Презентация "Развитие речи детей младшего дошкольного возраста (от 2 до 4 лет)"
презентация к уроку по логопедии (младшая группа)
Третий год жизни - это интересный возраст у дошкольника. Малыш пытается самоутвердиться, осознавая себя самостоятельным существом, хотя положительная оценка взрослых является для него немаловажным фактором.
Большинство детей в этом возрасте начинают посещать детские сады. Таким образом, у детей начинается период, когда круг их общения расширяется и, помимо взрослых, в нем появляются сверстники. Деятельность детей становится сложнее и разнообразнее. Малыши знакомятся с предметами и их свойствами, устанавливают простейшие связи между ними.
На третьем году жизни дети более четко произносят слова, их начинают понимать не только те, кто постоянно с ними общается, но и посторонние люди. Однако малыши продолжают делать ошибки:
пропускают в словах звуки;
пропускают в словах слоги;
переставляют слоги местами;
заменяют слоги похожими по звучанию («гофлики» - «гольфики», «лисипед» -«велосипед» и т.д.)
Каждый период в развитии ребенка очень важен и связан с теми знаниями, умениями и навыками, которые должен приобрести малыш в том или ином возрасте. Хотелось бы еще раз обратить внимание родителей на то, что нормы развития относятся к большинству детей, но не ко всем. Ведь развитие каждого ребенка индивидуально и зависит от многих факторов. Поэтому не переживайте, если в данный момент времени ваш малыш что-то не умеет делать: пройдет время, и с вашей помощью он этому обязательно научится. Я очень не рекомендую родителям прислушиваться к специалистам, которые советуют дожидаться трехлетия и только потом начинать работать с речью. Лучше заранее обратиться к логопедам за рекомендациями и делать все, чтобы стимулировать появление речи, а не только для исправления неправильно сформированной речевой сферы (консультация для родителей "Профилактика психоречевых нарушений у детей раннего возраста").
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 развитие речи детей младшего дошкольного возраста | 483.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Развитие речи детей ( младший дошкольный возраст от 2 до 4 лет)
Это самый интересный возраст у дошкольника. Малыш пытается самоутвердиться, осознавая себя самостоятельным существом, хотя положительная оценка взрослых является для него немаловажным фактором.
Большинство детей в этом возрасте начинают посещать детские сады. Таким образом, у детей начинается период, когда круг их общения расширяется и, помимо взрослых, в нем появляются сверстники. Деятельность детей становится сложнее и разнообразнее. Малыши знакомятся с предметами и их свойствами, устанавливают простейшие связи между ними .
На третьем году жизни дети более четко произносят слова, их начинают понимать не только те, кто постоянно с ними общается, но и посторонние люди. Однако малыши продолжают делать ошибки:
- пропускают в словах звуки - пропускают в словах слоги - переставляют слоги местами - заменяют слоги похожими по звучанию
Словарный запас к концу третьего года жизни увеличивается в 3-4 раза и составляет 1000-1200 слов.
Дети уже хорошо ориентируются в окружающих предметах, обобщают их по определенному признаку (тарелка, чашка, ложка – посуда). Большую часть активного словаря занимают существительные, на втором месте – глаголы.
К концу третьего года дети начинают использовать местоимения и прилагательные. В это же время малыши осваивают основу грамматического строя языка. Дети употребляют в речи все падежные формы существительных и глагольные формы, различают настоящее и прошедшее время, единственное и множественное число существительных . Но, конечно же, речь еще не совершенна .
Время и порядок появления в речи звуков неодинаковы!
Но в основном они уже могут произносить большинство согласных звуков ( п, п', б, б', м, м', ф, ф', в, в', т, т', д, д', н, н', с', л', к, к', г, г', х, х') . « Проблемными» остаются свистящие (с, з, з', ц) , шипящие (ш, ж, ч, щ) и сонорные (л, р, р') звуки. Обычно дети пропускают их или заменяют (с – с', ф; з – с', в; ц – т'; ш – с', т; ж – с', д; ч – т'; р – л'; р' – л'; л – л') . Например: « масина » - «машина», « лыба » - «рыба» и т.д.
Важно отметить, что в этот период дети способны воспринимать простые по содержанию и небольшие по объему сказки.
Сначала дети могут договаривать отдельные слова при пересказе знакомой им сказки. Затем договаривают уже целые группы слов. А некоторые из детей к концу третьего года успешно запоминают их наизусть.
В таком возрасте дети склонны к подражанию, что нужно эффективно использовать в развитии активной речи. Поэтому родителям необходимо контролировать прежде всего свою речь , так как дети будут в первую очередь копировать именно вас, со всеми вашими ошибками.
Спасибо за внимание и Успехов в работе!