Рыбалко Антонина Владимировна

О себе

Воспитателем работаю 14 лет. Закончила   Константиновское педучилище и поступила в Таганрогский пединститут . По профессии "Учитель русского языка и

литературы" проработала 10 лет. По стечению обстоятельств, после декретного отпуска предложили работу воспитателя. По настоящее время тружусь на этом поприще.

Дата и место рождения:02.01.1978 г. х. Сухой,  Пролетарского района.

Образование: в 1998 году окончила Константиновское педучилище, в 2005 году окончила Таганрогский Государственный Педагогический институт, в 2015 г прошла профессиональную переподготовку в отделении дополнительного образования  на право ведения профессиональной деятельности в сфере "Педагогика и методика дошкольного образования", в 2021г прошла профессиональную переподготовку по программе " Организация воспитательного процесса детей дошкольного возраста с учетом реализации ФГОС ДО", в 2021г прошла обучение по программе профессиональной переподготовки "Педагог дополнительного образования".

 В профессии: 1998 год- учитель русского языка в Ганчуковской неполной общеобразовательной школе;

                         2001год- учитель русского языка в СОШ № 1 (ныне лицей №1);

                         с 2008 года- воспитатель МДОУ № 32 « Лесная сказка»,

                         с сентября 2012 года воспитатель логопедической группы МБДОУ № 32 "Лесная сказка".

                         с августа 2019г - подменный воспитатель МБДОУ № 32 "Лесная сказка".

                         с сентября 2021г - воспитатель младшей группы 

 Педагогический стаж –24 года

Семья: муж- Виктор, дети- Максим, Степан.

Люблю отечественные комедии, хорошую музыку, книги.

Лучшим подарком для себя считаю - дети.

 Увлечение: цветник.

 Мечта, планы на будущее: Вырастить детей достойными, счастливыми людьми.

Девиз:  "Горе людям, не знающим смысла своей жизни".

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 русские народные сказки- кладезь мудрости.  В.Каверин «Два капитана»: «Бороться и искать, найти и не сдаваться».

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Диплом IIстепени  Всероссийского дистанционного конкурса работников образования "Лучшая методическая разработка" (" Центр педагогического мастерства "Новые идеи")

Участник ежемесячного конкурса "Лучшая методическая разработка" ("maaam.ru")

Лауреат  II Всероссийского творческого конкурса. ("Талантоха")

Участник конкурса 1001 идея интересного занятия с детьми 14-го Всероссийского интернет-педсовета. ( "pedsovet. org")

Диплом победителя Всероссийского конкурса "Лучшая учебно-методическая разработка" ("doshkolnayapora.com")

Участник шестой Всероссийской конференции педагогов "Педагогический поиск" - выступление по теме "ФГТ к системе воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении". http://civiledu.ru

Участник вебинара "Планирование образовательной деятельности в ДОО в соответствии с ФГОС". ("uchmet.ru")

Участник вебинара "Портфолио воспитателя:разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом педагога и ФГОС ДО" ("uchmet.ru ")

Выражена благодарность за активное участие в работе социальной сети работников образования nsportal.

Награждена грамотой Районного отдела образования.

Участник Всероссийских творческих конкурсов и викторин, Благодарность.  ("Арт-талант")

Публикации материала (http://dohcolonoc.ru),(http://pedsovet.org),(http://dou-profi.taba.ru),  (http://maaam.ru), (http://videouroki.net)

Участие в Международном конкурсе "ЛУЧШИЙ САЙТ ПЕДАГОГА 2017" - Диплом лауреата.   <a href="http://s-ba.ru/"><img src="http://do.s-ba.ru/files/btn-sba.png" width="174" height="41" border=0 alt="Высшая школа делового администрирования"></a>

Участие к международном конкурсе интернет - ресурсов (сайтов) "Моя педагогическая копилка - онлайн 2020", Благодарственное письмо, Грамота активного участника Всероссийской акции "Активист методического обмена".  (Высшая школа делового администрирования, сайт http://s-ba.ru).

Сертификат по ИКТ-компетентности. (Всероссийское СМИ "Образовательный портал "Академия Интеллектуального Развития").

Почетный диплом педагога, Диплом за преданность профессии, Благодарность, Награда признания.  (Образовательный Портал PRODLENKA.ORG и Центр Развития Педагогики).

Благодарственное письмо (Всероссийский центр гражданских и молодежных инициатив "Идея").

Благодарность (infourok.ru).

