Конспект НОД ( область «Речевое развитие») . (Формирование фонетической стороны речи). Подгрупповое занятие с детьми старшей группы ЗПР.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

№ 12.

Конспект непосредственной образовательной деятельности                                                              

( область «Речевое развитие») .

(Формирование фонетической стороны речи).

Подгрупповое занятие с детьми старшей  группы ЗПР.

Тема НОД: Путешествие в Страну Гласных Звуков.

Тема недели: Домашние животные и их детеныши.

Учитель-логопед: Сейидова Е.В.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

-закрепить умение четко артикулировать гласные звуки [А], [У], [И], [О];

-совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;

-закрепить графические образы букв А, У, И, О.

коррекционно-развивающие:

-развивать фонематическое восприятие и фонематический слух на материале звуков [А], [У], [И], [О];

-развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

коррекционно-воспитательные:

-воспитывать умение взаимодействовать друг с другом;

-воспитывать умение работать в течение всего занятия.

Оборудование: красные колокольчики, «Звуковички», символы гласных звуков, буквы А У И О, предметные картинки для определения места звука в слове, «Птичка — Синичка», «Паровозики» для определения количества слогов в словах .

Ход НОД:

1.Организационный момент. Психогимнастика в сочетании с мимической гимнастикой.

Логопед:

- Ребята, у нас сегодня гости, давайте с ними поздороваемся.

Улыбнемся! (дети улыбаются)

- Для чего- то они к нам пришли в гости?

Давайте удивимся! (удивленно поднимают брови)

- К сожалению, наше хорошее настроение иногда омрачает пасмурная погода. Давайте нахмуримся (дети нахмуривают брови)

- Но нас ждет что-то интересное. Давайте покажем, как мы этому рады (дети улыбаются)

И ещё раз улыбнемся!

-А теперь повторим ещё раз:

Мы умеем удивляться!
Мы умеем улыбаться!
Мы умеем хмуриться!
Мы умеем улыбаться!

2.Основная часть.

2.1. Акустико –артикуляционная характеристика звуков.

Логопед:

- Ребята, расскажите мне, пожалуйста, на какие две группы делятся все звуки. (Гласные и согласные)

- Как произносятся согласные звуки? (Быстро)

- Почему они произносятся быстро? (Во рту есть преграда)

- Какие бывают согласные? (Глухие и звонкие)

- Молодцы!

- Как произносятся гласные звуки? (Долго)

- Почему они так произносятся? (Во рту нет преграды)

- Молодцы!

Сегодня мы отправимся с вами в Страну Гласных Звуков. А помогут нам туда попасть волшебные колокольчики. (Приклеиваю детям колокольчики).

Вот мы и попали с вами в Страну Гласных Звуков. Я превратилась в добрую Фею Страны Гласных Звуков и приготовила вам разные задания. Если вы все правильно будете выполнять, в конце нашего путешествия вас ждет сюрприз. А встречают нас Гномы – Звуковички. Давайте отгадаем, какие звуки они произносят. Дети называют звуки и характеризуют их.

2.2. Определение места звука в слове.

Мы с вами знаем, что звуки «живут» в словах. Они могут встречаться в начале, в середине и в конце слова. Сейчас мы с вами выполним это задание. А поможет  нам наша «Птичка — Синичка».

Где спрятался звук [А]

А теперь найдем звук [У]

Где слышится звук [И]

Ищем звук [О].

Молодцы! Все правильно сделали.

3. Физминутка.

А сейчас немного отдохнем:

- Я вас буду спрашивать, а вы отвечайте и показывайте:

Как живёшь? — Вот так! (руки вытянуты вперёд, сжаты в кулаки, большие пальцы вверх)
Как плывёшь? — Вот так! (имитация плавания)
Как бежишь? — Вот так! (бег на месте)
Вдаль глядишь? — Вот так! (ладошка «козырьком», повороты туловища вправо-влево)

Машешь вслед? — Вот так! (руки над головой, имитация прощания)
Ждёшь обед? — Вот так! (кулачок подпирает щеку)
Ночью спишь? — Вот так! (ладошки под щекой)
А шалишь? — Вот так! (надуть щеки и сдуть, нажав пальцами на щеки)
На занятии сидишь? — Вот так! (сгибают руки в локтях и кладут одну на другую)

Молодцы!

4. Деление слов на слоги.

Логопед:

-Ребята, вы слышите какой – то звук. Правильно, к нам спешат наши паровозики. В них разное количество окошек, которые показывают, сколько слогов в слове. У вас на столах лежат картинки. Давайте определим, сколько слогов в этих словах.

Дети выставляют картинки к соответствующим паровозикам.

5. Соотнесение символа звука с буквой.

Логопед:

-Мы с вами научились обозначать звуки символами. Но каждому звуку принадлежит своя буква. Давайте с вами поиграем и определим, какая же буква спряталась за вашими символами. Я на доске выставлю буквы, а вы каждой букве подарите нужный символ.

7. Итог НОД:

Логопед:

-Вот и подошло к концу наше путешествие. Ребята, что вам понравилось в нашем путешествии? Молодцы! Нам пора возвращаться в детский сад. Вы хорошо выполняли все задания, и за это Фея Страны Гласных Звуков сделала вам подарок. Вот такой волшебный мешочек. Давайте посмотрим, что там (в мешочке – «Чупа – чупсы»).