Дневник наблюдений учителя-логопеда
методическая разработка по логопедии на тему

Дневник наблюдения логопеда

Дата заполнения____________        200  г. Ф.И. ребёнка_______________________________________________

За время пребывания в группе произошли следующие изменения в речи:

1.В результате работы над развитием артикуляционных умений и навыков отмечается положительная динамика (нужное подчеркнуть): объём движений  - полный, неполный: точность движений  - недостаточно точные, точные; переключаемость с одного движения на другое - плохая, хорошая; другие особенности тремор, саливация, синкинезии.

2.        Звукопроизношение:

Артикуляционный аппарат подготовлен к постановке звуков: _______________________________________

Поставлены и находятся на этапе автоматизации на уровне слога/слова/словосочетания/предложения

следующие звуки:_____________________________________________________________________________

3. Фонематическое восприятие - грубо нарушено, нарушено, затруднено, сформировано.
   Ведется работа над дифференциацией следующих фонетических групп:

_____________________________________________________________________________________________Анализ - обратных слогов, прямых слогов, 3 звуковых слогов_______________________________________

Синтез - обратных слогов, отставленных звуков, из предъявленных звуков___________________________

Представления  - справляется с подбором слов с заданным звуком, с заданным местом звука в слове, с

заданным количеством звуков/слогов.

4. Просодическая сторона речи: темп - нормальный, тахилалия, брадилалия; ритм - нормальный, полтерн,
   заикание (легкой, средней, тяжелой степени выраженности);

 интонация-повествовательная, вопросительная, побудительная.

5. Воспроизведение: звуковой структуры слова - выраженная звуковая элизия, грубо нарушено, нарушено,
   затруднено, сформировано; слоговой структуры слова - аппроксимация, грубо нарушено, нарушено, затруднено, сформировано.

6. Словарный запас- увеличился незначительно, увеличился, существенно увеличился - за счет
   номинативных слов, местоимений, имен прилагательных, числительных (количественных, порядковых),
   наречий/категории состояния, антонимов (прилагательные, наречия/категории состояния, глаголы,
   существительные), синонимов (прилагательные, глаголы).
7. Словоизменение: по числам, по падежам - динамика отсутствует, усвоено (частично, слабо, полностью).
   Словообразование: Имён существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами__________________________________________________________________________________

Увеличительными суффиксами____________________________________________________________________

Приставочных глаголов        возвратных глаголов ______________________________

Относительных прилаг-х        притяжательных прилаг-х_______________________________

Сравнительной степени прилагательных__________________________________________________________

Наречий/категории состояния __________________________________________________________________

8.        Грамматика: усвоено (частично, слабо, полностью)- категория рода имен существительных (мужской,
женский, средний), согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падежах___________________, согласование существительных с числительными 2 и 5_________________, неизменяемые существительные_________________________________________________________________.

9.        Синтаксис: усвоены (частично, слабо, полностью) следующие синтаксические конструкции:
словосочетания, ПП (пропуск предикат), ПРП (пропуск предикат/второстепенных членов П, аграмматизмы),
ССП (использование союзов И, А, ДА), СПП (подчинительная часть) норма/искажено.

10.        Связанная речь: диалогическая речь___________________________________________________________,

монологическая речь: составление пересказа (по серии сюжетных картин, по сюжетной картинке)_____________________________________________________________________________________

составление рассказа (по образцу, по плану, по представлению)______________________________________.

11.        Психомоторное развитие имеет следующие особенности:

зрительная память - медленное запоминание, быстрое забывание, нарушены процессы припоминания.

слабая, ниже возрастной нормы, в пределах возрастной нормы;

слуховая память - медленное запоминание, быстрое забывание, нарушены процессы припоминания, слабая.

ниже возрастной нормы, в пределах возрастной нормы;

зрительное внимание - неустойчивое, устойчивое; слуховое внимание - неустойчивое, устойчивое; переключаемость - плохая, хорошая; наблюдается истощаемость;

уровень развития мышления - предметно-действенный, наглядно-образный, словесно-логический;

представление об окружающем: форма - не сформировано, сформировано в пределах возрастной нормы;

цвет - не сформировано, сформировано в пределах возрастной нормы; величина - не сформировано, сформировано, в пределах возрастной нормы;

общая моторика - грубо нарушена, нарушена, моторная неловкость, ниже возрастной нормы, сформирована в пределах возрастной нормы; мелкая моторика - грубо нарушена, нарушена, ниже возрастной нормы, сформирована, в пределах возрастной нормы;

зрительно-пространственный гнозис и праксис - не развиты, развиты, сформировано.