Участник Всероссийского конкурса педагогического мастерства "Современный учитель 2018" от проекта "Инфоурок". (http://infourok.ru).

Диплом IIстепени за победу в мероприятии Всероссийский творческий конкурс "Россия народом сильна", Благодарственное письмо, Сертификат куратора.  (http://p-izmerenie.ru)/

Диплом за участие в Региональном конкурсе "Детские сады - детям" в номинации "Лучший воспитатель детского сада Ростовской области" (Всероссийская политическая партия "Единая Россия" Ростовское региональное отделение.

Диплом победителя (1 место) Всероссийский конкурс "Доутесса". (http://doutessa.ru).

Грамота за II место в конкурсе театрального искусства "Театр детства". (2018г), Грамота за 2-е место в 9-ом межрайонном конкурсе театрального искусства "Театр детства" (2019г), Грамота за подготовку призеров в городском конкурсе чтецов "Литературная капель", Диплом  II степени за участие в XX дистанционном городском конкурсе новогодней игрушки "Зимняя сказка нашего города" (декабрь 2020г). (Муниципальный конкурс - г. Пролетарск).

Участник онлайн-семинаров (Высшая школа делового администрирования http://s-ba.ru )

Участник Всероссийских вебинаров (МЕРСИБО).

Благодарственные письма от Всероссийского центра гражданских и молодежных инициатив "Идея"за организацию и подготовку воспитанников для участия во Всероссийских фестивалях, конкурсах. (http://centrideia.ru).

Участник XX Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции - выставки "Информационные технологии в образовании". (Информационные технологии в образовании).

Обучение по санитарно-просветительской программе "Основы здорового питания для дошкольников" (сертификат выдан в рамках федерального проекта "Укрепление общественного здоровья" национального проекта "Демография", Новосибирск, 2020г).

Сертификат отличия III степени о подтверждении  профессиональной компетенции с прохождением независимой международной аттестации со сдачей тестирования по теме "Использование педагогического инструментария мнемотехники в образовательном процессе" (http://znanio.ru).

Участие в международном практикуме по теме "Мнемотехника как механизм запоминания информации. Использование приемов мнемотехники в процессе обучения" (http://znanio.ru)

Участие в вебинаре "Учебно-методический комплект по программе "От рождения до школы", "Современный детский сад. Универсальные целевые ориентиры дошкольного образования", "Универсальные целевые ориентиры дошкольного образования: свободная игра", "Универсальные целевые ориентиры дошкольного образования. Коммуникативные способности". "Универсальные целевые ориентиры дошкольного образования: познавательные способности". "Актуальный разговор: новости законодательства и образовательной политики (часть 1, 2, 3, 4).", "Использование дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром", "Математика в детском саду. Новые рабочие тетради к программе "От рождения до школы", участие в круглом столе "Эстетика дошкольной педагогики: научная школа Т.С.Комаровой". (Международная педагогическая академия дошкольного образования (МПАДО), Ректор МПАДО Н.Е.Веракса.

Участник международной олимпиады "Современный педагог - 2021" (http://znanio.ru)

Участник  международного конкурса "Международная олимпиада "Современный педагог - 2021" (http://znanio.ru)

Лауреат мероприятия "Всероссийская дистанционная добровольная интернет - акция "Противопожарная безопасность и профилактика детского травматизма дома". 

Участник II Всероссийского форума "Воспитатели России": "Воспитываем здорового ребенка..Регионы", "Цифровая эпоха".

Участник вебинара "Мнемотехника в образовательном процессе" ("Солнечный свет").

Участник Всероссийского форума работников дошкольного образования "Ориентиры детства 3.0" "Стратегия развития дошкольного образования на основе традиционных духовно-нравственных ценностей народов РФ".

Участник круглого стола Общественной палаты  РФ.

Участник Межрегиональной научно-практической конференции "Векторы развития современного дошкольного образования".

Участник "Большого этнографического диктанта - 2021" (70 баллов из 100).

Участник международной акции "Сад памяти"

Моё портфолио

Мою методическую основу образовательной деятельности составляет личностно-деятельный подход, поэтому при отборе содержания воспитания важно учесть базовые педагогические процессы:
 

1. Педагогическая поддержка ребёнка как человека: содержание его телесного и душевного здоровья, соблюдение его прав и свобод, развитие его субъективности и нравственности, забота о его личностном развитии;
2. Культурная идентификация, т.е. востребование культурных способностей и свойств личности, актуализующие чувства принадлежности ребёнка к определённой культуре и оказание помощи в обретении им черт человека культуры;
3. Социализация, т.е. вхождение ребёнка в жизнь общества, его взросление, освоение различных способов жизнедеятельности, развитие его духовности и практических потребностей, формирование «концепции жизни», помощь в жизненном самоопределении;
4. Развитие индивидуальности, т.е. самобытности личности, её творческого потенциала, становления;
5. Духовно-нравственное развитие личности, т.е овладение общечеловеческими нормами нравственности, формирование внутренней системы нравственных регуляторов поведения.

