Буклет "Звукоподражание и дети"
материал по логопедии на тему
Звукоподражания являются одними из первых слов маленького ребенка. Большой интерес вызывает у ребенка повторение звуков, издаваемых животными, шелест и шум природы, бытовой шум и свист. Звукоподражания развивают у ребенка силу и громкость голоса, интонационную сторону речи. Дети различают тихий писк мышки и громкий лай собаки, нежное «МЯУ» и резкое «КУКАРЕКУ». Таким образом, звукоподражание является началом интересного и сложного пути овладения русским языком.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 buklet_zvukopodrazhanie_i_deti.docx | 370.88 КБ |
Предварительный просмотр:
Ищут зернышки подружки
С хохолками на макушке.
От крыльца недалеко
Раздается: «КО-КО-КО».
Хороша ворона - птица,
Да в певицы не годится:
Как откроет рот - кошмар –
Слышно только "КАР-КАР-КАР"
Только вишня расцвела –
Прилетела в сад пчела.
Я давно за ней слежу,
Ищет мед она: «ЖУ-ЖУ!»
Часы тикают: ТИК-ТАК.
Молоток стучит: ТУК-ТУК.
Ножницы режут: ЧИК-ЧИК.
Вода капает: КАП-КАП.
Машина едет: БИ-БИ.
Колокольчик звенит: ДИНЬ-ДИНЬ.
Барабан бьет: БУМ-БУМ.
Пила пилит – ВЖИК-ВЖИК.
Пароход плывет – Ы-Ы-Ы.
Юла кружится, поет и гудит, как самолет: У-У-У.
ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ
И ДЕТИ.
Звукоподражание – это похожее воспроизведение звуков окружающего мира с помощью звуков речи, а также слово, возникающее в результате такого подражания.
Звукоподражания являются одними из первых слов маленького ребенка. Большой интерес вызывает у ребенка повторение звуков, издаваемых животными, шелест и шум природы, бытовой шум и свист.
Звукоподражания развивают у ребенка силу и громкость голоса, интонационную сторону речи. Дети различают тихий писк мышки и громкий лай собаки, нежное «МЯУ» и резкое «КУКАРЕКУ».
Вот некоторые примеры звукоподражаний. При их произнесении важно помнить, что речь родителей – образец для ребенка, поэтому она должна быть грамматически правильной, эмоционально окрашенной, четкой.
«МЯУ-МЯУ-МЯУ!» - кот
Громко песенку поёт,
Потому что мир без песен
Пресен и не интересен.
«ГАВ-ГАВ-ГАВ!» - собака лает
И чужих в дом не пускает.
Я мышонок, «ПИ-ПИ-ПИ».
Кошка Мурка, крепче спи.
В норку для ночного пира
Я несу кусочек сыра.
«Где теленок? Не пойму? –
Замычит корова: «МУ-У-У».
Блеет козочка: «МЕ-МЕ -
Травки принесите мне!»
Лошадь ржет: «И-ГО-ГО!
Поскачу я далеко».
Эй, лягушки на болоте!
Что за песню вы поёте?
«КВА-КВА-КВА» и «КВА-КВА-КВА» – Непонятные слова.
Вдоль забора потянулась
Уток дружная семья.
Мама утка и утята,
Всюду слышно: «КРЯ-КРЯ-КРЯ!"
Вот и гуси раскричались,
Выбегая на луга.
И гусята вместе с ними
Дружным хором:"ГА-ГА-ГА!".
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация доклада на тему "Профилактика оптической дисграфии у детей 5-7 лет в группе компенсирующей направленности для слабовидящих детей, для детей с амблиопией, косоглазием"
Мои методические разработки....
Организация безопасности детей 2-4 лет на улице и дома Организация безопасности детей 2-4 лет на улице и дома Организация безопасности детей 2-4 лет на улице и дома
Организация безопасности детей 2-4 лет на улице и дома...
Программа оздоровления часто болеющих детей, ослабленных детей, детей с проблемами здоровья
Программа оздоровления часто болеющих детей, ослабленных детей, детей с проблемами здоровья в условиях ДОУ...
Перспективный план по обучению детей грамоте (начальный этап) для детей общего развития и детей с кохлеарными имплантами (средний, дошкольный возраст).
Целью данной деятельности является доступ детей с КИ к качественному образованию в условиях интеграции. Единый тематический речевой материал позволяет воспитание звуковой культуры ре...
Безопасность детей в летний период.Сохранение жизни и здоровья детей - главная обязанность взрослых!Сохранение жизни и здоровья детей - главная обязанность взрослых!Сохранение жизни и здоровья детей - главная обязанность взрослых!
Сохранение жизни и здоровья детей - главная обязанность взрослых!...
Распределение ролей для организации совместной деятельности детей в дошкольной образовательной организации (педагог-дети, дети-дети)
Педагог должен научить ребенка самостоятельно получать знания, помочь развить познавательный интерес, потребность в получении новых знаний, мотивацию к обучению. Он должен стать субъектом организованн...