

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

4 неделя (25.04.17 -29.04.17)

Рыбы.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

29. Тема: Звуки З-Ж 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить слухо-произносительной дифференциации  звуков З и Ж.
• Учить внимательно вслушиваться  в речь взрослого, распознавать правильное и неправильное употребление падежных окончаний существительных.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова;
• упражнять в звуковом анализе слов;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• продолжать учить составлять предложения из отдельных слов, соблюдая правильный порядок слов в предложении;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: зеркала, предметные картинки со звуками З и Ж в названии;  схема характеристики звука, буквы З и Ж,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

30. Тема: Звуки З-Ж 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить слухо-произносительной дифференциации  звуков З и Ж.
• Учить внимательно вслушиваться  в речь взрослого, распознавать правильное и неправильное употребление падежных окончаний существительных.
• Совершенствование навыки аналитико- синтетической деятельности.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, предложений на слова;
• упражнять в звуковом анализе слов;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• продолжать учить составлять предложения из отдельных слов, соблюдая правильный порядок слов в предложении;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: зеркала, предметные картинки со звуками З и Ж в названии; схема характеристики звука, буквы З и Ж,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения.

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр.59-63 

З.Е. Агранович

 «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников»

Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.115-117

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

1 неделя (01.05.17 -05.05.17)

День Победы.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

31. Тема: Звук и буква Д 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком и буквой Д.
• Учить характеризовать звук Д по акустическим и  артикуляционным признакам.
• Ввести в активный словарь понятие «звонкий согласный звук».  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в нахождении звука Д в начале и середине слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слов из трех звуков;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

 Оборудование: предметные картинки со звуком Д в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Д,

Дидактическое пособие «Согласный звук», счетные палочки, дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

32. Тема: Звуки Д-ДЬ. Буква Д 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить характеризовать звуки Д, ДЬ по акустическим и  артикуляционным признакам.
• Ввести в активный словарь понятие «звонкий мягкий и твердый согласный звук».  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в нахождении  звуков Д и ДЬ в начале и середине слове;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слов  и выкладывании их графической схемы;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками. Оборудование: предметные картинки со звуками Д и ДЬ в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Д,

Дидактическое пособие «Согласный звук», дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

З.Е. Агранович

 «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников»

Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.28-31

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр.65-69 

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

2 неделя (08.05.17 -12.05.17)

Зоопарк.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

33. Тема: Звук и буква Ф. Буква Ф

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком и буквой Ф.
• Учить характеризовать звук Ф по акустическим и  артикуляционным признакам.
• Ввести в активный словарь понятие «глухой согласный звук».  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в нахождении звука Ф в начале, середине и конце слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слов из трех звуков;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

 Оборудование: предметные картинки со звуком Ф в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Ф,

Дидактическое пособие «Согласный звук», счетные палочки, дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

34. Тема: Звуки Ф-ФЬ. Буква Ф

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуками Ф иФЬ, научить характеризовать их по акустическим и  артикуляционным признакам.
• Ввести в активный словарь понятие «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук ».  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в нахождении звуков Ф и ФЬ в начале, середине и конце слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

 Оборудование: предметные картинки со звуками Ф  и ФЬ в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Ф,

Дидактическое пособие «Согласный звук», счетные палочки, дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

З.Е. Агранович

 «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников»

Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.57-59

О.С. Гомзяк

«Говорим правильно в 5-6 лет» - конспекты фронтальных занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи детей III периода обучения.

 М: Издательство «Гном и Д»,2009г.

 Стр.71-76 

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

3 неделя (15.05.17 -19.05.17)

Цветы.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

35.Тема: Звук и буква Ц 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Познакомить детей со звуком и буквой Ц.
• Учить характеризовать звук Ц по акустическим и  артикуляционным признакам.
• Ввести в активный словарь понятие «глухой согласный звук».  

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в нахождении звука Ц в начале, середине и конце слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слов;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

 Оборудование: предметные картинки со звуком Ц в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буква Ц,

Дидактическое пособие «Согласный звук», счетные палочки, дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

36.Тема: Звуки С и Ц 

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Учить слухо- произносительной дифференциации звуков С и Ц.
• Продолжать совершенствовать навыки звуко- слогового анализа и синтеза, развивать фонематические представления.
• Развивать у детей чувство ритма.

Коррекционно - развивающие:

• упражнять детей в делении слов на слоги, в нахождении звуков С и Ц в начале, середине и конце слова;
• развивать фонематическое восприятие детей;
• упражнять в звуковом анализе слов;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

 Оборудование: предметные картинки со звуками Си Ц в названии; зеркала для каждого ребенка, схема характеристики звука, буквы С и  Ц,

Дидактическое пособие «Согласный звук», счетные палочки, дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

З.Е. Агранович

 «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников»

Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.99-102

З.Е. Агранович

 «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников»

Сп-б: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

Стр.102-104

Неделя

Лексические темы (интеграция образовательных областей)

Тема, цели, задачи, оборудование  НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

проектов

4 неделя (22.05.17 -26.05.17)

Лето. Насекомые.

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

37. Тема: Звуковой анализ односложных слов без стечения согласных.

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Закреплять умение проводить звуко-буквенный анализ односложных слов  без стечения согласных по готовой схеме.

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематическое восприятие детей;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

 Оборудование: предметные картинки

Дидактическое пособие «Согласный звук», счетные палочки, дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

38. Тема: Повторение изученных звуков и букв

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• Закреплять умение последовательно выделять звуки в словах, составлять схемы слов, предложения по условно- графической схеме.

Коррекционно - развивающие:

• закрепить понятия «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение», «гласный звук», «согласный звук»;
• развивать дыхание и голос;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Коррекционно – воспитательная: 

• воспитывать у детей умение выслушивать товарищей, не перебивая их.

 Оборудование: предметные картинки,  дидактическое пособие «Домик», цветные фишки для выкладывания звуковой схемы, наборы для выкладывания слоговой схемы и схемы предложения. 

И.А. Морозова, М.А. Пушкарёва

«Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет» М: издательство «Мозаика – Синтез», 2007г

Стр.72-73 

И.А. Морозова, М.А. Пушкарёва

 «Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет» М: издательство «Мозаика – Синтез», 2007г

Стр.73-74