Эссе 

«Я – педагог»

«Если вы удачно выберете труд

 и вложите в него свою душу,

то счастье само отыщет вас».

К. Д. Ушинский 

     Родилась я в большой дружной многодетной семье. С раннего детства помогала родителям в воспитании своих младших сестёр и братьев. Мне нравилось заботиться о них, я была малышам как вторая мама.

     Наши будни были наполнены детскими играми: «Казаки-разбойники», «Хали-хало», «Испорченный телефон» и др. Кроме них мы часто играли в сюжетные игры: «Семья», «Школа», где я – учитель, они – ученики. И все было «по-взрослому»: оценки, перемена, домашнее задание. Все беспрекословно слушались «юного педагога», признавая мой авторитет, и писали огромные диктанты, а после небольшой переменки решали примеры и задачи. Поощрение моим «маленьким ученикам» было в виде уроков рисования, где мы все вместе «художничали»: мастерили или проводили свои первые эксперименты с водой, красками и прочим.

     Вскоре наступила пора определения жизненных приоритетов, целей, выбора профессии, я понимала, что от сделанного выбора зависит вся моя дальнейшая жизнь, поэтому вопроса о выборе профессии у меня не возникло. Я твердо знала, что свяжу свою судьбу с педагогикой, работой с детьми.

     К осуществлению своей мечты я немного приблизилась, когда успешно сдала вступительные экзамены и была зачислена в Константиновское педучилище. Педагогическое училище – это тоже школа жизни, где нас готовили к трудностям, каких немало у начинающих педагогов.

     Часто вспоминаю своих учителей, которые дали мне путевку в жизнь, указали ориентир. Большинство из них были не просто «люди в профессии», а именно настоящие УЧИТЕЛЯ: энергичные, умные, способные увлечь мечтой, научить видеть и понимать сущность человеческих отношений. К ним можно было прийти с любым вопросом и обязательно получить мудрый совет. Они учили преодолевать трудности, и смело идти вперёд навстречу мечте, с улыбкой встречать рассвет, радоваться яркому солнцу и ненастной погоде, видеть в этом гармонию и красоту.

     Годы учебы пролетели незаметно, и вот уже дипломированным специалистом я вернулась в родной хутор и начала работать в школе. Вспоминая, свои первые шаги в профессии, понимаю, что было много различных ситуаций, эмоций, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты. Радость от встречи с учениками, коллегами, друзьями, от педагогических находок и открытий, творчества увеличивало мое желание творить ещё и еще, поделиться всем, что знаешь. Бывали моменты, что опускались руки, и тогда я задавала себе вопрос: «А правильно ли я сделала свой выбор?». Придя в школу и встретившись со своими учениками, понимала, что мне с ними интересно, они во мне видят старшего, мудрого друга, и я наслаждалась общением с ними.

     Для себя я решила, что нужно работать над собой и искать новые пути и подходы в работе с детьми. Спустя год работы в сельской школе, я продолжила свое обучение в Таганрогском педагогическом институте. Время шло. Произошли изменения и в моей жизни. Я переехала в Пролетарск. Вышла замуж. Подрастал старший сын, и пришло время определять его в детский сад. Оформив ребенка в «Лесную сказку», узнала, что в этом детском саду есть вакансия на должность воспитателя. Немного поразмыслив, решила попробовать себя в этой профессии.

     Честно сказать, никогда не думала, что когда-нибудь стану воспитателем. Но, как оказалось, в жизни может быть всё: случай, стечение обстоятельств, судьба! Это произошло и со мной. Отчасти можно сказать спасибо моим детям, которые в какой - то степени повлияли на решение в следующем выборе профессии. Именно с их появлением произошли перемены и в жизни, и в моём сознании. Я поняла, быть мамой - это прекрасно! Но я хотела быть не только любящей и заботливой мамой, но и правильно воспитать своих детей, увидеть и раскрыть в них тот потенциал, который бы стал целью жизни в будущем. Возникало много вопросов: «Как это сделать? На что, прежде всего, нужно обращать внимание? Как почувствовать их возможности?» Сердце подсказывало мне, что новая специальность даст ответы на возникшие вопросы и откроет для меня новые горизонты.

