Конспект индивидуального занятия логопедического занятия по теме: "Автоматизация звука Р"
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему
Автоматизация звука Р в прямых слогах и позиции в начале слова в виде таблицы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 68.85 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ДЕТСТВА «ЖЕМЧУЖИНКА»
индивидуального логопедического занятия
по теме:
«Автоматизация звука Р в прямых слогах и в позиции в начале слова»
Подготовила:
учитель-логопед Позднякова О.И.
г.Клин, 2017г.
Цель: автоматизация звука Р в прямых слогах и в позиции в начале слова.
Задачи:
• корригировать произношение;
• корригировать и развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением;
• корригировать и развивать слуховое восприятие;
• корригировать речевое дыхание;
• корригировать и развивать мелкую моторику кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности);
• развивать общую моторику, умение согласовывать речь с движением;
• развивать внимание, зрительное восприятие, логическое мышление;
• корригировать и развивать личностные качества, эмоционально - волевую сферу (навык самоконтроля, усидчивости).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
• уточнить, расширить, систематизировать словарь по теме «Цветы»;
• развивать грамматический строй речи, умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• познакомить с буквой Р, соотнести звук Р с буквой;
• формировать начальные навыки чтения.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
• воспитывать интерес к занятиям;
• воспитывать самостоятельность;
• воспитывать нравственные качества (бережное отношение к пособиям, трудолюбие).
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ:
• планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости ребенка;
• соблюдать правильную посадку ребенка;
• способствовать созданию благоприятного психологического климата;
• соблюдать режим охраны зрения;
• чередовать статические и динамические задания.
Оборудование: разрезная картинка «Цветы»; пособие для развития речевого дыхания «Лепесток»; игрушка «Пчела»; карточки с изображением больших и маленьких предметов; искусственные цветы; макет буквы Р; лепестки с картинками; картинка ромашки без лепестков; указка; таблица для зрительной гимнастики; корзинка.
Этапы Виды работы на этапе занятия | Деятельность педагога | Деятельность ребенка | Какие задачи решались в ходе выполнения заданий |
I. Оргмомент. Отгадывание загадки: Очищают воздух, Психогимнастика «Цветок» | Педагог загадывает загадку. Педагог предлагает ребенку представить, что он росток, с помощью движений показать, как он пробивается сквозь землю и превращается в красивый цветок. | Ребёнок отгадывает загадку. Ребёнок с помощью движений показывает, как он пробивается сквозь землю и превращается в красивый цветок. | Организовать ребенка. Настроить ребенка на занятие. Способствовать созданию благоприятного психологического климата. |
II.1. Проверка домашнего задания. | Педагог проверяет домашнее задание по теме «Автоматизация звука Р в начале слова». Просит ребенка произнести слова со звуком Р в начале слова. За каждое правильно произнесенное слово логопед ставит мини-печать в тетрадь ребенку. | Ребенок произносит слова со звуком Р в начале слова. | Выяснить, насколько скорригировано произношение звука Р в позиции в начале слова. |
II.2. Актуализация знаний. Д/и «Собери картинку» | Педагог предлагает ребенку собрать разрезную картинку с изображением разных цветов. | Ребенок собирает и называет цветы, которые на ней нарисованы. | Привлечь внимание и вызвать интерес ребенка к занятию. Актуализировать знания по теме занятия. Развивать зрительное восприятие. |
II.3. Изучение нового материала. Сообщение темы занятия. Дыхательное упражнение «Лепесток» | Педагог сообщает ребенку, что сегодня на занятии он и ребенок поговорят о цветах и продолжат учиться правильно произносить звук Р. Педагог задаёт вопросы: - какие полевые цветы ты знаешь? - какие садовые цветы ты знаешь? - назови части цветов; - как надо ухаживать за цветами? Уточняет значение слова «первоцветы» Педагог предлагает подобрать глаголы, которые начинаются со звука Р: Что делают цветы? (растут, расцветают, радуют). Педагог предлагает ребенку сдуть лепестки с нарисованного цветка контролируя правильность выдоха. | Ребенок вспоминает, как правильно произносится звук Р. Ребенок отвечает на вопросы. Подбирает глаголы, которые начинаются со звука Р. (по необходимости с помощью наводящих вопросов) Ребенок выполняет упражнение. | Определить уровень осведомленности ребенка о правильном произношении звука Р. Обогащать словарь по теме занятия, закреплять обобщающие понятия. Формировать навык ответа на вопрос полным предложением. Развивать фонематическое восприятие. Обогащать глагольный словарь. Формировать длительный речевой выдох. |
II. 4. Закрепление изученного материала. Упражнение «Назови ласково» Пальчиковая гимнастика «Цветы» Динамическая пауза «Поиграем с цветочком». Речедвигательная ритмика. | Педагог предлагает ребенку рассмотреть картинки, на которых нарисованы большие цветы и маленькие, и просит назвать их ласково. Логопед предлагает ребенку выполнить упражнение пальчиковой гимнастики. Логопед предлагает ребенку выполнить движения со звуками и слогами. Отрабатывается изолированное произношение звуков А, О, У, Ы, Р, слогов АР, ОР, УР, ЫР. | Ребенок рассматривает картинки, называет большой цветок и маленький. Ребенок выполняет упражнение. Ребенок выполняет упражнения вместе с педагогом, на каждое правильное движение и произнесении берёт один цветок (собирает букет) | Развивать грамматический строй речи, умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать мелкую моторику. Закрепить правильное произнесение звука Р в прямых слогах. Развивать фонематическое восприятие, общую моторику, координировать речь с движением. |
