Консультация (стендовый вариант) "Логопедическая работа с детьми раннего возраста"
консультация по логопедии (младшая группа)

Логопедическая работа с детьми раннего возраста

Обучение  маленьких детей отличается неповторимым своеобразием. Суть его заключается в том, что, во-первых, у малышей отсутствует не только мотив учебной деятельности, направленной на приобретение определенных знаний, но и осознанные, произвольные действия, необходимые для учения; усвоение первых знаний и умений происходит на основе непроизвольного запоминания, копируя действия взрослого; во-вторых, несмотря ни на что, ребенок раннего возраста обладает высоким уровнем обучаемости.

   Поэтапное формирование устной речи

1 ЭТАП: вызывание речевого подражания на гласных звуках и их сочетаниях:

Все звуки, обозначающие предметы, действия, явления и чувства ребенка вводятся в план коммуникаций:

                                          Малыш плачет: «УА!»                «А» - Катя поет,                      

                                         «О»  - ревет медведь,                    «И» - смех, улыбка.

2 ЭТАП:

1)   вызывание звукоподражаний на материале открытых слогов:

корова – «му»,   мышка – «пи» и т.д.

2) вызывание звукоподражаний на материале закрытых слогов:

мячик – «бух»,  собака – «ав-ав», кушать – «ам-ам»,  чайник – «пых-пых».

3) вызывание звукоподражаний на материале слогов со стечением согласных:

лягушка – «ква-ква»,  уточка – «кря-кря»  и т.д.

3 ЭТАП:

   Формирование первых форм слов, способности называть предмет или действие словом, а не звукоподражанием:

• умение называть имена детей (Тата, Вова, Аня,…),
• членов семьи (мама, папа, деда, тетя, дядя,…),
• просьбы (на, дай),
• указательные слова (это, тут, там),
• действия, обозначаемые глаголами повелительного наклонения,  2 лица,  ед.ч. (возьми, иди, пей, спи, сиди, положи,…).

4 ЭТАП:

   Формирование фразовой речи посредством договаривания начатых  фраз:

• формулирование фразы-просьбы («Мама, дай». «Папа, иди»),
• предложения сотрудничества  («Давай играть!»),
• выражения желания («Хочу пить»).

5 ЭТАП:

   Формирование   двусловных    предложений, включающих усвоенные существительные в им.п., вопросительные и указательные слова («Где  баба?», «Вот Тата», «Это мама»).