Развитие грамматического строя речи
презентация по логопедии
Развитие грамматического строя речи
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya_dlya_vospitateley_razvitie_grammaticheskogo_stroya_rechi_2.pptx | 2.44 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Программы дошкольного образования Раздел «Коммуникация» Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи-диалогической и монологической форм) в различных видах детской деятельности; Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
В норме к 6 – 7 годам у детей сформированы Умение пользоваться фразовой речью; Умение работать с предложением; Правильно с троить простые предложения; Видеть связь слов в предложениях; Распространять предложения второстепенными и однородными членами; Работать с деформированным предложением; Самостоятельно находить и устранять ошибки; Составлять предложения по опорным словам и картинкам.
«Кроссворд «Части речи»
«Кроссворд «Части речи»
«Кроссворд «Части речи»
«Кроссворд «Части речи»
« Кроссворд «Части речи»
« Кроссворд «Части речи»
« Кроссворд «Части речи»
« Кроссворд «Части речи»
« Кроссворд «Части речи»
Грамматический строй речи — это система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Морфологический уровень – это умение владеть приемами словоизменения и словообразовании Синтаксический уровень - умение составлять предложения, грамматически верно сочетать слова в предложении.
Нарушения лексики Незнание названий многих предметов и их частей. Преобладание слов с конкретным значением, трудности в усвоении слов с абстрактным значением. Отсутствие обобщающих слов. Отсутствие глаголов, обозначающих способы передвижения животных. Замена приставочных глаголов бесприставочными. Употребление незначительного количества слов, обозначающих признаки предмета. Не подбирают синонимы, антонимы, редко используют прилагательные, обозначающие внутренние качества человека. Ограниченное количество наречий Неточное употребление слов. Преобладание пассивного словаря над активным. Недостаточность сформированности семантических полей.
Нарушения словоизменения и словообразования Искажения в употреблении падежей . Нарушения в построении предложно-падежных конструкций . Нарушения в построении словосочетаний: наречие «много» + существительное . Неправильное согласование существительных и числительных . Неправильное согласование существительных и прилагательных . Недостаточность функции словообразования .
Нарушения синтаксической структуры речевого высказывания Преобладание простых нераспространённых предложений. Распространённые предложения отличаются однообразием, чаще включает прямое дополнение (Мальчик ест конфету.), иногда –обстоятельство места (Дети идут в школу.). В самостоятельной речи имеют место фрагментарные предложения с пропуском подлежащего, либо сказуемого, либо того и другого. Нарушения структуры предложения.
Задачи Помочь детям практически освоить морфологическую систему родного языка(изменение по родам, числам, лицам, временам) Помочь детям в овладении синтаксической стороной: учить правильному согласованию слов в предложении, построению разных типов предложений и согласованию их в связном тексте. Сообщить знания о некоторых нормах образования слов- словообразовании форм.
Пути формирования грамматически правильной речи Создание благоприятной языковой среды, дающей образцы грамматической речи, повышение речевой культуры взрослых; Специальное обучение детей трудным грамматическим формам; Формирование грамматических навыков в практическом речевом общении; Исправление грамматических ошибок;
Причины грамматических ошибок дошкольников Общие психофизиологические закономерности развития ребенка (развитие внимания, памяти, состояние нервных процессов); Трудности овладения грамматическим строем; Запас знаний об окружающем мире и объем словаря; Состояние речевого аппарата и уровнем развития фонематического восприятия речи; Неблагоприятное влияние окружающей среды; Педагогическая запущенность, недостаточное внимание к детской речи;
Дидактические игры Цель: учить образовывать прилагательные и согласовывать их с существительными в роде, числе, падеже. . « Какой? Какая? Какое? »
«Чей? Чья? Чьё? Чьи?» Цель: закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные .
«Фантастический зверь» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных; в составлении простых распространенных предложений .
«Дерево родственных слов» Цель: учить образовывать однокоренные слова.
«Чего не хватает? » Цель: упражнять в образовании форм родительного надежа, развить зрительное внимание и память.
«Накорми животное» Цель: Закрепление форм дательного падежа
«Один - много» Цель: научить образовывать существительные множественного числа .
«Два и пять» Цель: познакомить ребенка с числительными два и пять, научить согласовывать существительные с числительными, употреблять их в речи.
«Почини сломанные игрушки» Цель : Закрепление форм именительного и родительного падежа.
«Великан, человек и лилипут» Цель: учить изменять существительные используя суффиксы: - ищ -, - ик - , -чик-, -к-, - иц -, - ок - .
«Музыканты» Цель: образованием существительных мужского и женского рода, обозначающих людей , играющих на разных музыкальных инструментах .
«Спорт» Цель: образованием существительных мужского и женского рода, обозначающих людей , занимающихся различными видами спорта.
«Рассели по домикам » Цель: определить существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа .
«Маленькие слова» Цель: научиться понимать и употреблять предлоги У В
«Сложные слова» Цель: развивать ассоциативное мышление, зрительную и слуховую память, зрительное и слуховое внимание, облегчают усвоение семантического значения и понимание морфемного состава сложных слов.
Список информационных источников: 1.Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш . и сред, пед . учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с. 2.Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. Книга для воспитателей детского сада..М . Мозаика- синтез. 1999. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М. Просвещение, 1981. 3.Гвоздев А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка. Ч. I. - М., 1969. 4.Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш . и сред. пед . учеб. заведений./ сост. М.М. Алексеева, В.И.Яшина . - М.: Академия, 2000 5.Развитие речи детей дошкольного возраста. 3-е изд. / Под ред. Ф.А. Сохина. - М., 1984. 6.Филичева Т.Б., Соболева А.Р. Развитие речи дошкольника: Методическое пособие с иллюстрациями. - Екатеринбург: Изд-во «АРГО», 1996. - 80 с. 7.Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М. Владос . 2003 . Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте
В современных условиях функционирования и развития системы народного образования как никогда остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Это предусм...
Особенности развития грамматического строя речи у старших дошкольником с общим недоразвитием речи
В данной статье рассматриваются периоды формирования грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи....
Развитие грамматического строя речи у детей с общим недоразвитие речи."Мебель. Части мебели" Подготовительная группа. С использованием игровых технологий.
План - конспект НОД в подготовительной группе у детей с ОНР. Использование игровых технологий. Лексическая тема "Мебель. Части мебели"....
Развитие грамматического строя речи у детей с общим недоразвитие речи."Зоопарк" Подготовительная группа. С использованием игровых технологий.
НОД у детей с общим недоразвитием речи в подготовительной группе с использованием игровых технологий....
Конспект Организованной образовательной деятельности по развитию грамматического строя речи в старшей группе. Тема: «Кто в зоопарке живёт?» (в рамках реализации годовой задачи "Формирование грамматического строя речи")
КонспектОрганизованной образовательной деятельности по развитию грамматического строя речи в старшей группе. Тема: «Кто в зоопарке живёт?»(в рамках реализации годовой задачи "Формирование грамма...
Семинар –практикум для воспитателей: Формирование грамматического строя речи дошкольника. Игры с мячом, направленные на развитие грамматического строя речи, обобщение и расширение словарного запаса.
Данный материал направлен на актуализацию знаний педагогов ДОУ по вопросу формирования грамматического строя речи. Практическая часть поможет вспомнить игры с мячом, направленные на решение задач по р...
Конспект комплексной НОД по формированию лексико-грамматических категорий «Дидактические игры и упражнения на развитие грамматического строя речи с применением обучающих приемов в старшем возрасте» (старшая группа компенсирующей направленности с ЗПР)
Предлагаемый материал покажет основные приемы по формированию лексико - грамматических категорий....