Отчёты о педагогической деятельности учителя-логопеда.
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

1. Реализация ООП (учебные достижения)

Объем реализации ООП в части НОД за учебный год

   (по  образовательным областям - приложение 1)

Итого: кол-во НОД / кол-во часов

Планирование коррекционных занятий по диагнозам ФН, ФФН, ОНР-III –IV ур.р.

136 занятий (III периода) 2 занятия в неделю, 45ч. 35мин.

I-ый период – 2-ая половина сентября -1 половина ноября 7 недель, 13 занятий - 2 занятия в неделю, 6 час.30 мин.

II-ой период –2 половина ноября – 1-ая половина февраля 16 недель, 32 занятия – 2 занятия в неделю, 16 час.

III-ий период –2 половина февраля– май 11,5 недель, 23 занятия – 2 занятия в неделю, 11ч. 30мин. час.

Звукопроизношение, подготовка к обучению грамоте + связная речь.

Плановое значение

Фактическое значение

136 занятий (III периода) 2 занятия в неделю: 45ч. 35 мин.

136 занятий

Результаты освоения воспитанниками

 образовательной программы /уровень

Количество: 41

%

В              36

В                85%

С               5

С                15%

Н                -

Н                  -

2. Реализация ООП (внеучебные достижения)

Конкурсы воспитанников различного направления и уровня

Название конкурса, фестиваля

Кол-во, ФИ участников

Кол-во, ФИ  победителей, призёров

Международная дистанционная олимпиада для дошкольников «Весенние лучики» info@infourok.org.

1.А. Вика

2.Б. Даниэла

3.  Г. Артём

4. Ф.Матвей

5. Г. Ева

6.М. Артём

7. К. Влада

8. К. Стёпа

3. Сетевое взаимодействие в среде педагогических сообществ (интернет-порталы, посещение городских мероприятий)

Название, уровень участия

1. Публикации на личном сайте  социальной сети работников образования Nsportal.ru, в региональной сети «Shkollegi.ru», соц. сеть взаимопомощи для учителей info@infourok.

2. Выступление на городском методическом объединении учителей-логопедов ДОУ с вопросом «Организация коррекционной работы с детьми с ОВЗ с учётом требований ФГОС» (12.05.2016г).

3. Работа в городской ПМПК в целях выявления детей с ОВЗ или отклонениями в поведении; проведения их комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания.

4.  Участие в работе творческой группы на городском родительском собрании 12.05.2016г. в лицее им. Атякшева, представила «Игры для составления сочинения по картине».

4. Повышение педагогической компетентности

Участие в профессиональных конкурсах / курсы повышения квалификации/аттестация

Наличие методических разработок / публикаций

Распространение и обобщение опыта (тема, мероприятие)

Аттестовалась на высшую квалификационную категорию 26.11.15г.

1.Подготовила дидактическое пособие «Ромашка вопросов»; наглядную модель «Задаём вопросы»;

2.«Дорожка причин и следствий»; наглядная модель «Причина-следствие» (для индивидуальной и подгрупповой работы).

1. Провела семинары-практикумы  с педагогами ДОУ по теме: «Знакомство с алгоритмом  установления  причинно-следственных связей  у дошкольников и алгоритмом составления разных типов вопросов с использованием технологии ТРИЗ» (февраль, апрель).

3.  Составила картотеку предметных и сюжетных картинок  с явлениями природы и явлениями социального характера для установления причинно-следственных связей.

Подобрала дидактические игры, ситуации для установления причинно-следственных связей

у объектов и явлений природного и социального характера

2.Распространила свой опыт работы на городской опорной площадке «Математическое образование детей как средство познавательного развития» по теме:  «Технология составления разных типов вопросов с помощью дидактической игры «Ромашка вопросов» со старшими дошкольниками». (02.12.2015.)

4.Пополнила картотеку чистоговорок и скороговорок с использованием  мнемотаблиц на основные группы звуков.

3. Провела открытое коррекционно-развивающее занятие для педагогов ДОУ города (02.12.2015.)

5. Разработка методических рекомендаций по составлению разных типов вопросов и установлению причинно-следственных связей между объектами с использованием технологии ТРИЗ.

6. Подобрала серию игр для написания сочинений по картине с помощью технологии ТРИЗ.

4. Выступила на городском методическом объединении учителей-логопедов ДОУ с вопросом «Организация коррекционной работы с детьми с ОВЗ с учётом требований ФГОС» (12.05.2016г).

5. Использование современных образовательных технологий

Проектная деятельность

ИКТ - технологии

ОТСМ – ТРИЗ - технология

 Использование ЭОР:  презентаций, видео-аудио сопровождения в ежедневной  коррекционной работе по звукопроизношению, по формированию лексико-грамматических категорий, фонематических представлений у дошкольников, игровых заданий по обучению грамоте.

Составление разных типов вопросов.

Установление причинно-следственных связей.

Составление рифмованных текстов с изучаемыми звуками.

Составление  простых загадок.

Использование мнемотаблиц при заучивании чистоговорок, скороговорок.

Методы наглядного моделирования.

