«Мнемотехника – секреты памяти».
статья

«Мнемотехника – секреты памяти»

Прекрасна речь, когда она как ручеек,
Бежит среди камней чиста, нетороплива, 
И ты готов внимать ее поток, и восклицать:
“О, как же ты красива!”

Е.Щукина

     Речь ребенка является важным показателем его психического развития и готовности к школьному обучению и сопровождает практически каждую деятельность ребенка.

     У дошкольников при построении  высказываний наблюдаются трудности в составлении описательных и повествовательных монологов.

Поэтому передо мной встала задача, как научить детей связанно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

     Работая с детьми своей группы, для меня было важно правильно подобрать технологии, способствующие совершенствованию речи дошкольников, эффективно влияющие на процесс ее развития. Одной из таких технологий, на мой взгляд,  является технология наглядного моделирования или мнемотехника. 

Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Василий Александрович Сухомлинский сказал, что “Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев”, а учёный Владимир Михайлович Бехтерев доказал, что “Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию”

Поэтому я решила соединить эти два вида работы.

Особое место в моей в работе занимает материал в форме таблиц и схем-моделей. Использование метода мнемотаблиц позволяет детям легче воспринимать и перерабатывать зрительную информацию.

Мнемотехникой можно начинать заниматься с раннего возраста, но рациональнее вводить ее в занятия с детьми 4-5 лет, когда у них накоплен

основной словарный запас. Эффективность  использования  таблиц достигается  в старшем возрасте, так как эти дети хорошо владеют карандашом, замена образа сказки на определенный символ им интересна. Старшим дошкольникам легче изобразить в таблице символ, чем нарисовать медведя. В рисунках-схемах дети упрощают рисование героев, замещая их символами (хвост – у лисы, зубы – у волка, длинные уши – у зайца). Изображают также природные явления (снег, дождь, тучи).

С помощью данного методического материала и настроя на позитивный результат, дети получают  огромное удовольствие. При этом развивается фантазия, существенно сокращается время на заучивание стихотворения, у детей появляется желание пересказывать сказки  – как на занятии, так и в повседневной жизни, и кроме этого,  развиваются творческие способности, расширяется кругозор знаний об окружающем мире,  активизируется словарный запас

Чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники, тем лучше мы подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучению.

Воспитатель:  Рыбалко А.В.