Конспект индивидуального логопедического занятия, подготовительная к школе группа, "В гости Чебурашка к нам пришел"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Конспект индивидуального логопедического занятия с Матвеем Ф. подготовительная к школе группа.

Тема: «В гости Чебурашка к нам пришел...»

Цель: Развитие речевой моторики.

Задачи:

1. Уточнить артикуляцию звука Р.
2. Развивать мелкую моторику с применением биоэнергопластики.
3. Формировать фонематическое восприятие
4. Воспитывать интерес к занятию через использование занимательных упражнений, стремлению к преодолению дефекта.

Оборудование и материалы: Компьютер, зеркало, картинки с артикуляционными упражнениями, картинки в стихах о веселом Язычке, игрушка Чебурашка, перчатки, фигурки.

Ход:

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуй, Матвей. Сегодня к нам в гости пришел герой из мультфильма. Чтоб ты узнал его, посмотри отрывок из мультфильма. (логопед демонстрирует отрывок из мультфильма).

Логопед: Итак, у нас в гостях Чебурашка. (логопед достает игрушку Чебурашку).

Логопед: Матвей, ты слышишь в слове Чебурашка звук Р?

Ребенок: Да, слышу.

Логопед: А где ты его слышишь? В начале середине или в конце слова?

Ребенок: Я слышу в середине слове.

Логопед: Молодец.

2. Сообщение темы занятия.

Логопед: Сегодня мы будем продолжать правильно учиться произносить звук Р. Для этого нам необходимо, чтобы губы и язычок хорошо работали. За каждое правильно выполненное задание Чебурашка будет вручать разные фигурки, которые ты должен по порядку складывать на стол.

3. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Мы сейчас с тобой вспомним сказку «У бабушки с дедушкой» и покажем ее Чебурашке.  Давай наденем перчатки. Посмотри какие они красивые. (На каждое упражнение логопед показывает картинку с артикуляционным упражнением, а ребенок выполняет).

Толстые внуки приехали в гости.

(надуть щеки и обе руки сжать в кулак).

С ними- худые, лишь кожа да кости.

(сжать щеки во внутрь, ладошки вместе).

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись,

(губы в улыбке, пальцы в рознь).

Поцеловать они их потянулись.

(губы трубочкой, пальцы сжать в щепоть).

Блюдца поставим – положат блины нам.

(губы в улыбке, широкий язык положить на нижнюю губу, руки соединить вместе ладонями вниз).

Вкусный был завтрак, никто не обижен.

Скажем спасибо и губы оближем.

(губы в улыбке, языком облизать сначала верхнюю, а затем нижнюю губы).

Логопед: Молодец, Матвей, очень хорошо выполнил упражнение, и Чебурашка дает тебе еще одну фигурку.

4. Развитие фонематического слуха.

Логопед: Чтобы правильно произносить звук, нужно научится его слышать. Предлагаю тебе поиграть в игру «Поймай звук». Я буду называть слоги со звуком Р и без него, хлопни в ладоши, услышав звук Р.

МА – РА – ЛО – ТЫ – РЫ – ЛЫ – РУ – ПО – СО – РО

5. Отраженное повторение за логопедом слоговых рядов.

Логопед: Повтори за мной слоги, четко проговаривая звук Р.

6. Звуковой анализ слогов.

Логопед: Сколько звуков ты слышишь?

Ребенок: Я слышу 2 звука.

Логопед: Назови первый звук.

Ребенок: Первый звук Р.

Логопед: Дай характеристику звуку.

Ребенок: Звук Р согласный твердый, звонкий.

Логопед: Каким цветом обозначаем?

Ребенок: Обозначаем синим цветом.

Логопед: Назови второй звук.

Ребенок: Второй звук Ы.

Логопед: Дай характеристику звуку.

Ребенок: Звук Ы гласный.

Логопед: Каким цветом обозначаем?

Ребенок: Обозначаем красным цветом.

(Второй слог анализируем по образцу).

Логопед: Молодец Матвей!

Логопед: Матвей, а теперь собери из фигурок, которые давал тебе Чебурашка, картинку. Что у тебя получилось?

Ребенок: У меня получилась картинка Чебурашки.

Логопед: Умничка! Все правильно сложил.

7. Итог занятия:

Логопед: Матвей, тебе понравилось занятие? Почему? Чему ты сегодня научился? До свидания!