Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе. Тема "Весна"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Конспект подгруппового логопедического занятия 
Тема «Весна».

Коррекционно-образовательные цели. Продолжать активизировать и актуализировать словарь по теме «Весна». Совершенствовать грамматический строй речи (образование прилагательных с уменьшительными суффиксами). Совершенствовать синтаксическую сторону речи (предложения с противопоставлением). Автоматизировать правильное произношение звуков С, СЬ, З, ЗЬ, Ш, Ж.

Коррекционно-развивающие цели. Развивать речевой слух, фонематические представления, зрительное восприятие и внимание, координацию речи с движением, артикуляционную и мелкую моторику.

Воспитательные цели. Продолжать воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности.

Оборудование: картинки о весне, цветная бумага  для аппликации весеннего дерева.

Предварительная работа. Прослушивание стихотворений о весне, беседа о признаках весны на непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром.

Ход занятия

1. Организационный момент

Сначала сядут на свои стульчики те дети, у кого в одежде есть розовый цвет. Затем те, у кого есть желтый цвет, затем голубой. Теперь остальные дети займут свои места.

Ребята, послушайте загадку:

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю

И травку поливаю.

Я солнышка полна.

Зовут меня… (Весна)

• Как вы думаете, о чем эта загадка? (о Весне)
• Как вы догадались? (весной раскрываются почки, весной появляются первые листочки на деревьях, весной появляется травка)
• Ребята, кто догадался, какая тема нашего занятия? (Весна).

2. Артикуляционная гимнастика

Давайте покажем, как природа радуется

Природа радуется приходу весны - улыбка

Дует ласковый ветерок – трубочка

Тает снег, капель – цоканье: сначала медленно, потом чаще

Травка тянется к солнышку – иголочка

Веточка качается от ветра – часики

3.Д ыхательная гимнастика

 Самомассаж «Умывалочка»

Умываюсь я с утра,

Вот какая красота!

(«умываются» ладонями

от середины лба к подбородку)

Я намылю лоб,

Чтоб он хмуриться не мог

(трем тремя пальчиками

от середины лба к вискам)

Щеки мылом я натру

Рисовать там круг начну

(круговые движения кулаками

по щекам)

Губы надо не забыть

С них следы от каши смыть

(трём указательными пальцами

верхнюю затем нижнюю губы)

А потом потру прилежно

За ушами я и шею

(трём указательными пальцами

сначала за ушами, затем шею)

Умываясь я стараюсь,

Чтобы пальчики размялись

(сжимаем и разжимаем кулачки

соединить пальцы попарно)

4. Беседа о весне

Весной просыпается природа:

• Солнце припекает.
• Дни становятся длиннее, а ночи короче.
• На земле появляются проталины.

Как вы думаете, ребята, почему их называют проталинами? (Потому, что снег в этом месте растаял совсем, протаял до земли).

• На проталинах появляются первые цветы Подснежники.

Как вы думаете, ребята, почему их называют Подснежниками? (Потому, что они вырастают из-под снега).

• На деревьях набухают почки.
• Птицы возвращаются из теплых стран.

5. Упражнение по автоматизации свистящих и шипящих звуков

- Итак, ребята, представьте, что мы с вами попали на лесную поляну ранней весной.

Слышно, как весенний ветер шумит в ветвях деревьев:

Ш – Ш – Ш – Ш – Ш

Засвистел, оседая под лучами солнца снег:

С – С – С – С – С

Сь – Сь – Сь – Сь – Сь

Вылетели маленькие букашки:

Зь – Зь – Зь – Зь – Зь

Вылетели мушки:

З – З – З – З – З

И последним вылетел жук:

Ж – Ж – Ж – Ж – Ж

6. Упражнение для совершенствования грамматического строя речи

(составление простых распространенных предложений)

По каким признакам можно узнать, что наступила весна?

• Солнце припекает.
• На земле появляются проталины.
• На проталинах появляются первые цветы Подснежники.
• На деревьях набухают почки.
• Птицы возвращаются из теплых стран.

Послушайте, ребята, какой рассказ получился:

Наступила весна. Солнышко стало светить ярче. Появились первые проталинки. На проталинах появились первые подснежники. Птицы возвращаются из теплых стран. На деревьях набухли почки.

Дети повторяют рассказ за логопедом

7.Физминутка «Капель»

С крыши капает капель:
Кап-кап, кап- кап! (В медленном темпе.)
Это к нам пришёл апрель:
Кап-кап, кап-кап! (Увеличиваем темп.)
Солнце припекло сильней («Солнышко» из ладошек, пальчики растопырены как лучики солнца)
И быстрей звенит капель:
Кап, кап, кап, кап, кап! Кап-кап-кап-кап!!! (повторяем движение капели быстром темпе.

8.Д/И «Назови ласково»

 (образование прилагательных с уменьшительными суффиксами).

Весной солнце светит ласково и мы сейчас попробуем называть всё ласково:

Птица – птичка Гнездо – гнездышко

Солнце – солнышко Ветер – ветерок

Цветок – цветочек Листок – листочек

Почка – почечка Проталина – проталинка

9. Упражнение «Что лишнее?»

(Совершенствование синтаксической стороны речи предложения с противопоставлением).

- А теперь я хочу проверить, хорошо ли вы знаете другие приметы ранней весны.

- Слушайте меня, определяйте, какая из примет лишняя, и объясняйте, почему.

* Тает снег, улетают в тёплые края перелётные птицы, начинается капель, появляются проталины.

(Ранней весной перелётные птицы не улетают в тёплые края, а прилетают к нам.)

*Распускается верба, начинается ледоход, трещат сильные морозы, расцветаем мать-и мачеха.

(Ранней весной сильные морозы уже е трещат, а бывают только заморозки.)

* Набухают почки, созревают яблоки, на проталинах появляется первая травка, грачи начинают строить гнёзда.

(Яблоки созревают не ранней весной, а летом или осенью.)

*С крыш свисают сосульки, снег темнеет и оседает, листья желтеют и опадают.

(Листья желтеют и опадают осенью, а не ранней весной.)

- Молодцы! Вы были внимательными, исправили ошибки и дали объяснения. 

10. Упражнение для развития тонкой моторики

«Дерево»
У дерева ствол,

На стволе много веток,

А листья на ветках

Зеленого цвета.

Методические указания. Прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и чуть-чуть приподняты вверх. Шевелить кистями и пальцами

11.Коллективная работа «Весеннее дерево»

Дети берут цветные бумашки в ввиде листочков и наклеивают на контур дерева.

12.Итог занятия

-О чем мы говорили?

-Что мы знаем о весне?

- В какие игры мы играли?

-Что больше всего понравилось?