Индивидуальный план по самообразованию на тему:«Использование метода сказкотерапии, как средство развития связной речи детей, имеющих тяжёлые нарушения речи»
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа) на тему
Данная тема считается актуальной, так как речь ребёнка является ключевым моментом в его развитии.
Успехи воспитанников, в совершенствовании связной речи, обеспечивают в будущем, и в большей мере, определяют:
- успех при поступлении в школу;
- способствуют формированию полноценного навыка чтения и повышению орфографической грамотности.
Как показывает практика, дети очень любят творческий характер, поэтому сказкотерапия, как нельзя лучше, подходит для совершенствования связной речи детей.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 individualnyy_plan_po_samoobrazovaniyu_-skazkoterapiya.docx | 17.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план
по самообразованию
на тему:«Использование метода сказкотерапии,
как средство развития связной речи детей, имеющих тяжёлые нарушения речи»
Разработчик:
учитель-логопед:
высшей квалификационной категории
Цыбирганова Ю.М.
Саратов-2018
Цель - развитие связной речи детей и навыков свободного общения со взрослыми и сверстниками посредствам сказкотерапии.
Задачи:
1.Знакомить с особенностями и структурой сказки,формировать интерес к чтению.
2.Развивать монологическую форму речи,формировать навык связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
3.Закреплять умение (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины; составлять рассказ по картинкам.Совершенствовать диалогическую форму речи.
4.Воспитывать морально-этические правила и нормы, доброе отношения к окружающим на примере положительных сказочных героев.
5.Оказать помощь детям в восприятии эмоциональную окраски сказочных историй, проигрывание отдельные частей сказки, используя разные виды театров.
6.Раскрыть творческие способности и познавательный интерес, на примере сказок,развивать умение составлять свои рассказы из личного опыта, придумывать сказки.
7.Формировать адекватную личностную самооценку, благоприятных межличностных отношений, разнообразных форм коммуникаций.
Раздел плана | Сроки | Форма работы | Практические выходы | Форма работы с детьми: | Форма работы с педагогами, родителями. |
I.Информационно-аналитический этап | Сентябрь 2018-ноябрь 2018 года. | Изучение методической литературы, обзор публикаций в журналах и Интернет- ресурсах. Подбор дидактических игр и упражнений. | Составление список рекомендованных сказок в соответствии с комплексно-тематическим планированием. | НОД по сказкотерапии, беседы, инсценировка сказки в подготовке к празднику осени, просмотр поучительных мультфильмов. Работа над пересказами с использованием опорных схем. | П:Накопление теоретических и практических знаний: консультирование с педагогами с целью изучения и приобретения опыта. Р:Памятка «Что такое сказкотерапия?». |
II.Практический этап | Декабрь-февраль 2019 года. | Инсценировка сказок. Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче | Составление списка сказок, рекомендованных к самостоятельному прочтению детей совместно с родителями. | Занятия по сказкотерапии, беседы, инсценировка сказок, просмотр поучительных мультфильмов. | П:Разработка наглядно-раздаточных материалов и методических пособий по теме самообразования, с целью обмена опытом с педагогами. Папка– передвижка «Роль сказкотерапии в работе педагога ДО». Р: Папка – передвижка «Памятка для родителей «Как читать детям сказки». |
III.Заключительный этап. | Март-май 2019 года. | Инсценировка сказок. Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей. | Составление список сказок, рекомендованных к самостоятельному прочтению детей совместно с родителями. | Занятия по сказкотерапии, беседы, инсценировка сказок, просмотр поучительных мультфильмов. | П:Разработка наглядно-раздаточных материалов и методических пособий по теме самообразования, с целью обмена опытом с педагогами. Папка– передвижка «Роль сказкотерапии в работе педагога ДО». Р:«Памятка для родителей «Как читать детям сказки». |
Используемая литература:
1.В.В.Волина «Занимательное азбуковедение»-М,Просвещение-1994
2. В.П. Глухов «Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи»
3.А.А.Гуськова «Мультфильмы в детском саду»-М,ТЦ «Сфера»-2010
4.А.А. Гуськова «Развитие монологической речи детей 6-7 лет .Занятия на основе сказок»
5.И.Н.Лебедева «Развитие связной речи дошкольников», -Спб-2009
5.Нищева Н.Н. «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста»,Спб-2009
5. Тематический словарь в картинках «Любимые герои сказок»№1,№2-Чебоксары,2010
6. Л.Н.Шаманская, Л.Ю.Козина «Путешествие по сказкам»,М-ТЦ «Сфера»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для педагогов дошкольных образовательных учреждений на тему «Использование кругов Эйлера для развития связной речи дошкольников, имеющих тяжёлые нарушения речи».
Консультация предназначена для воспитателей, учителей-логопедов дошкольных образовательных учреждений....
Статья "Сказкотерапия как средство развития связной речи детей".
Сказкотерапия – это занятие с помощью сказки, направленное на решение какой-либо проблемы. Этот метод восходит к давним временам – еще наши пра-пра-бабушки за проступок не бранили, а рассказывали сказ...
ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Консультация для педагогов....
Актуальный педагогический опыт: Развитие связной речи детей с тяжелыми нарушениями речи посредством метода наглядного моделирования.
АПО - Развитие связной речи детей с тяжелыми нарушениями речи посредством метода наглядного моделирования....
Консультация "Сказкотерапия как средство развития связной речи детей"
В конспекте раскрыта работа по сказкотерапии как одно из средств развития связной речи детей....
Мастер - класс "Использование кругов Эйлера для развития связной речи дошкольников, имеющих тяжелые нарушения речи"
Материал содержит цели, задачи, этапы работы....
