Интегрированная образовательная деятельность на тему: "Притяжательные прилагательные. Необычный зверь Заёж"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Интегрированное занятие  учителя -логопеда + воспитателя в подготовительной лог.группе

 Тема: Притяжательные прилагательные   «Притяжательные существительные .Необычный зверь Заёж»

Цели:   закрепить навык образования и употребления  притяжательных прилагательных. Активизировать словарь по лексической теме  «дикие животные». Упражнять в практическом применении данных грамматических форм в предложении Уметь применить эти речевые  умения в новой ситуации.   Развивать интерес к языку, воспитывать мотивацию к  учебной деятельности. Развивать творческое конструктивное мышление

Оборудование: игрушка Красная шапочка, макеты дерева. Кустов, игрушки животных – лисы, белки,  волка, зайца. Картинки « семьи животных», следы животных,  картинки хвостов зверей.

Ход интегрированной деятельности:

1.Оргмомент .  Появляется игрушка Красная  Шапочка.  Лог. предлагает встретить ее и поинтересоваться, далеко ли она идет ?  (Вопросы  детей к персонажу)

Кр.Шапочка: Я собралась , как обычно, к бабушке,  но неожиданно мне  пришло приглашение в гости. Но адресат незнакомый -  Подпись: Заёж.    Кто же это? Мне стало так интересно, что решила посетить его и познакомиться.

Лог.  – Ребята. А вам интересно? Может и мы отправимся с  Кр. Шапочкой?

Двигаются под речевку            1,2, 3, 4, 5   - в лес идем мы все опять.

                                                       Не гулять, не отдыхать, зверя чудного искать!

Идем, в лесу тихо, никого не видно и не слышно.

2. Д/и «Прятки».  (Настольный театр)

Лог.  – А чьи это уши торчат из-за дерева?  Чей хвост мелькнул за кустом?    ( заячьи, беличьи, лисий, волчий и т.д.)

Идем дальше, дорогу преграждает волк.  Давайте спросим, не знает ли он, где живет Заёж?

Волк: -Нет, здесь я живу, моя волчица и волчата.

Лог.  Чья семья здесь живет? (волчья)   Это логово.

3. Волк согласен пропустить, если вы поможете  разобраться – чьи следы здесь на поляне?

(Картинки)      ( кабаньи,оленьи,  медвежьи)  

  -А   медвежьи могут быть зимой ? …ответы, рассуждения детей.

 4. Идем дальше . Дружно по лесу идем , громко песенку поем..

                               Ой, медведя разбудили, мишка грозно заревел!  Р-р-р.

Красная Шапочка: Извините нас . пожалуйста, мы не хотели. Медведь требует, чтобы извинились и дети.

-  Не здесь ли живет Заёж?

- Нет, здесь живу я, медведица и медвежата. (картинка)

Лог. - Чья это  семья? Как называется их дом?

5. Идут дальше. Встретили Лису. Она идет в Магазин хвостов. Решила поменять себе хвост.

- Чей  хвост Лисе идет?  (львиный, тигриный, кабаний, павлиний )

    -  Не здесь ли живет Заёж?

- Нет, здесь живу я т, здесь живу я  и мои лисята.      (Иллюстрация)            

Лог. - Чья это  семья?  Как называется их дом?   (нора)

6. Отправились дальше, встретили белку.

Дети: -  Не здесь ли живет Заёж?  Нет, здесь живу я со своими бельчатами.(Иллюстрация)

-Чья это семья?

Белка  хочет пригласить покататься на карусели.

- Кого нет на карусели?  (зайцев, волков,  ит.д.)

П/и  «Карусели».  (Еле – еле .еле-еле закружились карусели …)

Никто не знает такого странного зверя!

Воспитатель : Дети, давайте мы сами придумаем этого необычного зверя, сконструируем его из разных частей животных. Потом мы придумаем ему название и объясним , чьи у него части.

Самостоятельная творческая работа (аппликация из заготовок разных частей животных)

Итог. Получились ли у нас необычные звери? Как выглядит Заёж? Как вы думает какой он, понравится ли он Красной Шапочке?