Конспект занятия по теме: "Профессии".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Тема:  Профессии.

Цель: расширять представления детей о профессиях.

Задачи:

учить детей называть профессии по месту работы или роду занятия. Расширить представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости и орудиях труда и инструментах, используемых представителями разных профессий.  Воспитывать у детей интерес к людям различных профессий и желание добиваться успеха собственным трудом.

Методические приемы:

• Сюрпризный момент (картинка Незнайки)
• Беседы по профессиям детского сада
• Игра «Кто, что делает»
• Физкультминутка
• Дид. Игра «Что лишнее», «Кому принадлежит фраза»
• Психогимнастическое упражнение

Материалы: мяч, ТСО, презентация, видео.

Предварительная работа:

1. Проведение занятий, экскурсий, целевых прогулок по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых, с профессиями.
2. Проведение сюжетно-ролевых игр «Салон красоты», «Больница», «Универмаг», «Стройка».
3. Изготовление совместно с детьми необходимых атрибутов для игр.
4. Чтение художественной литературы по ознакомлению детей с профессиями.
5. Отгадывание загадок о профессиях, атрибутах профессий.

Ход занятия.

В: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся.

Д: Здравствуйте.

В: Присаживайтесь и начнем. Ребята, сегодня к нам пришел сказочный горой. А кто это,  вы узнаете, когда посмотрите видео.  (просмотр видео). К нам в гости из Цветочного города прибыл  Незнайка. У всех жителей  города  есть профессии: Тюбик – художник, Гусля – музыкант, Пилюлькин – врач, Винтик и Шпунтик – механики. (презентация) Мы сегодня вспомним все, что знаем о профессиях. Но Незнайка расстроен  и просит помочь ему с выбором профессии.

Что же такое профессия? Профессия — это значит умение. Если человек приобрел профессию, значит, он владеет специальными знаниями. Люди одной профессии имеют одинаковые знания, заняты одним делом. Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека.

Люди имеют самые разные профессии и выполняют различную работу. Они зарабатывают деньги, чтобы купить жилье, пищу и одежду. Чаще всего люди начинают работать, закончив школу, или институт.

Если человеку нравится его профессия, он будет получать удовольствие от своей работы и сможет многого добиться.

В: Давайте сначала познакомим Незнайку с профессиями, которые есть у нас в саду.  

Д: повара

В: А чем они занимаются?

Д: готовят нам кушать.

Д: медсестра

В: А чем медсестра занимается?

Д: Следит за нашим здоровьем.

В: А еще? (прачка, заведующая, старший воспитатель, дворник, завхоз, Младший воспитатель, логопед, физ инструктор).

В: Вот, оказывается, сколько существует профессий, И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно.

Давайте поиграем в игру. (Игра «Кто что делает» с мячом) Воспитатель бросает мяч, а ребенок должен закончить предложение.

Учитель – учит

Парикмахер – подстригает, расчесывает, делает прическу.

Пилот – управляет самолетом

Шофер – водит машину

Строитель – строит

Повар – варит, жарит, режет …

Маляр - красит

Продавец – продает

В: а кем работаю ваши родители?

Д: мой папа – полицейский, моя мама – врач…и т.д.

В: Хорошо, давайте немного разомнемся и проведем физкультминутку.

Физкультминутка:

Мы в профессии играли (ходьба на месте)

Вмиг мы летчиками стали (прямые руки в стороны)

В самолете полетали (покружиться вокруг себя)

И шоферами вдруг стали! (ходьба на месте)

Руль теперь у нас в руках ( перед собой «держим руль»)

Быстро едем,  просто класс! (бег вокруг себя с рулем)

А теперь на стройке мы (ходьба на месте)

Кладем ровно кирпичи (руки перед собой, согнуты в локтях)

Раз – кирпич и два, и три - (поднимаем руки вверх)

Строим дом мы, посмотри! (соединить руки над головой)

Вот закончена игра, снова сесть нам всем  пора.

В: Чтобы человек любой профессии хорошо работал, люди придумали и изготовили инструменты и предметы. (Игра «Что лишнее»)

Игра «Кому принадлежит фраза?»

