ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ И ЕЁ ВОЗМОЖНОСТИ
презентация по логопедии
ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ И ЕЁ ВОЗМОЖНОСТИ презентация
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.8 МБ |
![]() | 24.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Часто руки знают, как решить загадку, с которой интеллект боролся напрасно. К. Г. Юнг
В чем же сила песка ?
Игры с песком – одна из форм естественной активности ребенка. Именно поэтому мы, взрослые, можем использовать песочницу, проводя коррекционные, развивающие и обучающие занятия . Строя картинки из песка, придумывая разные истории, мы в наиболее органичной форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, рассказываем о событиях и законах окружающего мира.
Направления арт-терапии МУЗЫКОТЕРАПИЯ СКАЗКОТЕРАПИЯ ИГРОТЕРАПИЯ ТАНЦЕВАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ ИЗОТЕРАПИЯ КУКЛОТЕРАПИЯ ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ И МНОГИЕ ДРУГИЕ
История метода Метод песочной терапии берет начало в 1929 году , когда английский детский психотерапевт М. Ловенфельд впервые применила песочницу в игровой психотерапии с детьми. Ловенфельд придавала огромное значение тактильному контакту ребенка с песком и водой. Она заметила, что дети добавляют в песок воду и помещают туда миниатюрные игрушки. Так родилась «техника построения мира». Юнгианская песочная терапия была разработана швейцарским юнгианским детским терапевтом Дорой Кальфф . Она дополнила технику Ловенфельд психоанали-тическим подходом. Благодаря работам Кальфф песочная терапия была представлена в качестве составной части аналитического процесса, формой выражения метода «активного воображения».
Поиграйте в песок вместе с ребенком . Расскажите ему о своих ощущениях, спросите, что чувствует он. Сделайте отпечатки ладошек, кулачков, ребер ладоней, создавая узоры. Эти упражнения стабилизируют эмоциональное состояние ребёнка, учат его прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. Это способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но главное – ребенок получает первый опыт самоанализа, учится понимать себя и других.
Использование песочной терапии на логопедических занятиях помогает в работе с любыми темами - игры на развитие фонематического слуха, - коррекции звукопроизношения, - по развитию связной речи, - по развитию грамматического строя речи, - во время обучения чтению и письму, - во время работы над разнообразными понятиями (овощи, мебель, посуда и др.). В песочной игре ребенок и педагог легко обмениваются идеями, мыслят чувствами, что позволяет построить партнерские, доверительные отношения.
Показания к применению Метод песочной игры подходит для детей от трех лет, применяется для работы с проблемами: • Трудности в общении • Взаимоотношения детей и родителей • Кризисные ситуации (развод, переезд и др.) • Психологические травмы • Расстройства настроения • Страхи, тики, навязчивости и др. расстройства • Проблемы поведения • Коррекция нарушений устной и письменной речи у детей.
ПРИНЦИПЫ ПЕСОЧНОЙ ИГРОТЕРАПИИ - создание стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищенно и может проявить творческую активность. Реализация этого принципа позволяет усилить положительную мотивацию к занятиям и личностную заинтересованность ребенка в происходящем. - реальное «проживание», проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных сюжетов .
Благодарю за внимание!
Предварительный просмотр:
Текст к презентации
Уважаемые коллеги!
Сегодня мы поговорим с вами о песке. Какие ассоциации у вас вызывает слово «песок»? Что вы вспоминаете, услышав его? (Ответы педагогов).
Сл.3
Многие из вас вспомнили золотой пляж, лазурное море, шум прибоя и крики чаек, лёгкий бриз… Всё это завораживает и позволяет расслабиться, забыть о проблемах и отдохнуть.
Наверняка, каждому из вас приходилось бывать на песочном пляже. Оказавшись там, вы с удовольствием водите ладонью по песку, строите из него волшебные замки. И не замечаете, как вдруг исчезают тягостные мысли, уходят проблемы, появляется умиротворение и покой.
Дело в том, что податливость песка провоцирует желание человека сотворить из него миниатюру реального мира.
А в детстве? Все играют в «куличики»! Первые контакты детей друг с другом происходят за традиционными играмив песочнице. Сегодня мы с вами посмотрим на возможности использования песка с другой стороны.
Сл.4
Чем же так хорош песок.
- песок — очень податливый инструмент творчества, творения из него можно без особого сожаления изменять в любой момент;
- песок — демократичный материал, ведь позволяет работать с собой каждому и даже тому, кто не обладает особым художественным даром, а потому боится оценки и отказывается рисовать;
- песок — природный материал, поэтому наполняет любого, прикоснувшегося к нему, энергией, дает ощущение творца;
- песок успешно забирает в себя негативную энергию, более того, трансформирует агрессию в положительные заряды;
- песок состоит из мельчайших песчинок, работа с которыми активизирует чувствительные точки на кончиках пальцев и нервные окончания на ладонях,
- песок и работа с ним требует времени, а потому развивает у ребенка саморегуляцию и терпеливость;
Сл.5
Игры на песке – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Строя или рисуя картины из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для ребёнка форме передаём ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.
Иногда ребёнок словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшую его ситуацию с помощью игрушечных фигурок, создавая картины собственного мира из песка, ребёнок освобождается от напряжения, тревог, агрессии.
Это и есть песочная терапия – одно из направлений арттерапии. Другими словами – лечение песком.
Сл.6
Что такое арт-терапия я останавливаться подробно не буду. В двух словах это лечение искусством. Направлений арт-терапии сейчас много и применяя их на практике, достигаются положительные результаты.
