"Игры со звуками" (буклет)
консультация по логопедии (старшая группа) на тему

вариант: взрослый предлагает ребёнку придумать предложение, опираясь на две картинки с нужным звуком.

     Автоматизация звука в связной и самостоятельной речи

На последнем этапе автоматизации звука используются различные пересказы, составлении рассказов по картине или по серии картин. Эти задания довольно утомительны для ребёнка, поэтому, чтобы вызвать интерес, можно использовать пересказы и рассказы с фигурками на магнитной доске, придумывание сказок и их разыгрывание  и др.

Наш адрес:

Саратовская область,  г. Ершов,

ул. Мелиоративная д. 39

Составитель:

логопед -

Кожемякина С. А.

ГБУ СО

 «Ершовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»

Логопед рекомендует

   Игровые формы обучения детей, имеющих речевые нарушения, приобретают первостепенное значение, так как в игре возникают положительные эмоции у детей, возрастает познавательная активность и интерес.

Дети активнее включаются в работу по закреплению произносительных навыков в том случае, если они при этом будут во что – то играть.

Задача логопеда и родителей – разнообразить речевую деятельность ребёнка игровыми моментами.

Предлагаем несколько простых игр на автоматизацию (закрепление) звуков.

На этапе закрепления изолированного звука

 можно использовать следующее:

«Дорожки» 

Всевозможные рисунки – посади бабочку на цветок, произнося ж-ж-ж-ж-ж; дай косточку щенку – р-р-р-р-р; дай белочке орешки; мышке – сыр и т.д.  Автоматизируются как согласные, так и гласные звуки.

« Пирамидка»

Нанизывая колечки  – повторять звуки.

«Гонки»

Автомобиль едет по дорожке – ребёнок воспроизводит определённый звук

Автоматизация  звуков в слогах

 «Проведи слог по звуковой дорожке»

Одна «дорожка» - ровная: идя по ней, слоги нужно произносить спокойным, негромким голосом. Другая «дорожка» ведёт «по кочкам»: слоги произносятся то громко, то тихо. А вот третья «дорожка» ведёт «в гору»: в начале пути слог произносится очень тихо, затем всё громче, а «на вершине горы» - очень громко.

«Волшебные  палочки»

Логопед выкладывает нужное количество счётных палочек и  просит ребёнка произнести слоги нужное количество раз.

«Цветочек»

Слоги и слова проговариваются с разгибанием и сгибанием пальчиков – «лепестки раскрываются и закрываются».

«Музыкант» или «Программист»

Ребёнок имитирует игру на пианино или работу за клавиатурой, ударяет по очереди каждым пальчиком и проговаривает заданный слог нужное количество раз. Можно отсчитывать бусины на счётах, перебирать бусины, выкладывать узор  и т.д.)

Автоматизация звука в словах

 «Волшебная палочка»

На столе картинки. «Волшебной палочкой» касаясь картинки изменить слово по образцу. Например: лук – лучок, ложка – ложечка и т. д.

 «Жук» 

На листе изображение жука. Во время произношения ребёнок рисует круги на крыльях жука, «украшая» его. Инструкции: жил-был жук, летал с травки на травку и жужжал свои песенки. Но пошёл сильный дождь и смыл у жука «нарядный костюм». Загрустил жук. Давай ему поможем. Говори правильно слова и рисуй жуку на спинке кружочки.

«Солнышко, ёлочка и другие»

Ребёнок закрепляет прищепки (лучики или веточки)на картонную основу. Прищепка – слово с нужным звуком.

Автоматизация звука в предложениях

«Придумай сам»

Картинки с нужным звуком перевёрнуты на столе обратной стороной. Ребёнок переворачивает любую картинку и придумывает  предложение с этим звуком (или договаривает за взрослым). Как