Методическая разработка к дидактической игре

"МЯГКИЙ ЗНАК".

Цели и задачи: развитие орфографической зоркости, закрепление понятия рода имен существительных, развитие познавательной активности, формирование умения работать со словарем, расширение словарного запаса.

Комплектность: 4 карты: 2 игровых поля и 2 разрезных карты со словами.

На двух больших карточках в центре написано: "Без мягкого знака, существительное мужского рода 2 склонения"; и "С мягким знаком, существительное женского рода 3 склонения"– это игровые поля.

В центре – маленькие карточки, на которых написаны слова таким образом: "мелоч...", "лож... ", "калач..." и т.д.

Игровое действие: определить род существительного и положить выбранное слово на соответствующее игровое поле.

Инструкция.

Вариант 1

Каждый по очереди берет маленькую карточку, читает слово и определяет, есть ли место для этого слова на большой карточке (например: слово "плач" ученик должен положить на карточку "Без мягкого знака, существительное мужского рода 2 склонения"). Если ребенок ошибается, то карточка кладется опять в общую колоду.

Вариант 2 (для детей с 5 лет, которые не умеют читать)

Логопед заранее обирает карточки, которые подходят для игры (по 6-12 карточек). Каждый ребенок по очереди берет маленькую карточку, логопед читает слово и ребенок определяет, к какому роду относится это слово (предварительно рекомендуется убрать половину слов). Если ребенок не справляется, логопед зачитывает значение слова в словаре, дети подбирают к нему картинки либо рисуют рисунки, считают 1-2-5 с этим словом.

Вариант 3

Группу поделить на 2 команды, каждой команде дать одинаковое количество карточек. Победит та команда, которая быстрее и без ошибок разложит маленькие карточки. Можно поставить песочные часы – как ограничитель времени ("Вы должны успеть разложить карточки, пока сыпется песок") – потом проверить ошибки.

Рекомендуется детям младшего школьного возраста (3 класс), детям старшего и среднего школьного возраста с нарушениями чтения и письма, взрослым с диагнозом афазия.

Вариант 4

Дети делятся на 2 команды, каждая получает по 1 игровому полю. Команды выкладывают слова, которые точно относятся к их игровому полю. Отдельно отбираются слова, значения которых команда не может объяснить. Значения этих слов уточняется по словарю. Победит та команда, которая сделает меньше ошибок.

При дисграфии рекомендуется записывать слова.

Учитель-логопед                                                                        Е.А. Скоморохова