Су-Джок терапия. Мастер-класс «Взаимодействие дошкольных образовательных учреждений с семьями воспитанников»
материал

Использование Су-Джок тренажеров на логопедических занятиях.

1. Развитие навыков мелкой моторики.

Пальчики мы развиваем,

Шариком ладони согреваем,

А на пальчики колечки надеваем.

2. Формирование воздушной струи.

Воздушную струю я развиваю,

Машинку с шариком я покатаю.

3. Развитие фонематического слуха.

Слышим- тихо, слышим – громко,                                                                       Шарики мы поднимаем, шарики мы опускаем.  

4. Автоматизация звуков.

Научились говорить, твердый звук и мягкий звук,                                          Обозначу я теперь твердым, мягким символом.

Снова я в слова играю,                                                                                              Звуки символом обозначаю.

Вступление

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Вы пришли на мастер-класс, и лекции не хочется слушать, но мы все любим детей и нам необходимо решать детские проблемы и я уверена, что сегодня вы будете активными помощниками!

Ход мастер - класса:

В последнее время наблюдается рост числа детей с нарушением речи.

И нам взрослым необходимо проводить профилактическую работу по этому направлению. Нам всем известно, что речь находится на кончиках пальчиков.

И мне бы сегодня хотелось, уважаемые коллеги, поближе познакомить вас с одной нетрадиционной технологией –Су-Джок терапия.

Многим из вас знаком этот предмет, под названием Су-Джок, я не ошиблась?

- Кто может сказать, что означает это слово в переводе на русский язык?

В переводе с корейского языка «Су» -кисть, «Джок» - стопа. Основоположником су-джок терапии стал профессор Южной Кореи Пак Чже Ву.

- А какую пользу приносит этот массажер?

Итак, подводим итог! Применение Су-джок массажёра способствует:

- нормализации мышечного тонуса, развитию координации движений и мелкой моторики;

- активизации области коры головного мозга;

- снижению двигательной и эмоциональной расторможенности;

- совершенствованию навыков пространственной ориентации;

- развитию: памяти, внимания.

Но есть и противопоказания - высокая температура, гнойные заболевания, открытые раны, онкологические заболевания.

Вот так он выглядит и состоит из двух полусфер, внутри которого, находится эластичное металлическое кольцо.

Играя с шариком, движения могут быть разнообразными - круговые, перекатывание, вращение, сжимание, подбрасывание и т.д. Каждое упражнение сопровождается небольшим стишком, потешкой и т.д.

Су-Джок терапия интересна тем, что ее могут проводить не только специально обученные люди, но и педагоги в детском саду и дома родителями.

На практике, каждый из вас, освоит некоторые приемы Су-Джок терапии. В дальнейшем мне бы хотелось от вас услышать ответы: - Где и когда можно проводить Су-Джок терапию в быту? После обсудим ваши предложения.

Ну, а сейчас берем Су-Джок и повторяйте движения за мной.

Этот кругленький дружок - называется Су-Джок.                                            Этот шарик непростой, - (любуемся шариком на левой ладошке)                Он колючий, вот какой. - (накрываем правой ладонью)

Будем с шариком играть - (катаем шарик горизонтально)

И ладошки согревать.

Раз катаем, два катаем - (катаем шарик вертикально)

Сильней на шарик нажимаем.

Как колобок мы покатаем, - (катаем шарик в центре ладошки)

Сильней на шарик нажимаем.

(Выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке)

Катая шарик, вы ощущаете прилив тепла, лёгкое покалывание, улучшается самочувствие, снимаете стресс, усталость, болевые ощущения, повышая общий тонус организма, увеличиваете работоспособность.

2. Далее нам необходимо достать колечко

«Шарик»

Шарик я открыть хочу.

Правой я рукой кручу.

Шарик я открыть хочу.

Левой я рукой кручу.

(Крутить правой рукой правую половинку шарика, левой рукой левую половинку шарика).

Две полусферы оставляем в покое и берем колечко

Продолжаем терапию

               В домике этом пять этажей:

На первом живет – семейство ежей,

Живет на втором – семейство зайчат,

На третьем – семейство рыжих зайчат,

Живет на четвертом с птенцами синица,

На пятом сова – очень умная птица.

Ну что же пора нам обратно спуститься.

На пятом сова,

На четвертом синица,

На третьем бельчата,

Зайчата на втором,

На первом ежи, мы еще к ним придем!

Они дружно живут, песни весело поют.

Колечко нельзя растягивать иначе оно потеряет массажные свойства, так же нельзя оставлять на пальце без движения, оно сдавливает.

Мною, условно было выделено несколько комплексов игр и упражнений. И сейчас, каждый из них рассмотрим отдельно. С некоторыми играми мы познакомимся на практики, а описание других вы увидите в буклете.

Первый комплекс, игры и упражнения на развитие фонематического слуха. Приглашаю выйти тех, у кого буклет зеленого цвета

«Громко-Тихо», «Прятки», «Телеграфисты» …

Второй комплекс, игыр и упражнения на закрепление величины, формы, поверхности предмета.

 «Найди свой домик», «Непослушные ежата», «Красный шарик кати, слово говори», «Желание», «Разложи по цвету», «Разноцветные шарики»…

- Какие игры вы, можете предложить?

Третий комплекс, игры и упражнения на закрепление приемов работы с Су-Джок массажерами и на развитие мелкой моторики.

«С шариками играем, команды выполняем», «Волшебное колечко», «На каком пальчике колечко, называй»…

Четвертый комплекс, игры и упражнения на развитие правильного речевого дыхания.

«Под каким деревом сидел ежик?»,

Сегодня мы рассмотрели разнообразие игр и упражнений.

- А кто ответит на вопрос, когда и где можно использовать Су-Джок терапию?

Вот таким нестандартным и интересным способом мы не только занимаем ребят, но и развиваем речь, так как движения пальцами и развитие речи тесно связаны. Это лишь некоторые примеры использования су – джок терапии. Творческий подход, использование альтернативных методов и приёмов способствуют более интересному разнообразному и эффективному проведению образовательной и совместной деятельности взрослого и ребенка.

Мне остаётся только поблагодарить вас за внимание и пожелать всем творческих успехов.

Планируемый результат:

Заинтересованность педагогов; повышения уровня профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике нетрадиционных технологий.