Презентация по развитию связной речи детей с ОНР посредством продуктивной деятельности
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) по теме

Презентация. «Развитие связной речи детей с ОНР посредством продуктивной деятельности»

1. СЛАЙД. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
2. СЛАЙД АКТУАЛЬНОСТЬ.

• -Дети с общим недоразвитием речи испытывают трудности, обусловленные недостаточной сформированностью звуковой и смысловой сторон речи
• -Необходимость владения навыками коммуникации социализации

3. СЛАЙД ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА.

Создание условий, способствующих развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством продуктивной деятельности.

4. СЛАЙД. ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА.

• Развивать понимание речи (инструкций, заданий) в процессе планирования и реализации продукта.
• Развивать диалогическую речь детей в процессе согласованной работы с партнерами (планировании и реализации коллективного замысла).
• Формировать навыки монологической связной речи на основе включения продуктивной деятельности в коррекционно - развивающий.
• Осуществлять преемственность в логопедической работе с родителями детей с ОНР и сотрудниками ДОУ;

5. СЛАЙД ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

Улучшение качества связной речи в-целом с максимальным включением продуктивной деятельности в качестве инструмента, способствующего повысить мотивацию к развитию диалогической речи, эффективно формировать навыки монологической речи.

6. СЛАЙД. ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА.

1 этап Подготовительный (информационно-аналитический)

Анкетирование родителей и воспитателей детского сада.

• Выбор темы проекта. Разработка гипотезы, цели и задач проекта.
• Изучение учебно-методической материала и литературы. 
• Развитие мотивации участников проекта
• Расчет ресурсного обеспечения

7. СЛАЙД 2 этап Организационно-исследовательский

• Подбор и анализ художественной и методической литературы.
• Обследование речевого развития  детей, анализ стартовых результатов
• Консультации для родителей и воспитателей по теме проекта
• Разработка технологии по развитию связной речи посредством продуктивной деятельности

8. СЛАЙД 3 этап Практический

• Логопедические занятия в интеграции с ИЗО деятельности, лепкой, аппликацией, конструированием
• Самостоятельная и совместная деятельность детей и взрослых в процессе литературного творчества, продуктивной деятельности

• Реализация разработанной технологии в течение  учебного года

9. СЛАЙД 4 этап Заключительный

• Мониторинг уровня речевого развития
• Анализ результативности
• Оформление, описание хода и результатов проекта, его презентация на педагогических сайтах
• Анализ результатов реализации проекта;

10. СЛАЙД Содержание педагогического проекта.

Разработка и реализация технологии по развитию связной речи посредством продуктивной деятельности

11. СЛАЙД  ЗАДАЧИ ТЕХНОЛОГИИ

• Формировать навыки диалогической речи в  процессе реализации коллективного замысла
• Учить составлять и использовать в речи план своих действий
• Активизировать словарь детей на полисенсорной основе
• Формировать навык составления разных типов предложений, рассказов (описательных, повествовательных творческих), пересказов  посредством продуктивной деятельности
• Развивать связную речь в форме рассуждения

12. СЛАЙД ЭТАПЫ ВНЕДРЕНИЯ

• Описательно-итоговый
• Основной
• Подготовительный

13. СЛАЙД ЗАДАЧИ ТЕХНОЛОГИИ. Подготовительный этап

• Развивать словарный запас в процессе расширения картины мира
• Формировать лексико –грамматические категории
• Формировать навыки построения предложений различных типов
• Развитие диалогической речи в процессе коллективной продуктивной деятельности
• Формировать навык составления описания по  коллективно составленной модели

14. СЛАЙД ПРИЕМЫ

• Составление разных видов предложений на наглядно- действенной основе
• •Коллективное составление плана описания предмета (алгоритм в рисунках)
• •Составление краткого описания предмета по плану

15. СЛАЙД ЗАДАЧИ ТЕХНОЛОГИИ. Основной этап

• Совершенствовать навык  составления описательного рассказа по плану (алгоритму в рисунках), загадки-описания о предмете
• Формировать навык составления повествовательного рассказа  на основе личного опыта (по цепочке, индивидуально)
• Формировать навык составления повествовательного рассказа  на основе личного опыта (по цепочке, индивидуально

16. СЛАЙД ПРИЕМЫ

•        Составление  описания предмета по цепочке по плану (алгоритму в рисунках), сравнительного описания двух предметов, описательной загадки

•        Составление пересказа на наглядной основе и без нее

•        Составления рассказа по  личному опыту в соответствии с составленным планом (по рисунку,  с использованием ИКТ, книжек- малышек)

•        Составление творческих рассказов с введением диалога, описания предмета в форме настольного театра (сенсорная коробка, поделки детей)

•        Работа с деформированным предложением, текстом (с использованием дневников наблюдений за ростом растений)

17. СЛАЙД ЗАДАЧИ ТЕХНОЛОГИИ. Заключительный этап

• Совершенствовать монологическую речь: разные виды описательных рассказов (с использованием поделок, рисунка, плана)
• Развивать самоконтроль за своей речью
• Совершенствовать навыки  коллективного составления рассказа
• Совершенствовать навыки составления пересказа по  наглядному плану  (и без него)

18. СЛАЙД. Приемы

• Составление описания по разорванной схеме, закрытым пунктам плана  (алгоритму в рисунках) о своей поделке
• Учить  правильно вести диалог в процессе продуктивной деятельности, инсценировок, игр- драматизаций с использованием настольного и других видов театров (с использованием поделок, рисунков)
• Составление пересказа с использованием магнитного панно, сенсорной коробки, ИКТ
• Составление рассказа  на основе личного по книжкам-малышкам
• Составление коллективного творческого рассказа по Большой Букварной таблице, его инсценировка в Летнем театре
• Прослушивание видео и  аудиозаписей с рассказами детей
• (корректировка недочетов, добавление недостающих звеньев)

19. СЛАЙД ПРОДУКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

• Цикл логопедических занятий по развитию связной речи детей с общим недоразвитием речи
• Книжки-малышки на основе рассказов из личного опыта по всем лексическим темам (совместно  с воспитателями, родителями)
• Коллективный творческий рассказ «Чудесное путешествие» по Большой Букварной таблице и оформление его в виде книги
• Инсценировка рассказа «Чудесное путешествие» на площадке Летнего театра (совместно с музыкальным руководителем)
• Мастер - классы по развитию связной речи детей на прогулке (для родителей и воспитателей)
• Пакет рекомендаций для родителей и воспитателей
• Пособия «Солнышко», «Музыкальное приключение Карандаша»

20. СЛАЙД  ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Технология  формирования монологической формы  речи   старших дошкольников   с   речевыми нарушениями  посредством  продуктивной деятельности в процессе обучения  способствует  повышению уровня  их  речевого  развития

21. СЛАЙД НОВИЗНА ПРОЕКТА

Определение целесообразных эффективных средств (информационно – коммуникативные технологии, методических приемов, моделей) по формированию монологической формы  речи   старших дошкольников   с   общим недоразвитием речи