    Помню свою первую неделю на работе. Детей было много, всем надо было что-то показать, рассказать, объяснить, казалось, у меня не хватит на всех времени, физических сил и внимания. Каждая ситуация, сложившаяся с ребенком или его родителем, требовала индивидуального подхода. Конечно, старалась изучать методическую литературу, наблюдала за работой более опытных педагогов, что - то брала для себя, с чем - то не соглашалась и со временем вырабатывала свой подход к ребенку. Я понимала, что с помощью воспитателя малыш знакомится с социумом, получает первые уроки общения со взрослыми и сверстниками, развивается, как личность. Ведь и психологи утверждают, что ребенок выносит из детства, то, что потом сохраняется всю жизнь. Поэтому, я старалась и стараюсь сделать жизнь детей в детском саду познавательной, интересной, содержательной, создавая условия для разностороннего и полноценного развития своих воспитанников.

     Изначально я предполагала, что детский сад будет в моей карьере временным явлением, и я снова пойду в школу вместе со своими детьми. Но в итоге я здесь уже 14 лет. В 2015 г и 2021г году прошла профессиональную переподготовку в отделении дополнительного образования на право ведения профессиональной деятельности в сфере "Педагогика и методика дошкольного образования", с присвоением квалификации - воспитатель.

     Для того чтобы моя работа была творческой и плодотворной, занимаюсь постоянным поиском нового, передового опыта, не останавливаясь на достигнутом. Одним из важнейших факторов, влияющих на профессионализм воспитателя, является, на мой взгляд, самообразование. Меня, как педагога-словесника, заинтересовала увлекательная тема в дошкольном обучении - мнемотехника. В настоящее время у детей всё чаще наблюдаются речевые нарушения, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми. Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольников - явление очень редкое. А ведь умение правильно говорить - важнейшее условие всестороннего полноценного развития воспитанника. Чем богаче у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Это подтолкнуло меня взять за основу работы в данном направлении технологию мнемотехника.

     Изучив опыт работы таких педагогов как, Воробьева В. К., Ткаченко Т. А., Глухов В. П., Большева Т. В., сделала вывод, что применение технологии «Мнемотехника» показывает себя очень продуктивно. Я думаю, что за этим методом – будущее и овладение им – позволит детям с легкостью решать последующие учебные задачи в школе.

     На данный период я использую данную технологию на занятиях по развитию речи, ознакомлению с художественной литературой, с окружающим миром. На районном методическом объединении познакомила со своими наработками педагогов дошкольных образовательных учреждений.

     Моя жизнь стала насыщенной, творческой. Мне нравится организовывать развивающую среду, составлять конспекты занятий, сценарии утренников, играть разных сказочных героев, играть с детьми в различные подвижные игры, изготавливать разнообразные пособия, атрибуты к праздникам и занятиям. И все это для моих малышей, чтобы они с удовольствием бежали в детский сад, чтобы не пропадала у них вера в меня, как в старшего друга. И каждый раз я представляю их глаза, которые выражают свое одобрение, удивление, радость.

     В настоящее время, проработав воспитателем достаточное количество лет, я уверена, что выбрала верный путь. Я с желанием иду на работу, и получаю удовольствие от общения с детьми. С ними я забываю о проблемах, не чувствую усталости, они вдохновляют меня на творчество. Каждый день, приходя в детский сад, я вижу детские глаза, которые горят радостью от встречи со мной. Дети бегут ко мне на встречу, ожидая какого-то чуда, следя за каждым моим словом, за интонацией голоса. С детьми не бывает скучных и однообразных дней, каждый раз происходит что-то новое, интересное, открывается новый мир, новая жизнь. И вот теперь я могу ответить на вопрос той молодой девушки, которая в начале своего профессионального пути задавала себе вопрос: «А правильно ли я сделала свой выбор?» Теперь с уверенностью могу сказать: выбор профессии я сделала правильно!

     Я - счастливый человек, потому что я люблю свою работу, искренне отношусь к своим детям и, конечно, верю, у моей профессии большое будущее. А главное в нашей профессии – любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им частичку своего сердца. Это счастье для воспитателя, когда ребенок, приходя в детский сад, говорит: «Я по тебе скучал!». А бывшие  воспитанники при встрече обнимают и говорят: «Как я рада видеть Вас, моя любимая воспитательница». Вот она бесценная награда за твои труды!