Брошюра
консультация по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Фонематический слух – это врожденная способность слышать и различать отдельные звуки речи.

Фонематическое восприятия – это специально выработанные умения дифференцировать фонемы и определять звуковой состав слова.

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

1. развитие неречевого слуха (развитие слухового восприятия, внимания, чувства ритма);

2. развития фонематического слуха;

3. формирование навыка элементарного звукового анализа и синтеза.

Различение звуков речи по тембру, силе, высоте

• «Кто тебя позвал?» Ребенка просят закрыть глаза и определить по голосу, кто назвал его имя.

•  «Громко – тихо». Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия – когда вы произносите слова громко и когда тихо.
• «Три медведя». Ребенок отгадывает, за кого из героев сказки говорит взрослый. Более сложный вариант – малыш сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.

Игры для развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста

Подготовила:

учитель-логопед

первой квалификационной категории

Автушенко Полина Андреевна

РАЗВИТИЕ НЕРЕЧЕВОГО СЛУХА

• «Кто что слышит?» Ребенку предлагается закрыть глаза и прислушаться к звукам и шумам, доносящимся с улицы или из коридора. Внимательно послушайте вместе с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки.
• «Что я делаю?» Ребенок с закрытыми глазами по характерным звукам и стукам определяют действие, производимое взрослым.
•  «Угадай, на чем играют?» Ребенка знакомят со звучащими игрушками, затем он отворачивается, слушает звук и угадывает, какая игрушка звучит.
• «Угадай, кто кричит». Взрослый показывает приготовленные картинки или игрушки, включив запись с голосами соответствующих животных. Затем просит послушать и угадать, кто кричал.
• «Похлопаем» Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например: два хлопка, пауза, два хлопка. Расстояние между значками соответствует длительности паузы. Ритмические рисунки даются в порядке усложнения:

Ритмические рисунки можно отстукивать, протопать или проиграть на любом детском музыкальном инструменте. В усложненном варианте ребенок повторяет ритм с закрытыми глазами.

Различение слогов

• «Повторюшка»

1) Воспроизведение слогового ряда со сменой ударного слога (Выделенный слог произносится сильно, громко)

Аналогичная работа проводится с другими слоговыми рядами, содержащими простые для произношения ребенка согласные звуки.

2) Воспроизведение слоговых сочетаний с общим согласным и разными гласными звуками

3) Воспроизведение слоговых сочетаний с общим гласным и разными согласными звуками

Затем произносятся слоговые сочетания с гласными О, У, Ы.

4) Воспроизведение слоговых сочетаний с согласными звуками, различающимися по глухости-звонкости

Затем произносятся слоговые сочетания с гласными О, У, Ы.

5) Воспроизведение слоговых сочетаний с согласными звуками, различающимися по твердости-мягкости

Различение и выделение звуков из ряда других

• «Поймай звук» Взрослый называет ряд звуков и многократно повторяет гласный звук, который ребенок должен выделить среди других звуков (хлопнуть в ладоши, присесть, сделать оговоренный жест, поднять зрительный символ и т. п.).
• «Песенки» Повторение сочетания гласных звуков: