Подгрупповая НОД учителя-логопеда по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР старшего дошкольного возраста (6-7 лет)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Подгрупповая НОД по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

Тема: «Составление описательного рассказа о домашнем животном»

Цель: систематизировать представления детей о домашних животных, месте их обитания.

Задачи:

1. Образовательные: учить составлять описательный рассказ по плану, образовывать притяжательные прилагательные, составлять предложения с предлогом с, употреблять творительный и предложный падежи, совершенствовать навык слогового анализа слов.  
2. Коррекционно-развивающие: развивать зрительное внимание, логическое мышление, диалогическую речь; совершенствовать навык голосоподачи, координировать речь с движением; развивать тонкую моторику пальцев рук, подражательность и творческое воображение.
3. Воспитательные: воспитывать у детей любовь к домашним животным, бережное отношение к природе.

Оборудование:

• для детей:

- изображения животных;

- разрезанные на отдельные части изображения животных;

• для логопеда:

- иллюстрация «Скотный двор»;

- мягкая игрушка;

- картины-схемы для составления описательного рассказа.

Предварительная работа: беседа о домашних животных и рассмотрение иллюстраций скотного двора, занятие по формированию лексико-грамматических средств языка на тему «Домашние животные».

Ход НОД:

1. Организационный момент

- Сядет тот, кто стоит за…, перед…, между…, около… и т.д.

2. Введение в тему

- Ребята, по дороге в детский сад я увидела бездомную, одинокую, грустную кошку. Что значит бездомная?

- Давайте мы поможем кошке найти ее дом и семью. Для этого мы попадем на скотный двор.

3. Игра «Чей? Чья? Чьи?»

Логопед показывает на иллюстрацию скотного двора:

- Это скотный двор. Животные спрятались по своим домам. Посмотрите внимательно, кто спрятался на скотном дворе? (На скотном дворе спряталась корова.) Как ты догадался? (Я вижу коровьи копыта.)

Словарный материал: козьи рога, поросячий нос, лошадиная грива, овечий нос, собачьи уши.

4. Игра «Кто в домике?»

- Животные на скотном дворе спрятались каждый в своем доме, который построил им человек. Где живет корова? (Корова живет в коровнике.)

Словарный материал: свинья живет в свинарнике, овца живет в хлеву, лошадь живет в конюшне, коза живет в сарае, собака живет в будке.

5. Игра «Кто с кем живет?»

- С кем живет в коровнике корова? (В коровнике корова живет с быком и телятами.)

Словарный материал: в свинарнике свинья живет с хряком и поросятами, в хлеву овца живет с бараном и ягнятами, в конюшне лошадь живет с конем и жеребятами, в хлеве коза живет с козлом и козлятами, в будке собака живет с псом и щенятами.

6. Д/и «Кто чем питается и какую пользу приносит?»

- Ребята, кто ухаживает за животными, кто их кормит? (Человек) А какую пользу домашние животные приносят человеку? Посмотрим на схему и подумаем, чем питается корова, и какую пользу она приносит человеку? (Корова питается сеном и травой, а человеку дает молоко.)

Словарный материал: овца питается травой и дает шерсть; лошадь питается овсом и перевозит грузы; коза питается травой, а дает молоко и шерсть; собака питается костями и охраняет человека.

7. Динамическая пауза «Игра в стадо»

8. Д/и «Сложи животное»

- Возьмите справа сверху конверты и раскройте их. Что там? Сейчас мы поиграем. Игра называется «Сложи животное». Сложите целое животное, назовите его.

В конверте разрезанные на части изображения животных (ноги, туловище, голова, хвост).

- Какое животное ты сложил? Раздели название животного на слоги.

Словарный материал: КО-ЗА – В этом слове 2 слога. КО-РО-ВА – В этом слове 3 слога. КОШ-КА – В этом слове 2 слога. ЛО-ШАДЬ – В этом слове 2 слога. ОВ-ЦА – В этом слове 2 слога. СО-БА-КА – В этом слове 3 слога.

- Расскажите о частях тела животного.

9. Составление описательного рассказа по плану

- Ребята, мы много узнали о домашних животных? Сейчас вы составите рассказы о том животном, которое вы сложили. Рассказ составим по плану:

  - Кто это?

  - Где живет?

  - С кем живет?

  - Чем питается и какую пользу приносит человеку?

  - Строение животного

Пример: Корова – это домашнее животное. Она живет в коровнике с быком и телятами. Корова питается сеном и травой, а дает молоко. У коровы есть голова, туловище, рога, лапы, копыта, длинный хвост, большие уши.

10. Итог НОД

- О ком мы сегодня говорили? Кто приходил к нам в гости?

- Чем мы сегодня занимались?