Конспект логоритмического занятия "Алладин в гостях у ребят"
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

Конспект логоритмического занятия для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Алладин в гостях у ребят»

Программные задачи:

Коррекционно-образовательные: Активизировать словарь детей по темам «Дикие животные», «Домашние животные», «Птицы», «Деревья», «Транспорт», «Инструменты». Закреплять  функцию обобщения, умение правильно подбирать обобщающие слова. Автоматизировать звуки Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Ль.

Коррекционно-развивающие: Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, речевое дыхание, мимику, темпо-ритмическую организацию движений.

Воспитательные задачи: Воспитывать навыки самоконтроля за речью. Воспитывать желание оказывать помощь нуждающимся в ней людям.

Оборудование:

Мультимедийная презентация, «волшебная лампа», карточки с упражнениями артикуляционной гимнастики, игрушка «котёнок», картинки для выполнения мимической гимнастики (молоко, мясо, лимон, рыба, колбаса, морковь, перец), картинки с деревьями (липа, дуб, береза), грецкие орехи (по количеству детей),  бубен.

Ход:

Логопед: Ребята, я предлагаю вам отправиться на прогулку.

1. Проводиться динамическое упражнение «Прогулка»

 Дети повторяют:   Раз-два-три, раз-два-три –

                                  По дорожке мы пошли.  (шаг марша)

                                  Петлять тропинка начала

                                  Среди высоких трав,

                                  По ней шагаем мы легко,

                                  Головушку подняв. (ходьба змейкой)

                                  Вот мы кочки увидали,

                                  Через них мы прыгать стали

                                  (прыжки с продвижением вперед)

                                   Впереди течет ручей,

                                   Подходите поскорей.

                                  (ходьба на носках, руки – в стороны)

                                   Руки в стороны расставим,

                                   Переходить его мы станем.

                                   Вот полянку увидали

                                   Дружно к ней все побежали. (бег по кругу)

Под музыку выбегает Аладдин, останавливается, оглядывается.

Алладин: Ой, где это я очутился?              (Ответ детей)

Я попал к вам случайно. Совсем прохудился мой ковер-самолёт. (На экране изображение ковра с дырками). Но у меня есть волшебная лампа, с помощью которой я могу превратить его в современное средство передвижения.

Алладин произносит заклинание и на экране появляется изображение поезда с 7-ю вагонами.

Алладин: Что же это за повозка? (Дети отвечают: «Это – поезд»)

Алладин: А что это за коробочки у него? («вагоны»)

Проводится массаж спины «Паровоз»

Дети встают парами друг за другом «паровозиком»

                     Паровоз кричит: «Ду-ду!

                      Я иду, иду, иду!»   (поколачивание спины кулачками)

                     А вагоны стучат, а вагоны говорят:

                     «Так-так-так, так-так-так!  (похлопывание ладошками)

                     «Так-так-так! Так-так-так!»

Алладин: Я поеду в первом вагоне.

Открывается картинка «первый вагон», в нём находятся: волк, заяц, лиса, медведь.

Алладин: А кто это такие?   (Ответ детей: «Дикие животные»)

Логопед: Алладин, наши ребята могут показать зарядку для язычка о зайчике. Присоединяйся к нам.

Проводится артикуляционная гимнастика

Логопед:           Первым зайка прибежал,

                          Про дорогу рассказал –

                          Язычком все показал.

                          Вот он с горки покатился,

1) упражнение «Горка» (для вырабатывания подъема средней части спинки языка, умения быстро менять положение языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в нижние резцы, а средняя часть спинки языка приподнимается до соприкосновения с верхними резцами, затем опускается. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

Логопед:             Вдоль заборчика скакал,

2) Упражнение «Заборчик» (для укрепления круговой мышцы рта, развития умения удерживать губы в улыбке). Зубы сомкнуты. Губы в улыбке. Верхние и нижние резцы видны.

Логопед:              На качелях покатался,

3) Упражнение «Качели» (для выработки умения быстро менять положение языка, развития его гибкости, точности движений кончика языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык положить сначала на верхнюю губу, затем на нижнюю. Следить, чтобы язык не сужался, нижняя челюсть не двигалась.

Логопед:             И в футбол он поиграл,

4) Упражнение «Загнать мяч в ворота» (для вырабатывания плавной, длительной, непрерывной воздушной струи, идущей посередине языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края лопатообразного языка подняты, выдыхать воздух, как бы длительно произнося звук   «ф». Следить, чтобы не надувались щеки. Дети должны произносить звук «ф», а не «х»!

Логопед:             Гол забил, заулыбался,

5) Упражнение «Улыбка» (для развития круговой мышцы). Улыбнуться так, чтобы были хорошо видны зубы.

Логопед:             Свои зубки показал.

6) Упражнение «Зайчик».  Зубы сомкнуты. Приподнять верхнюю губу, показать верхние зубы

4. Массаж биологически активных зон, предотвращающий простудные заболевания:        Тили-тили-тили-бом!

                             Сбил сосну зайчишка лбом!

Приставить ладони козырьком ко лбу и энергично разводить их в стороны и сводить вместе.

                             Жалко мне зайчишку,

                             Носит зайка шишку.

Кулачками проводить по крыльям носа от переносицы к щекам.

                             Поскорее сбегай в лес,

                             Сделай заиньке компресс.

Раздвинуть указательный и средний пальцы, остальные сжать в кулак, массировать точки, находящиеся перед и за ухом.

Алладин: Тогда я поеду во втором вагоне.

