"Гусеница" наглядно-дидактическое пособие. Авторская разработка.
методическая разработка по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

«Гусеница» наглядно-дидактическое пособие. Авторская разработка.

Речь — высшая корковая функция, форма общения людей с помощью звуков и знаков. Речь формируется параллельно с мышлением, нарушение ее становления сказывается на общем развитии человека, в том числе, на следующих моментах:

• познавательные способности;
• психическое развитие;
• особенности поведения и характера;
• успешность коммуникаций.

С развитием моторной и сенсорной речи тесно связаны формирующиеся функции письма и чтения.

Надо помнить, что ротовая полость – это очень важный резонатор от «архитектуры»,  которого зависит качество звука. Губы и язык ребенка должны быть сильными и гибкими, способными долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Тогда и звуки речи будут произноситься более четко и правильно. Для правильной и слаженной работы артикуляционного аппарата необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой.

Артикуляционная гимнастика является совокупностью специально подобранных упражнений, которые способствуют мышечному укреплению артикуляционного аппарата ребёнка, а также развитию ловкости, дифференцированности и силы движений этого органа. Упражнения для проведения такой процедуры необходимо подбирать тщательно, предусматривая те положения и движения артикуляционных органов, которые способствуют образованию звуков, составляющих фонетику данного языка.

Для четкой артикуляции нужны упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы). Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки.

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее "поставить" правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Часто перед нами встает вопрос, как же заинтересовать ребенка при выполнении артикуляционной гимнастики? У детей дошкольного возраста преобладает наглядно-образное мышление, поэтому, для того чтобы привлечь внимание и интерес ребенка к артикуляционным упражнениям было разработано наглядное пособие «Гусеница».

Пособие легко изготовить, для этого нам понадобился: компьютер или ноутбук, интернет (для поиска картинок), цветной принтер, ламинатор, ножницы, скотч.

С помощью программы Microsoft Word, создаем шаблон (вставляем фигуру круг, желаемого размера), в котором меняем только цвет заливки и вставляем нужную нам картинку. Затем, распечатываем получившиеся картинки, ламинируем и вырезаем. Далее прикрепляем к стене скотчем в любом желаемом порядке. Не забываем про «голову»  нашей гусеницы.

Мы с детьми прикрепляли кружочки постепенно, по мере знакомства с новыми упражнениями. Используем пособие для привлечения интереса к гимнастике, для развития зрительного внимания, памяти. Для этого выкладываем 5 кружочков на столе, запоминаем их, меняем местами или прячем одну из картинок (Игры «Чего не стало?», «Что изменилось?»). Для развития зрительного восприятия и внимания, перед выполнением конкретного упражнения ищем соответствующую картинку глазами и т.д.