Выступление на педсовете. Тема: «Использование современных ИКТ в работе логопеда» (из опыта работы)
презентация по логопедии на тему

КОУ «Сургутская школа – детский сад» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Выступление на педсовете

Тема: «Использование современных ИКТ в работе логопеда»

(из опыта работы)

Учитель – логопед: Борзова Т.М.

Сургут 2016г

Современная действительность добавила нам ещё одно средство для успешной работы – это информационно- коммуникационные технологии.    Информационные технологии в последнее время стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Повсеместная компьютеризация открывает новые, еще не исследованные варианты обучения.

Коррекционно-воспитательная работа с детьми, имеющими нарушения речи, предполагает использование специализированных или адаптированных компьютерных программ (главным образом обучающих и развивающих). Эффект их применения зависит от профессиональной компетенции педагога, умения использовать новые возможности, включать ИКТ в систему обучения каждого ребенка, создавая большую мотивацию и психологический комфорт, а также предоставляя воспитаннику свободу выбора форм и средств деятельности.

С целью использования ИКТ в работе логопеда по развитию речи поставлены следующие задачи:    (Слайд №1)

— повышение мотивации для исправления недостатков речи детей;

— обеспечение психологического комфорта на занятиях;

— развитие психологической базы речи: восприятия, внимания и мышления, за счет повышения уровня наглядности;

— совершенствование навыков пространственной ориентировки, развитие точности движений руки;

— развитие всех сторон речи, сенсорных функций.

— совершенствование познавательной деятельности.

Использование ИКТ в логопедии осуществляется на основе следующих принципов:

• Принцип развивающего и дифференцированного обучения детей. Возможность объективного определения зон актуального и ближайшего развития детей.
• Принцип системности и последовательности обучения. Использование полученные ранее знания в процессе овладения новыми, переходя от простого к сложному.
• Принцип доступности обучения. Соответствие возрастным особенностям детей. Задания предъявляются детям в игровой форме.
• Принцип индивидуального обучения. ИКТ предназначены для индивидуальных и подгрупповых занятий и позволяет построить коррекционную работу с учётом их индивидуальных образовательных потребностей и возможностей.
• Принцип объективной оценки результатов деятельности ребёнка. В компьютерных программах результаты деятельности ребёнка представляются визуально на экране, что исключает субъективную оценку.
• Принцип игровой стратегии и введение ребёнка в проблемную ситуацию.  Игровой принцип обучения с предъявлением пользователю конкретного задания позволяет эффективно решать поставленные коррекционные задачи и реализовать на практике дидактические требования доступности компьютерных средств обучения.
• Принцип воспитывающего обучения. Воспитание у детей – волевых и нравственных качеств.
• Принцип интерактивности компьютерных средств обучения. Использование ИКТ происходит одновременно с осуществлением обратной связи в виде анимации образов и символов, а также с предоставлением объективной оценки результатов деятельности. (слайд 2)

В нашем образовательном учреждении кабинеты логопеда оснащены компьютерами, с блоковой компьютерной программой для развития речи «Дельфа 142. Версия «2.1», групповая комната оснащена интерактивной доской, программным обеспечением к ИД, компьютер, проектор, принтер.  Наиболее широкое применение в моей практике нашла компьютерная программа Power Point, которая позволяет создать презентации к консультациям, педагогическим советам, семинарам-практикумам, подгрупповым и индивидуальным занятиям с воспитанниками. Компьютерные технологии позволяют нам самим создавать и использовать на занятиях мультимедийные презентации, игровые упражнения и задания с учетом возраста, индивидуальных особенностей и образовательных потребностей каждого ребенка. Проведение на подгрупповых и индивидуальных логопедических занятиях специально подобранных игр создает максимально благоприятные условия для развития детей и позволяет решить педагогические и коррекционные задачи в естественных для ребенка условиях — игровой деятельности. (слайд 3)

Благодаря последовательному появлению изображений на экране, дети имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном объеме. Использование красивых картинок, элементов анимации и сюрпризных моментов позволяет заинтересовать детей, помогает разнообразить коррекционный процесс, делает его выразительным. Дети получают одобрение не только от логопеда, но и со стороны компьютера в виде картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением. Разработанные материалы, применяемые на различных этапах коррекционно-образовательной работы, соответствуют требованиям и используются мною в гармоничном сочетании с традиционными технологиями логопедической помощи детям, испытывающим трудности в усвоении устной речи.

Широко мною используется компьютерная логопедическая игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно». Программа представляет собой набор заданий для развития звуковой стороны речи. (слайд 4)

Программа содержит четыре раздела:

• Неречевые звуки (знакомство со звуками предметного мира: музыкальные инструменты, транспорт, бытовые приборы и др., знакомство со звуками мира природы: звуки в лесу в разные времена года и др.).
• Звукоподражание (знакомство со звуками животного мира, разнообразием человеческих голосов).
• Речевые звуки (развитие навыков распознавания и правильного произношения звуков русского языка).
• Развитие связной речи (обучение построению связной речи от словосочетания до текста).

Особенности программы:

• Развитие и коррекция речи, навыки грамотного произношения.
• Все этапы развития речи: узнавание звуков окружающего мира, обучение правильному произношению звуков русского языка, развитие связной речи.
• Несколько уровней сложности в каждом задании.
• Программа разработана совместно с учителями-логопедами.

Используется логопедическая программа «Дельфа 142. Версия 2.1». Она содержит 6 разделов:

- Звук

- Буква

- Слог

- Слово

- Предложение

- Текст.  

Преимущества программы – она включает раздел «Обучение грамоте» и развивает все стороны речи: лексическую, звуковую, грамматическую, связную.

В использовании ИКТ учителем-логопедом можно выделить такие преимущества, как информационная емкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность, что в процессе обучения ведет к положительным результатам. Хочется сказать, что компьютер не заменяет работу педагога, а дополняет ее и делает более эффективной.

Очень важно позаботиться о снижении до минимума отрицательного влияния компьютера на детей. При разработке индивидуальных программ коррекционного курса и проведении занятий с применением компьютерных игр, необходимо учитывать санитарно-гигиенические требования к организации учебных занятий с использованием ИКТ и использовать здоровьесберегающие технологии. Детям в возрасте 5-7 лет допускается работа с компьютером 10 минут 2- 3 раза в неделю.

Интернет-сайты с логопедическими онлайн-играми:

• www.logozavr.ru
• www.solnet.ee
• www.detiseti.ru
• www.teremoc.ru
• www.lohmatik.ru
• www.internetenok.narod.ru
• www.nachalka.com
• http://www.igraemsa.ru/
• http://mersibo.ru (слайд 5)

Особое внимание хотелось бы уделить развивающему порталу «Мерсибо».  Мерсибо – это развивающие игры для детей от 2-х до 10 лет. Сайт содержит восемьдесят развивающих игр для:

• Развития фонематического слуха,
• Постановки звуков,
• Развития связной речи,
• Обучения чтению,
• Обучения счету,
• Общей дошкольной подготовки,
• Развития грамотности.

Вывод: Практика показывает, что использование ИКТ в работе учителя-логопеда дает возможность посмотреть на свою работу с новых позиций, переосмыслить методические приемы, обогатить свои знания и умения, активизировать динамику развития навыков правильной речи у детей и всего коррекционно-образовательного процесса в целом. Внедрение современных компьютерных технологий в логопедическую практику позволяет сделать работу логопеда более продуктивной и эффективной. Использование ИКТ органично дополняет традиционные формы работы логопеда, расширяя возможности организации взаимодействия логопеда с другими участниками образовательного процесса (воспитанники, родители, педагоги).