Конспект занятия по теме "Домашние птицы"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Тема:  Домашние птицы и их детеныши.

Цель: формирование лексико-грамматических категорий

Оборудование

Ход занятия

Задачи: Активизация слухового анализатора.

Развитие фразовой речи с использованием предлога «потому что».

Игра «Четвертый лишний»

Ребята, послушайте внимательно! Я назову три слова, а вы скажите какое лишнее:

(воробей, сорока, курица)

(ворона, снегирь, утка)

(голубь, синица, гусыня)

Второй вариант:

Ребята, посмотрите и скажите, какая здесь картинка лишняя?

Ребята, вы догадались, о ком мы будем сегодня разговаривать?

(мы будем разговаривать о домашних птицах и их детенышах). Почему их называют домашние птицы? (домашних птиц называют домашними, потому что они живут рядом с человеком круглый год и зимой и летом  и никуда не улетают. Человек заботится о них, а они приносят пользу.

Обучать различать и употреблять в  сущ. муж., жен, сред рода в  ед. и мн.ч. в именительном падеже

Игра «Собери пазл».

Игра «Один много».

Работа с алгоритмом.

Ребята, у нас сегодня в гостях домашние птицы. Хотите узнать кто? Нужно собрать картинку! Кто к тебе пришел в гости? (петух, индюк, гусак, селезень, индюшка). А если несколько, то петухи (индюки, гусаки, индюки, селезни, индюшки)

Создавать условия для употребления падежных конструкций во фразовой речи

Сложное слово- быстроногий петух Алгоритм (падежи)

Закрой рукой…кого не стало (не стало курицы)

Ты угощенье дашь кому? (курице)

Ты любуешься кем? (курицей)

Ты о ком сейчас говоришь? (о курице)

Употребление простых предлогов с существительными (В, НА, У, ЗА, С ПОД)

Кормушка, изображение голубя.

Посмотрите куда села курица? (курица села в гнездо).

Куда она спряталась? (За гнездо)

Куда она села? (на гнездо)

Где она сейчас? (под гнездом) 

Где сейчас стоит (у гнезда)

А сейчас где? (под кормушкой)

Формирование навыка согласования прилагательных с существительными муж, жен. сред. р. в именительном падеже.

Игра «Скажи красиво»

Сложное слово «разноцветный»

Петух какой? (разноцветный)

Индюшка какая?(пестрая)

Яйцо какое?(гладкое,)

Обучать согласованию местоимений с существительными мужского и женского рода

Алгоритм «Местоимения ОН, ОНА», волшебник «Дели»

Ребята, к нам в гости пришли мальчик и девочка. Они придумали игру. Про какую часть тела можно сказать ОН или ОНА. (ОН – клюв, хвост, а ОНА – голова, шея)

Согласование числительных (1,2,5) с существительными

Игра «Сколько»

(алгоритм)

Кто у тебя? (У меня один петух (гусь, индюк, селезень,  индюшка), два петуха, пять петухов)

Употребление родительского падежа во мн. ч.

Игра «кого нет?»

У тебя были петухи!  Кого нет? (у меня нет петухов, гусаков, индюков, селезней,  индюшек)

Формировать употребление уменьшительно-ласкательного суффикса

Игра «Скажи ласково»

Петух-петушок, гусь-гусенок, индюшка-индюшечка, утка-уточка,

Совершенствовать навыки умения словообразования

Игра «Семья»

У нас у всех есть семья. И у домашних птиц есть семьи.

Петух-курица-цыпленок

Гусак-гусыня-гусенок

Селезень-утка-утенок

Индюк-индюшка-индюшонок

Составление предложения из нескольких слов по вопросам

Схема – описания птиц (Ткаченко)

Составил: учитель – логопед Распопова Т.С.