Экспресс-диагностика речевой готовности школьному обучению старших дошкольников.
тест по логопедии (подготовительная группа)

Диагностика  речевой готовности к школьному обучению  дошкольников.

________________________________________________________________________________

             I.    Речевое   развитие.

       1. Определение  уровня  словарного  запаса  ребёнка  и  способности  к  использованию  им  в  своей  речи  усвоенной  лексики.

1. Придумай  как  можно  больше  слов,  которые  начинаются  на  С (любая  буква).

2. Я начинаю,  а  ты  закончи  слово:

Ко…,  на…  за…  ми…   му…  до…   че…    при…  ру…   во…

 (Если  ребёнок  молчит  или  механически  повторяет  данный  слог,  то  нужно  перейти  к  следующему  слогу.)

3. Я  называю  слово,  а  ты  объясни,  что  это  такое.  Что  это?

Мяч –                                            дорога -

Яблоко -                                        часы -

4.  Отвечай    кто?  или  что?  делает  это   действие:

Летит -                                  рычит -                                    смеётся –

Пищит -                                падает -                                    сажает –

Думает -                               ломает -                                    рисует –

5. Скажи  наоборот:

Рано -                                   мокрый -                                   быстро –

Старший –

6. Назови  одним  словом:

Платье,  брюки,  майка –

Папа,  мама,  ребёнок –

Роза,  тюльпан,  гвоздика –

Чайка,  голубь,  воробей –

Берёза,  липа,  сосна –

2. Задания  на  проверку  фонематического  слуха.

1. Назови  первый  звук  в  слове.

Кошка,  дорога,  ветка,  рыба,  дуб,  знак,  круглый,  река,   суп,  чашка.

2. Назови  звуки,  которыми  различаются  слова.

Кот – кит                   мел – мал                   лук – лак           сок – сом       лук – сук

3.  Определи,  какая  схема  соответствует  слову.

            ЛИСА                ТРУБА              ДОМ

 3. Выявление  степени  освоения  ребёнком  грамматического  строя  родной  речи.

1. Закончи:

Карандаш  упал  со  ….

Карандаш  лежал  на  …

Карандаш  лежал  у  …

Карандаш  лежал  около  …

Карандаш  нашли  под  …

Карандаш  вытащили  из-под  

…

2. Закончи  предложение:

Ребята  бежали  по  …

Кот  громко  и  мяукал  и  …

Поднялся  ветер,  и  …

Цветок  завял,  потому  что  

…

3. Найди  и  исправь  ошибки:

Мама  поставила  вазу  с  цветами  в   стол.

Бабушка  жила  на  большом  доме.

Белка  прячет  орешки  у  дупла.

Ковёр  лежит  в  полу.

                    4.  Умение  говорения.

1. Разложи  картинки  так,  чтобы  у  тебя  получился  рассказ.     Придумай  рассказ  по  картинке.

                   4.   Умение  слушания.

1.Послушай  предложения  и  скажи,  всё  ли  верно. Объясни,  что  неверно.

Осенью  в  саду  расцвели  яблони.                 Отец  пошёл  с  пилой  рубить  дрова.

Алёша  зимой  любит  загорать.

Мальчик  кивнул  мне  рукой.

После  радуги  будет  гроза.

2. Послушай:

Наташа  рисовала  Аню.   Аня  рисовала  цветы.

  - Расскажи,  кто  что  рисовал.

Звукопроизношение:_________________________________________________________________

Вывод____________________________________________________________________________

1. Уровень  словарного  запаса  и  способность  использовать  в  своей  речи

2.Фонетический  слух  и  готовность  к  звукобуквенному  анализу.                                                      

 3. Грамматический  строй  родной  речи

4.  Умение  говорения.  4.  Умение  слушания

ИТОГИ:

Высокий  уровень  84  -  70  баллов _____________________________

Средний   уровень  69  -  50  баллов  _____________________________

Низкий  уровень     49  -  25  баллов  _____________________________

Слабый  уровень  подготовки  24 и ниже  ____________________________

ВЫВОД:

_____________________________________________________________