II.4. Закрепление изученного материала. Упражнение «Путешествие пчелы» Игра «Собери букет» Знакомство с буквой Р. Чтение прямых слогов. Зрительная гимнастика. Д/и «Весёлая пчёлка» | Педагог показывает игрушку «Пчела» и говорит, что она сейчас будет собирать пыльцу с растений. Затем предлагает рассмотреть картинки цветов и просит ребенка дополнить предложения предлогами. Логопед предлагает ребенку повторить за ним слова со звуком Р в позиции в начале слова. За это он получает цветок. Надо собрать все цветы. Педагог демонстрирует искусственный цветок «Роза» и обращает внимание ребенка на букву, спрятанную на её лепестках, которая обозначает звук занятия и с которой начинается название цветка. Это буква Р. Затем предлагает ребенку посмотреть букву и прочитать слоги с данной буквой. Логопед просит ребенка проследить взглядом за указкой – «пчёлка летит к цветку». | Ребенок рассматривает картинку, вспоминает названия цветов. Дополняет предложения предлогами. (Однажды летним днём пчела отправилась собирать мёд. Она покружилась над васильком, потом подлетела к васильку, села на клевер, собрала пыльцу с ромашки) Ребенок повторяет слова со звуком Р в позиции в начале слова и получает цветок. Собирает из цветов букет. Ребенок знакомится с буквой, затем читает обратные слоги РА, РО, РУ, РЫ. Ребенок следит за указкой логопеда, описывая взглядом различные линии, фигуры. | Обогащать словаря по теме. Формировать навыки практического употребления предлогов на, к, с, над. Закрепить правильное произнесение звука Р в позиции в начале слова. Развивать фонематический слух. Учить соотносить звук с буквой. Формировать навык чтения. Закреплять правильное произношение звука в процессе чтения. Соблюдать режим охраны зрения. |
II.5. Контроль знаний и умений. Д/и «Собери ромашку» | Педагог просит ребенка помочь собрать ромашку. Он предлагает ребенку найти лепестки с картинками, в названии которых звук Р слышится в начале слова и правильно их назвать, а затем из лепестков собрать ромашку. | Ребенок выбирает из стопки лепестков с картинками только те, в названии которых звук Р слышится в начале слова и называет их. Затем собирает из лепестков ромашку. | Проверить навык сформированности правильного произношения звука Р в позиции в начале слова. |
III.1. Итог занятия. Оценка деятельности ребенка. | Педагог предлагает ребенку вспомнить, что он изучил на занятии и какой звук он учился произносить сегодня. Затем оценивает работу ребенка и дарит ему букву Р, обозначающую звук, который отрабатывался на занятии. | Ребенок называет звук, уточняет правильную артикуляцию звука Р. | Обобщить тему урока. Развивать память. |
III.2. Домашнее задание. | Педагог предлагает ребенку домашнее задание по пройденной теме. | Ребенок получает домашнее задание. | Закрепить пройденную тему во время домашних занятий. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/08/19/picture-15700.jpg)
Индивидуальное логопедическое занятие по теме: Автоматизация звука [c]. (с использованием методики sand-play)
Конспект индивидуального занятия с использованием методики sand-play...
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/28/picture-90738-1687935073.jpg)
Проект. Индивидуальное логопедическое занятие на тему: «Автоматизация звука [щ] в слогах, словах и фразовой речи (по мотивам сказки «По щучьему велению»)» (на основе требований ФГТ)
Современное логопедическое занятие основываются на подходах разной направленности. Объединяющими сюжетами являются мотивы сказок. Именно сказка заставляет сопереживать героям,...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/17/picture-669121-1442513332.jpg)
Конспект открытого индивидуального логопедического занятия по теме «Автоматизация звука [ш] в слогах и словах»
Конспект открытого индивидуального логопедического занятия по теме «Автоматизация звука [ш] в слогах и словах»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/25/picture-820498-1474805906.jpg)
Конспект НОД подгруппового логопедического занятия на тему: «Автоматизация звука Ш».
Конспект НОДподгруппового логопедического занятияна тему: «Автоматизация звука Ш».Возрастная группа: подготовительная.Тема:«Автоматизация звука Ш».ЦЕЛЬ:- автоматизация звука Ш ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/01/picture-1066772-1549004673.jpg)
Конспект организованной образовательной деятельности в форме индивидуального логопедического занятия на тему «Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, предложениях» для детей подготовительной группы
Конспект организованной образовательной деятельности в форме индивидуального логопедического занятия на тему «Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, предложениях»для детей под...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/07/picture-1345310-1631000187.jpg)
КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ ПО КОРРЕКЦИИ ЗУВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ТЕМА: «АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА «Л» В ПРЯМЫХ СЛОГАХ И СЛОВАХ С НИМИ»
Закрепление произношения звука «Л» в прямых слогах и словах....
Конспект под группового логопедического занятия по теме: «Автоматизация звука «Р» в слогах, словах, предложениях».
Конспект занятия на автоматизацию звука...