- Как вас подстричь? А челку покороче? (Парикмахеру)

- Дети, здравствуйте! Начинаем урок чтения. Откройте учебники на 45 странице. (Учителю)

– Несите кирпич, цемент. (Строителю)

– У вас болит горло? Откройте шире рот и скажите: А-а-а. (Врачу)

– Сколько вам взвесить конфет? С вас 50 рублей! (Продавцу)

Психогимнастическое упражнение.

Цель: Учить изображать эмоциональное состояние людей разных профессий, используя выразительные движения и пластику.

В - Каждый из вас должен выбрать любую профессию и изобразить ее не только действием, но и мимикой. Как вы покажете шофера, художника, музыканта, парикмахера?

В -  Пословицы о труде. 

- Объясните, как вы понимаете пословицы.

1. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Дети: обязательно нужно потрудиться, чтобы что-то получилось.

2. Труд человека кормит, а лень портит.

Дети: не будешь работать – станешь плохим человеком, ленивым.

В: Главное в жизни человека - труд.

А что же вам нужно будет делать, что бы стать тем, кем вы хотите? (учиться) 

Слышишь, Незнайка, нужно учиться. А учеба, это огромный труд. 

Вы сегодня назвали много профессий для Незнайки. Что бы он их всех запомнил,  и выбрал, мы подарим ему картинки с профессиями людей, но их надо раскрасить. Мы их раскрасим в свободное время и подарим.

 Незнайка благодарит  детей и уходит.

Самоанализ НОД «Профессии»

Вашему вниманию была предложена непосредственно образовательная деятельность «Профессии» образовательная область познание (формирование целостной картины мира или расширение кругозора) с детьми старшего возраста. Данное занятие построено с учетом календарно тематического планирования. Задачи составлены с учетом программных требований, возрастных особенностей и уровня знаний детей данного возраста.

Цель: расширять представления детей о профессиях.

Задачи: учить детей называть профессии по месту работы или роду занятия. Расширить представления о труде взрослых, его необходимости и общественной значимости и орудиях труда и инструментах, используемых представителями разных профессий.  Воспитывать у детей интерес к людям различных профессий и желание добиваться успеха собственным трудом.

В Непосредственно образовательной деятельности присутствовала  интеграция образовательных областей:

Познание - использовались упражнения на формирование приемов умственных действий (обобщения, анализа, на развитие психических процессов (мышления, внимания, восприятия), использовалась электронная презентация.

Коммуникация –  закрепить знания понятий «профессия, виды профессий», развитие навыков свободного общения со взрослыми и детьми в играх;

Социализация – развитие коммуникативных навыков, игровой деятельности детей, умения перевоплощаться при выполнении имитационных движений.

Здоровье, физическая культура – физминутка «Профессии»

Труд – формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Для достижения цели и решения данных задач были использованы: электронная презентация, загадывание загадок, физминутка «Профессии», игры «Кто, что делает», «Что лишнее», «Кому принадлежит фраза».

В своей непосредственно образовательной деятельности я использовала электронную презентацию «Профессии», что вызвало у детей  интерес, чем печатный материал, время показа слайдов определялось с учетом возраста, чтобы не утомлять  и не нарушать здоровье сберегающие технологии. Данный метод и современные технологии позволили обеспечить познавательную активность детей,  следовательно,  и их развитие.

Перед проведением непосредственно образовательной деятельности заранее были подготовлены рабочие места воспитателя и детей.

Учитывая особенности детей данной группы,  происходила постоянная смена видов деятельности.

Между мной и воспитанниками прослеживалось взаимоотношение сотрудничества. При планировании непосредственно образовательной деятельности я учитывала последовательность, дозировку, время, отведенное на занятие с учетом данного возраста. Дети проявили заинтересованность, активность, отвечали на поставленные вопросы, выполняли все задания, слышали педагога, работали в заданном темпе. Дети эмоционально откликались на задания, с интересом их выполняли.

Таким образом, я считаю, что в ходе проведенной непосредственно образовательной деятельности, были решены поставленные задачи, был виден определенный результат.