Проект «Использование методов кинезиологии в старшем дошкольном возрасте».
проект по логопедии (старшая группа)

Проект

«Использование методов кинезиологии в старшем дошкольном возрасте».

Старшая группа 18 чел.

                                                         Выполнили проект          

 учитель-логопед Федотова Ольга Аркадьевна

Актуальность проблемы.

Многие проблемы ребенка, возникновение которых  приписывается социальным факторам (плохое настроение, повышенная тревожность, отклонения в поведении и т.п), могут быть следствием недостаточной работы мозга. Основная причина, которой  низкий уровень нейродинамики (низкий тонус мозга).

Применение метода кинезиологической коррекции позволяет улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю. Позволяет активизировать межполушарное взаимодействие, приводя, к гармонизации баланса жизненной энергии и обладает оздоравливающим и антистрессовым эффектом, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю, улучшает мыслительную деятельность, память и внимание.

Цель проекта:  способствовать  гармоничному умственному развитию дошкольников. Развитие межполушарного взаимодействия, синхронизация работы полушарий головного мозга, развитие мелкой моторики, памяти, мышления, внимания, речи.

Участники данного проекта: дети старшей группы, воспитатели старшей группы, родители детей, учитель-логопед

Сроки проведения: сентябрь 2017

Благодаря двигательным упражнениям для пальцев происходит компенсация левого полушария и активизация межполушарного воздействия, что способствует к детской стрессоустойчивости к обучении к школе. Занятия направлены на преодоление патологических синкенизий, устраняют дезаптацию в процессе обучения, гармонизируют работу головного мозга. Продолжительность занятий зависит от возраста и может составлять от 5-10 минут в день. Для результативности коррекционно-развивающей работы необходимо учитывать определенные условия:

Условия реализации проекта следующие:

1.  Занятия проводятся ежедневно, без пропусков.

2.  Занятия проводятся в доброжелательной обстановке.

3.  От детей требуется точное выполнение движений и приемов.

4.  Упражнения проводятся стоя или сидя

5.  Упражнения выполняются в медленном темпе от 3 до 5 раз, сначала одной рукой, затем другой рукой, а в завершение - двумя. Все указания даются чётко, спокойно. Педагог следит за правильностью выполнения заданий.

Все упражнения педагог выполняет вместе с детьми, постепенно от занятия к занятию увеличивая время и сложность предлагаемых упражнений .

Этапы реализации проекта.

I этап – организационно-подготовительный

Подбор программно-методического обеспечения.

 За основу была принята развивающая кинезиологическая программа А.Л. Сиротюк.

2.Пополнение и модернизация развивающей среды.

Будет сделана методическая подборка кинезиологических  упражнений  и развивающих игр. В группах будут организованы уголки для развития мелкой мотирики кистей рук.

3.Выбор метода диагностики и подбор диагностического материала.

 Мы считаем, что оптимальным является методика определения уровня развития межполушарного взаимодействия: проба Н.И. Озерецкого на динамический праксис «кулак-ребро-ладонь», степень сохранности примоторной зоны, проба на пальцевый гнозис и праксис, исследование орального праксиса, речевой вариант пробы Хеда, ритмы.

4.Работа с родителями.

  Предложим родителям самим освоить данные упражнения. В родительский уголок будем выставлена информация с комплексом упражнений.

II этап – Рефлексивно-диагностический.

1. Анализ профессиональной компетентности педагогов.

2. Овладение педагогами группы комплексом упражнений.
3. Определение уровня развития межполушарного взаимодействия у детей.

 В индивидуальном порядке с последующим анализом полученных результатов, для планирования педагогического процесса и прогнозирования желаемого результата.

III этап – Практическая реализация проекта.

              ↕                                                        ↕

                        ↕                        ↕                                ↕

План внедрения кинезиологической программы

IV этап – Заключительный

   Таким образом мы считаем:

1. Разработанная стратегия позволит решить проблемные вопросы и достигнуть поставленную цель: дети успешно  освоят кинезиологические упражнения, которые позволят эффективно корректировать нежелательные формы поведения, отклонения в развитии психических процессов и речи, овладевать умениями, которые ранее были недоступны детям.
2. Будет создана система развивающего игрового взаимодействия детей и педагогов, детей и родителей.

Список используемой литературы:

Сиротюк А.Л Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2008. – 60с