Речевая готовность к школе
занимательные факты по развитию речи по теме

Устная речь имеет несколько составляющих или компонентов.

Звукопроизношение.  К шести годам произношение всех групп звуков ( кроме «р» и «л») должно быть сформировано. Если к этому возрасту ребёнок невнятно, нечётко произносит какие либо звуки или заменяет «л» на «в» или «у» — то без специальных занятий уже не обойтись.

Фонематический слух.  Бывает так, что ребёнок правильно произносит все звуки, но недостаточно чётко различает например.С трудом может воспроизвести простые скороговорки типа: «От топота копыт пыль по полю летит». Такого рода нарушения указывают на недоразвитие фонематических процессов и отражаются на письменной речи.  Поиграйте с ребенком в игру: «Поймай звук», «Место звука».

Слоговая структура слова. К 7 годам ребёнок может произносить слова состоящие из 4-5 слогов со стечением согласных. Попросите ребёнка повторить за вами такие слова: термометр, сковорода, милиционер, велосипедист. Если нет ошибок, перестановок слогов, пропусков звуков- значит эта речевая функция развита в норме.

Словарный запас. Употреблять обобщающие понятия (транспорт, обувь, насекомые и т.д) Уметь давать определение предмета через род и вид (конфетница- это посуда для конфет) Использовать в речи слова антонимы –(далеко-близко, высокий- низкий и т. д.) Называть части предметов. Начинается осмысление и использование в речи выражений в переносном смысле («потерять голову», «золотые руки» …) Появляются и первые термины: «буква», «слово», «цифра». При недостаточно развитом словарном запасе ребёнку будет сложно подобрать проверочные слова при изучении таких тем как: «проверяемые согласные в конце слов», «безударные гласные», «состав слова» и т.д.

Грамматический строй. Правилами изменения слов по родам, числам и падежам и умением сочетать слова дети начинают пользоваться с 4-х лет. К 7 годам уже не должно быть ошибок типа: «в огороде много вёдров», « в саду 7 деревов», «светили фанариков», «ух» вместо «ушей». У детей с подобными нарушениями возникают трудности в 3-4 классах при усвоении грамматических правил, при написании изложений и сочинений.

 Связная речь. Связная речь — самый сложный компонент речи. Если речь ребёнка развивается в норме- то в этом возрасте он может самостоятельно придумать сказку; передать содержание прочитанной ему истории; составить рассказ по серии картинок (3-5 картинок), придумать события, которые могли бы развиваться дальше. Навыки звукового анализа и синтеза Чрезвычайно важны для успешного усвоения ребёнком норм чтения и письма. Это умение выделять не только первый звук, но и последний, последовательно называть все звуки в слове ( слова из 3-5 звуков), определить место заданного звука.Умение объединять названные последовательно звуки в слово. Уважаемые родители! Если у вашего ребёнка сформированы все компоненты речевой деятельности – то ребёнку не составит труда овладеть навыками чтения и письма, причём он избежит тех трудностей , с которыми сталкиваются неподготовленные дети. Чтение и письмо-это более сложные виды речевой деятельности, поэтому для успеха необходимо сформировать более простые, базовые навыки. Желаем вам и вашим детям успехов!