Конспект НОД средняя группа
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему
Предварительный просмотр:
Цель: формирование связной речи путем систематизации и обобщения знаний старших дошкольников о домашних животных. Коррекционно-образовательные задачи: - активизировать и обогащать словарь детей по теме; - совершенствовать умение употребления слов в Р.п., ед. ч; - закрепить навык конструирования простых предложений; - продолжать учить конструировать сложносочиненные предложения с противительным союзом а; - продолжать учить последовательному изложению мыслей, опираясь на схему. Коррекционно-развивающие задачи: - длительную, направленную воздушную струю; - формировать умение координировать речь с движением; - способствовать снятию физического и эмоционального напряжения. Коррекционно-воспитательные задачи: - воспитывать устойчивый интерес к занятиям, стремление к активной деятельности; - формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Оборудование: цифровой носитель с записью мелодий, наборное полотно, картинки животных, платок, очки, лавка, чашки с молоком, схемы для составления рассказа, мяч, маркер.
Ход НОД
1.Организационный момент. Логопед: - Здравствуйте ребята! Сегодня мы отправимся в деревню к бабушке. Вы готовы?... Тогда поехали. Дети под музыку передвигаются по группе. 2. Дыхательная гимнастика. – Вот мы и в деревне. А какой здесь свежий воздух… Сделайте глубокий вдох через нос, выдох через рот. Выдох должен быть долгим и плавным. Упражнение повторяется 3-5 раз. 3. Игра «Кого не стало?» Логопед одевает платочек, очки, шаль и «превращается» в бабушку : - Ой, внучата приехали! Проходите в дом, мои дорогие! Садитесь за стол, будем пить молоко. Дети садятся за стол и пьют молоко. Ребенок: - Бабушка, откуда у тебя молоко? Логопед: - Так ведь у меня корова Буренушка есть. Чего говорить-то пойдемте во двор, сами хозяйство мое увидите. Дети подходят к мольберту. Логопед: - Вы узнали моих животных?... Назовите их. – А теперь закройте глаза…. Открывайте, кого не стало? Логопед: - Ох уж эти Шарик и Васька, постоянно ссорятся. Никак не могут решить, кто из них главнее? Вот бы их помирить. Поможете мне в этом нелегком деле? 4. Динамическая пауза. Логопед: - Ох, ох что-то спину мне скрутило, ноги болят. Надо размяться. Под русскую народную песню дети выполняют движения. 5. Составление описательного рассказа об одном из животных. Дети садятся на лавочку. Логопед: - Спасибо вам внучата повеселили бабушку. Только я все равно скучаю по своим питомцам (достает фотографии кота и собаки). Они очень похожи и в то же время они такие разные. Расскажите мне о них. Ребенок подходит к доске, на которой висит карточка-схема (круг) для составления описательного рассказа и составляет рассказ об одном из животных. Логопед: - Вы догадались о ком животном идет речь? - Почему вы так думаете? 6. Игра с мячом «Договори словечко» Логопед: - О Ваське вы хорошо рассказали. А что вы можете сказать о Шарике? Дети встают в круг. Логопед кидает каждому ребенку мяч: - Кот живет в доме с человеком, а пес… Кот любит рыбку, а пес… Кот ловит мышей, а пес… Кот мяукает, а пес… Кот серого цвета, а пес… Логопед вывешивает вторую схему (рассказ о собаке): - Вот какие мои Васька и Шарик. А что же в них общего? 7. Подбор общих признаков животных Дети по очереди походят к доске, называют по одному признаку, изображают (маркером) схематически. 8. Составление сравнительного рассказа. Логопед обращает внимание на картину с животными: - А вот и Васька с Шариком вернулись. Им бы очень хотелось послушать рассказ о себе. Трое детей выходят к доске и составляю т сравнительный рассказ: один ребенок о коте, второй договаривает предложение о псе, третий продолжает рассказ 9. Итог. Логопед: - Конечно, оба этих животных приносят пользу человеку. Кот ловит мышей, а собака охраняет дом. За это люди их любят.