Конспект индивидуального логопедического занятия "Соня и Миша едут в гости к Саше"
план-конспект занятия по логопедии

Светанкова Алина Андреевна,

учитель-логопед

МБУДО «Детский оздоровительно-образовательный

(социально-педагогический) центр»

г. Владимир, Владимирская область

http://doospc.dop.obrazovanie33.ru/

Конспект индивидуального

логопедического занятия на тему:

«Соня и Миша едут в гости к Саше»

Цель: дифференциация звуков С и Ш.

Задачи:

1. развитие мышц артикуляционного аппарата;
2. развитие фонематического слуха;
3. развитие мышления, воображения;
4. закрепление правильного произношения звуков С и Ш в словах;
5. обучение определения позиции звука в слове;
6. дифференциация звуков С и Ш на слух и в произношении;
7. обогащение словаря существительными.

Оборудование:

- лото (2 игровых поля – С, Ш –, загадки, картинки – отгадки: сова, пылесос, автобус, капуста, лиса, сани, шахматы, мышка, шоколад, кошка, лягушка, машина);

- бумажные куклы: Соня, Миша, Саша, (разрезные на обороте картинок – отгадок, целые);

- одежда для кукол (сарафан, шорты, рубашка);

- поезд с вагонами (С, Ш, С – Ш);

- картинки – подарки (самолет, сок, сушки, подушка, кактус, цифра шесть, книжка); бабочки, шмель, цветы для дыхательной, зрительной гимнастики;

- музыкальное оформление;

- игра «найди место звука» (картинки: шапка, стол, кукушка, шкаф, слон, ананас, камыш);

- посуда для сервировки стола (чашки, ложки, чайник, скатерть, салфетки, сахарница с сахаром, сушки).  

Ход занятия.

1. Артикуляционная гимнастика.

(перед зеркалом)

• Лягушка

 Квака любит улыбаться.

Рот у Кваки до ушей,

Хоть завязочки пришей.

• Трубочка

Мои губы – трубочка –

Превратились в дудочку.

Громко я дудеть могу:

Ду-ду, ду-ду,

Ду-ду, ду-ду!

• Чередование: лягушка – трубочка
• Заборчик

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем…

А сейчас раздвинем губы –

Получаем наши зубы.

• Окошечко
• Чередование: заборчик – окошечко
• Иголочка
• Лопаточка
• Качели
• Часики
• Змейка шипит Ш – Ш – Ш
• Льется водичка С – С – С

2.  Основная часть

Мы сегодня будем продолжать учиться красиво произносить звуки С и Ш.

• ЛОТО

Логопед загадывает ребенку загадки.

Ребенок на два игровых поля С и Ш выкладывает соответствующие картинки – отгадки.  

Перевернув отгадки, проверяем правильность распределения картинок, собираем разрезных Мальчика и Девочку.

• Совместно с ребенком даются имена детям: Соня и Миша.
• Выставляются целиковые куклы и одежда для них.

Давай оденем ребят: Соня любит одежду со звуком С (сарафан), Миша – Ш (шорты, рубашка).

• Ребята собираются ехать на поезде к своему другу.                                                                  В первом вагоне едет звук С, во втором – Ш, в третьем – С-Ш. Выставляется паровоз с вагонами. В каком вагоне поедет Соня, если она любит звук С, а в каком Миша – Ш. Куклы рассаживаются по вагонам.
• Ребята приготовили своему другу подарки, каждый со своим звуком. Выкладываются картинки: самолет, собака, сушки, кошка, кактус, чашка, книжка.                                                                                                                                           Помоги разделить их по вагонам.

Физ. минутка.

 Звучит музыка.

Долго ехали друзья на поезде мимо лесов, полей, лугов. Любовались бабочками, цветами.

Дыхательная гимнастика:

 «Подуй на бабочку» (на веревочке)

Вдох носом – выдох ртом. Повтор 2 – 3 раза.

«Веселый ветерок» (шмель улетает с цветка)

 Вдох и выдох ртом.

Гимнастика для глаз:

Стоя у своего стульчика, наблюдаем, куда полетела бабочка.

 - посмотри на бабочку.

 - закрой глазки.

 - открой глазки и найди, куда перелетела бабочка.

 - последи глазками, как с цветка на цветок перелетает бабочка.

• Появляется еще одна бумажная кукла.

Это друг наших ребят.                                                                                                                       Как его зовут, если он любит звуки С и Ш? (САША)

• Игра «Найди место звука»

Ребенку предъявляются картинки. Необходимо назвать ее, определить какой в ней звук С или Ш, где находится (в начале, середине, конце слова)

Картинки: шапка, стол, мышка, шкаф, автобус, ананас, камыш.  

• Саша предложил Соне и Мише попить чаю.

           Сервировка стола (чашки с блюдцами, ложки, чайник, скатерть, салфетки, сахарница с сахаром, сушки)

         Назови предметы, в которых есть те звуки, которые мы сегодня повторяли.

3. Подведение итогов.

     На следующий год Соня и Миша пригласили Сашу к себе в гости. О его путешествии мы узнаем на другом занятии.

• Сюрпризный момент

  Ребятам очень понравилось играть с тобой. Они передали тебе сушки.