Буклет "Здоровьесберегающие технологии в логокоррекционной работе. Биоэнергопластка"
материал по логопедии на тему

Упражнение 3.

И.П.: рот полуоткрыт, язык лежит плоско, у нижних резцов.

На счет «1» коснуться кончиком языка левого уголка губ,

на счет «2» - правого. Эти движения повторяются 4-5 раз без перерыва; при этом следить, чтобы рот был открыт и нижняя челюсть не двигалась.

Кисть руки: ладонь параллельно столу, пальцы вместе, двигается только ладонь синхронно с языком.

Упражнение 4.

И.П.: рот приоткрыт, губы улыбаются, кончик языка щелкает, челюсть не двигается.

Кисть руки: большим и безымянным пальцами производятся щелчки.

На первом занятии проводятся 2-3 артикуляционных упражнения. В процессе выполнения детьми упражнений их внимание привлекается к одновременности выполнения артикуляционных движений с движениями кистей рук.

  При этом особое внимание обращается на необходимость четкого выполнения каждого движения.

  Это важно – небрежность недопустима!

2010г.

ПАМЯТКА

«Здоровьесберегающие технологии в логокоррекционной работе»

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением по физическомц развитию детей № 19

Учитель-логопед: Гадалова О.Ю.

 - упражнения для развития гибкости артикуляционного аппарата и синхронизации его движений с движениями кистей рук

 Занятия рекомендуется начинать с артикуляционных упражнений, т.к. они активизируют внимание, организуют, включают детей в работу.

   Артикуляционные упражнения проводятся одновременно с движениями сначала одной кисти руки (правой, левой), затем обеих, имитирующих движения челюсти, языка и губ. Проведение артикуляционных упражнений подобным образом отличается от общепринятых, что достигается соединением движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки (биоэнергопластка).    

  Известно, что движения тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это оказывает благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, а также создает предпосылки к развитию координации, произвольности поведения, внимания, памяти и других процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.

Если у ребенка в силу каких-либо причин не получается

1. Тренировка нижней челюсти

И.П.: голову держать прямо, губы сомкнуты.

На счет «1» челюсть опускается на расстояние ширины двух пальцев, зубы не обнажаются.

На счет «2» фиксируем открытое положение рта, на счет «3» рот закрыт (счет ведется про себя).

Показ кистью руки: 

4 сомкнутых пальца ладонью вниз, большой палец прижат к указательному. Когда рот открывается, большой палец опускается вниз, 4 пальца поднимаются вверх.

2. Тренировка губных мышц

И.П.: зубы сомкнуты, губы в спокойном состоянии.

На счет «1» губы вытягиваются вперед;

на счет «2» растягиваются в стороны, не обнажая зубов.

Кисть руки: «1» – все пальцы собраны  в щепоть, «2» - пальцы врозь.

Упр. повторяется 3-4 раза без перерыва.

упражнение, то оно отрабатывается индивидуально перед зеркалом.

3. Тренировка  мышц языка

Упражнение 1.

И.П.: рот открыт, язык лежит плоско у нижних резцов.

На счет «1» язык поднимается за верхние зубы, на счет «2» опускается в и.п.

Кисть руки: движения ладонью вверх, вниз.

Упражнение повторяется

4-6 раз.

Упражнение 2. 

И.П.: см. упражнение 1.

На счет «1» высунуть язык так, чтобы почувствовать напряжение в подъязычной связке, затем вернуть его в и.п.

Кисть руки: пальцы собраны в кулак. Когда язык высовывается, пальцы распрямляются, напряжены, ладонь параллельна столу

вместе с языком.

Упражнение повторить 3-4 раза.

Упражнение 3.

И.П.: рот полуоткрыт, язык лежит плоско, у нижних резцов.

На счет «1» коснуться кончиком языка левого уголка губ,

на счет «2» - правого. Эти движения повторяются 4-5 раз без перерыва; при этом следить, чтобы рот был открыт и нижняя челюсть не двигалась.

Кисть руки: ладонь параллельно столу, пальцы вместе, двигается только ладонь синхронно с языком.

Упражнение 4.

И.П.: рот приоткрыт, губы улыбаются, кончик языка щелкает, челюсть не двигается.

Кисть руки: большим и безымянным пальцами производятся щелчки.

На первом занятии проводятся 2-3 артикуляционных упражнения. В процессе выполнения детьми упражнений их внимание привлекается к одновременности выполнения артикуляционных движений с движениями кистей рук.

  При этом особое внимание обращается на необходимость четкого выполнения каждого движения.

  Это важно – небрежность недопустима!

2010г.

ПАМЯТКА

«Здоровьесберегающие технологии в логокоррекционной работе»

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением по физическомц развитию детей № 19

Учитель-логопед: Гадалова О.Ю.

 - упражнения для развития гибкости артикуляционного аппарата и синхронизации его движений с движениями кистей рук

 Занятия рекомендуется начинать с артикуляционных упражнений, т.к. они активизируют внимание, организуют, включают детей в работу.

   Артикуляционные упражнения проводятся одновременно с движениями сначала одной кисти руки (правой, левой), затем обеих, имитирующих движения челюсти, языка и губ. Проведение артикуляционных упражнений подобным образом отличается от общепринятых, что достигается соединением движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки (биоэнергопластка).    

  Известно, что движения тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это оказывает благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, а также создает предпосылки к развитию координации, произвольности поведения, внимания, памяти и других процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.

Если у ребенка в силу каких-либо причин не получается

1. Тренировка нижней челюсти

И.П.: голову держать прямо, губы сомкнуты.

На счет «1» челюсть опускается на расстояние ширины двух пальцев, зубы не обнажаются.

На счет «2» фиксируем открытое положение рта, на счет «3» рот закрыт (счет ведется про себя).

Показ кистью руки: 

4 сомкнутых пальца ладонью вниз, большой палец прижат к указательному. Когда рот открывается, большой палец опускается вниз, 4 пальца поднимаются вверх.

2. Тренировка губных мышц

И.П.: зубы сомкнуты, губы в спокойном состоянии.

На счет «1» губы вытягиваются вперед;

на счет «2» растягиваются в стороны, не обнажая зубов.

Кисть руки: «1» – все пальцы собраны  в щепоть, «2» - пальцы врозь.

Упр. повторяется 3-4 раза без перерыва.

упражнение, то оно отрабатывается индивидуально перед зеркалом.

3. Тренировка  мышц языка

Упражнение 1.

И.П.: рот открыт, язык лежит плоско у нижних резцов.

На счет «1» язык поднимается за верхние зубы, на счет «2» опускается в и.п.

Кисть руки: движения ладонью вверх, вниз.

Упражнение повторяется

4-6 раз.

Упражнение 2. 

И.П.: см. упражнение 1.

На счет «1» высунуть язык так, чтобы почувствовать напряжение в подъязычной связке, затем вернуть его в и.п.

Кисть руки: пальцы собраны в кулак. Когда язык высовывается, пальцы распрямляются, напряжены, ладонь параллельна столу

вместе с языком.

Упражнение повторить 3-4 раза.