Взаимодействие педагогов в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
статья по логопедии

Взаимодействие педагогов в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи

Наибольшей эффективности в коррекционной работе с дошкольниками, имеющими тяжелые нарушения речи можно добиться только при условии создания системы взаимодействия специалистов разного профиля. В условиях дошкольной образовательной организации, перед всеми педагогами, работающими в группах компенсирующей направленности  помимо образовательных, развивающих и воспитательных, стоят и коррекционные задачи, суть которых – не только в устранении недостатков речевого развития, но и в коррекции развития моторной, сенсорной, аффективно-волевой, интеллектуальной сфер ребенка, которые часто недостаточно сформированы у детей, имеющих тяжелые нарушения речи. Именно поэтому процесс взаимодействия  специалистов  должен быть отлажен как по форме, так и по содержанию, основываться на принципах партнерства, диалогичности, понимания интересов и профессиональных задач сторон, а также взаимодополняемости и преемственности. И в первую очередь, это касается выстраивания системы взаимодействия между учителем-логопедом и воспитателем.

Преемственность в работе учителя-логопеда и воспитателя предполагает:

 -совместное планирование учебно-воспитательной работы с воспитанниками;

- постоянный обмен информацией, касающейся достижений детей как в плане речевого, так и в познавательном, социально-коммуникативном, художественно-эстетическом и физическом развитии;

А также совместное создание развивающей предметно-пространственной среды, ведь ее грамотная организация является одним из важных условий влияющих на эффективность коррекционной работы.

В своей группе мы постарались организовать развивающее пространство так, чтобы каждый ребенок имел возможность упражняться, наблюдать, добиваться поставленной цели. Обстановка группы позволяет предусмотреть чередование непрерывной образовательной, совместной и свободной деятельности детей.