Открывается картинка «второй вагон», в нём находится: коза, кошка, лошадь, корова, свинья.

Алладин: Этот вагон тоже занят! Кто же это такие?

Ответ детей: «Домашние животные»

5. Проводится подвижная игра «Кто пасется на лугу»

  Дети подскоками двигаются друг за другом. На сигнал бубна замирают, изображая различных домашних животных: на 1 удар – козу (наклоняют голову и упрямо качают ею из стороны в сторону); на 2 удара – коня (стучат одной ногой – «бьют копытом»); на 3 удара – корову (прикладывают кулачки с отодвинутыми в стороны большими пальцами, показывая рога)

6. Упражнение «Кошечка поет» на развитие чувства ритма

                             - Мяу, мяу, мяу

Пропевают восьмые длительности, поочередно поднимая и опуская мягкие руки.

                             - Мур!

На четверть сделать хватательное движение руками.

(повторить упражнение 4-6 раз)

7. Мимическое упражнение «Угости котенка»

Дети мимикой передают, как котенок угощается молочком, мясом, лимоном, рыбой, колбасой, морковкой, перцем, сосиской и т.д.

Алладин: Этот вагон тоже занят. Значит я поеду в следующем.

Открывается картинка «третий вагон», в нём находятся: дуб, береза, рябина, липа, сосна.

Алладин: В этом вагоне я тоже не смогу поехать, потому что здесь находятся… (ответ детей: «Деревья»)

8. Проводится подвижная игра «Найди свое дерево»

Дети делятся на 3  группы, 1-я из них встает в круг около дуба, 2-я строится вокруг рябины, 3-я вокруг липы.  Под спокойную музыку дети идут по кругу, на звучание польки двигаются подскоками по всему залу. Когда звучит очень быстрая музыка, дети встают вокруг своего дерева. Побеждает команда, выполнившая задание первой.

9. Массаж пальцев «Орешник» (с использованием грецких орехов)

                   Наклонил орешник ветки –

      Поглаживание ладонью правой руки кисти левой

                   Дарит всем зверям орешки.

Круговые движения собранными вместе кончиками пальцев правой руки по ладони левой.

                    Вот орешек для бельчонка,

                    Вот орешек для мышонка,

Поочередное массирование каждого пальца левой руки, начиная с большого

                    Вот орешек хомячку,

                    Вот орех бурундучку.

                    И орешек для меня

                    Приготовил он, друзья!

Потирание ладоней друг о друга. При повторении также массировать пальцы правой руки.

Алладин: Посмотрим, свободен ли следующий вагон.

Открывается картинка «четвертый вагон, в нем находятся: ласточка, грач, журавль, скворец, жаворонок, цапля, гуси)

Алладин: Ребята, посмотрите этот вагон заняли… (ответ детей)

10. Самомассаж пальцев «Грачи»

                       Мы лепили куличи,

«Лепить пирожки».

                     Прилетели к нам грачи.

Помахать крыльями-ладошками.

                     Первый грач испек пирог,

                     А второй ему помог,

Поочередно массировать каждый палец, начиная с большого.

                     Третий грач накрыл на стол,

                     А четвертый вымыл пол,

                     Пятый долго не зевал

                     И пирог у них склевал.

Постучать пальцами по коленям.

                     Раз, два, три, четыре, пять,

Поочередно загибать пальчики.

                     Выходи грачей считать!

Резко вытянуть руки вперед, ладонями вверх.

Алладин: Может быть свободен следующий вагон?

Открывается картинка «пятый вагон», в нем находятся: самолёт, грузовик, велосипед, мотоцикл.

Алладин: Пятый вагон занят … (ответ детей: «Транспорт»)

11. Фонопедические упражнения «Самолеты»

Логопед:       Самолёт по комнате летит,

                       А лётчик только вниз глядит:

                       «Куда посадить самолёт?

                       Когда мне закончить полёт?»

                       Заводим моторы.

«Ж-ж-ж» - в среднем регистре.

                        Мотор заработал.

«Ж-ж-ж» - в низком регистре.

                       Самолёт полетел.

«У-у-у….» - глиссандо снизу вверх и сверху вниз с показом движения рукой.

Алладин: Два вагона осталось! Может быть следующий вагон свободен?

Открывается картинка «шестой вагон», в нём находятся: пила, молоток, топор, дрель, рулетка, клещи.

Алладин: В этом вагоне находятся какие-то непонятные штуки. Что это, ребята?           Ответ детей: «Инструменты»

12. Проводится  ритмическая игра «Молоточки»

Хором:            Туки-ток, туки-ток! –

Ударять кулаком о кулак четвертями.

                        Так стучит молоток.

Туки-туки-туки-точки, застучали молоточки.

Восьмыми стучать кулачками  по бедрам.

13. Динамическое упражнение «Пильщики» под песню О.Боромыковой

Дети встают парами

Проговаривают    - Запилила пила,

                                  Зажужжала, как пчела,

                                  Отпилила кусок,

                                  Наскочила на сучок.

И.п. – дети стоят парами, лицом друг к другу. Руки лежат скрещенными. Одна нога выставлена вперед, другая назад. Двигают руками вперед-назад, имитируя пилку дров.

                                   Лопнула и встала.

Опускают руки броском вниз.

                                   Начинай сначала.

Меняются местами друг с другом.

Алладин: Последний вагон остался.

Открывается картинка – «пустой вагон»

Алладин: Ну вот в этом вагоне я и отправлюсь домой! Спасибо вам, ребята. Я очень многое узнал с вашей помощью. До свидания!