Сл.7
Метод песочной терапии берет начало в 1929 году, когда английский детский психотерапевт М.Ловенфельд впервые применила песочницу в игровой психотерапии с детьми. Специалист придавала огромное значение тактильному контакту ребенка с песком и водой, дополнявшему проективную игру с различными предметами и куклами. Она заметила, что дети добавляют в песок воду и помещают туда миниатюрные игрушки. Так родилась «техника построения мира». Юнгианская песочная терапия была разработана швейцарским юнгианским детским терапевтом Дорой Кальфф. Она дополнила технику Ловенфельд психоаналитическим подходом. Благодаря работам Кальфф песочная терапия была представлена в качестве составной части аналитического процесса, формой выражения метода «активного воображения».
В настоящее время песочная терапия получила широкую известность. Все мы знаем, как полезно рисовать пальчиками на манке, перебирать мелкие предметы, сравнивать тактильные ощущения, ощупывая разные по структуре поверхности. Все это нам дает применение игр с песком на наших коррекционных занятиях.
Опыт работы показывает, что использование песочной терапии даёт положительные результаты. Возможности данной методике довольно обширны.
Мельчайшие частички песка активизируют чувствительные нервные окончания на кончиках пальцев и ладонях, тем самым стимулируют соседние речевые зоны в коре головного мозга,
Погружение обеих рук в песок, а не одной ведущей, как при работе карандашом в тетради, снимает мускульное, психоэмоциональное напряжение ребёнка и естественно развивает моторику рук.
С помощью песочницы мы можем проводить игры на развитие фонематического слуха. Например:
Спрячь ручки. Прятать руки в песок, услышав заданный звук (сначала среди звуков, затем среди слогов, затем среди слов).
Водолаз. Со дна песочницы доставать предметы или картинки и называть их, произнося дифференцируемые звуки. Подбирать из набора предметов и игрушек только те, в названии которых есть заданный звук.
Можно работать над звукопроизношением. Например: При автоматизации свистящих, шипящих мы можем произносить корригируемый звук одновременно с движением пальчиков или ладошек по песку (ползет змея ш-ш-ш, едет машина тр-р-р)
Совершенствование лексико-грамматических категорий
Чего не стало. Логопед стирает часть предметов на песочной картинке, ребёнок узнаёт, что изменилось, закрепляя употребление сущ. в Род. падеже ед. ч. и мн.ч.
Подбери слово. Находить игрушки в песке и подбирать к их названиям прилагательные.
Лодочка. Создавать игровые ситуации для упражнения в речи грамматических категорий: предлогов (от, к, над, между, в, из-за, из-под, у, перед); приставочных глаголов (отплыть, подплыть, пристроили, надстроили); наречий (глубоко, далеко, близко, высоко, низко, медленно, быстро)
Для развития связной речи песочница представляет собой множество вариантов. Это и рассказы по только что созданной картине, по построенной волшебной стране и разыгрывание сказок и т.д.
В общем применения песочницы могут ограничиваться только вашей фантазией.
Сл.9.
Использовать песок можно с детьми начиная с 3 летнего возраста.
Сл.10
-Основной принцип игр на песке — создание стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищенно и может проявить творческую активность. Реализация этого принципа позволяет усилить положительную мотивацию к занятиям и личностную заинтересованность ребенка в происходящем.
Сл.11.
Как показывает практика включение игр с песком в занятия приносят положительные результаты в коррекции речевых нарушений. Ребенок с большим интересом идет на занятие.
Сл.12
Что нам нужно для занятий? Это всевозможные мелкие игрушки, камушки, ракушки, защищенные карточки, конструктор и т.д.
Сл.13
И в заключении хочу добавить. Главная цель песочной терапии – не «переделать» ребенка, не научить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность быть самим собой, любить и уважать себя таким, какой он есть.
Сл.14
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/29/picture-74133-1422534525.jpg)
Семинар-практикум "Песочная терапия-возможности в ДОУ"
конспект и материалы к семинару-практикуму для педагогов по использованию песочной терапии в педагогической деятельности...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/13/picture-164105-1473756072.jpg)
Использование элементов песочной терапии как средства развития и коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья
В последнее время, в связи с возросшим интересом к закономерностям формирования личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья наблюдается комплексное использование различных технологий, сред...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/28/picture-488278-1411881425.jpg)
«Использование возможностей песочной терапии в сопровождении детей дошкольного возраста»
метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, для расширения сознания и совершенствования взаимодействия с окружающим миром....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/25/picture-695396-1445740968.jpg)
"Использование песочной терапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья"
Представлен опыт работы с детьми с ОВЗ с использованием на логопедических занятиях пескографа....
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/05/picture-116882-1349445533.jpg)
Презентация по теме "Песочная терапия и её возможности в работе с детьми с ОВЗ"
В презентации содержится материал , где говорится о необходимости использовать песочную терапию с детьми с ОВЗ.Технология песочной терапии многофункциональна. Она позволяет однвременно решать задачи д...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/27/picture-1108230-1548568125.jpg)
Песочная терапия и ее возможности в работе с детьми с ОВЗ
Песочная терапия и ее возможности в работе с детьми с ОВЗ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/21/picture-994309-1566382491.jpg)
Выступление на конференции "Возможности применения песочной терапии при развитии познавательной сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья"
Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто не может рассказать о своих переживаниях и страхах, а поскольку игра с песком происходит в конт...