6. Взаимодействие с семьями воспитанников

Удовлетворенность качеством предоставляемых услуг (результаты анкетирования)

Общее кол-во ответов

Процент удовлетворённости

Группа № 10

Группа № 11

Группа № 12

Группа № 9

9,96%

100%

100%

9,60%

Мероприятия с семьями

Форма работы

Кол-во по плану, тема

Кол-во по факту

Открытые /совместные мероприятия (НОД, викторины, соревнования, конкурсы и др.)

Совместные индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с показом эффективных приёмов проведения артикуляционной гимнастики для  постановки звуков.

В течение года

Собрания (семинары, практикумы, мастер - классы)

Родительское собрание в подготовительной группе с совместным показом игр и упражнений для формирования мыслительных операций причинно-следственного характера с помощью модели «Причина-следствие» и составления разных типов вопросов с помощью дид.игры «Ромашка вопросов».

1

Апрель

Оформление информационного стенда для родителей

Темы консультаций: «Полезные советы логопеда», «Этот трудный звук [Р]», «В мире звуков», «Нормы речевого развития от 0 до 7 лет», «Правильно ли говорит Ваш ребёнок», «Речевая азбука для родителей».

В течение года

Реализация ООП (учебные достижения)

Объем реализации ООП в части НОД за учебный год

   (по  образовательным областям - приложение 1)

Итого: кол-во НОД / кол-во часов

Плановое значение

Фактическое значение

136 занятия (III периода) 2 занятия в неделю

Фактически 136 занятия

Реализация ООП (внеучебные достижения)

 У 88%  воспитанников логопункта - уровень речевого развития соответствует нормативно-возрастным показателям.

 12 %  воспитанникам логопункта - рекомендовано продолжить коррекционную работу в школьном логопункте.

Конкурсы воспитанников различного направления и уровня

Название конкурса, фестиваля

Первый региональный конкурс для детей и педагогов «Моя Югра» «Правила безопасности»

Кол-во, ФИ участников

М. Кирилл

Подготовительная группа № 12

Кол-во, ФИ  победителей, призёров

Диплом победителя (1 место)

Сетевое взаимодействие в среде педагогических сообществ (интернет-порталы, посещение городских мероприятий)

Название, уровень участия

1.Публикации на личном сайте  социальной сети работников образования Nsportal.ru, в региональной сети «Shkollegi.ru», соцтиальная сеть взаимопомощи для учителей info@infourok. 

2. Провела семинар-практикум  с педагогами города в рамках заседания опорной площадки по теме: «Знакомство с алгоритмом  установления  причинно-следственных связей  у дошкольников с использованием технологии ТРИЗ» (11.12.2017)

3. Открытый показ дидактических игр на установление  причинно-следственных связей с использованием авторских дидактических пособий «Дорожка причин и следствий», «Карусель причин и следствий» с детьми средней и подготовительной группы в рамках заседания городской опорной площадки. (11.12.2017)

4. Выступление на городском методическом объединении учителей-логопедов ДОУ города по теме «Составление ПАООП ДО обучающихся с РАС в условиях логопедического пункта»  (23.03.18.).

5. Приняла участие в практико-ориентированном  семинаре «Психологические аспекты готовности педагогов к реализации инклюзивной практики». г. Ханты-Мансийск 15.12.2017г. (сертификат участника).

6. Представила тему «Особенности логопедической работы с детьми с расстройствами аутистического спектра» на городском семинаре для педагогов на базе «Центра материально-технического и информационно-методического обеспечения» (26.01.2018)

7. Представила тему «Альтернативные системы коммуникации в работе с неговорящими детьми с РАС» на заседании объединения специалистов, предоставляющих услуги детям, людям с особенностями на базе БУ «Советский реабилитационный центр» (29.03.2018)

8. Приняла участие в вебинаре  «Окружная научно-практическая конференция (с международным участием) "Особый ребенок" в современном образовательном пространстве: опыт, проблемы, пути решения, перспективы"» (27.04.2018) (сертификат участника)

9. Выступила на городском родительском собрании на тему «Диагностика и коррекция речевых нарушений у детей раннего возраста» (06.04.2018).

10. Участие в работе городской психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) в качестве члена комиссии.

11. Участие в городском конкурсе учебно-методических материалов в номинации «Введение и реализация ФГОС в образовательных учреждениях», методическое пособие «Назови и объясни». 13.04.2018г. I место.

12. Участие в профессиональных интернет-конкурсах: региональный конкурс «Моя Югра» конкурс для детей «Правила безопасности» (диплом победителя); Всероссийский конкурс для педагогов «Интеллект» в номинации «Методическая разработка логопеда» (диплом Лауреата I степени).

Повышение педагогической компетентности

1. Подготовила универсальное дидактическое пособие «Карусель причин и следствий».

2. Пополнила  картотеку предметных и сюжетных картинок для дидактических игр на установление причинно-следственных связей.

3.Разработала авторские дидактические игры по установлению причинно-следственных связей у объектов  «По дорожке пойду и причину я найду», интерактивные игры на автоматизацию основных групп звуков.

Закончила курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Алгоритмизация и содержание деятельности учителя-логопеда в рамках психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-медико-педагогического консилиума» в объёме 108 ч. (с 27.09.по 24.10.2017);

«Особенности логопедической работы с детьми с РАС» в объёме 144ч.

 (с 27.09.по31.10.2017).

Использование современных образовательных технологий

Проектная деятельность

ИКТ - технологии

ОТСМ – ТРИЗ - технология

Иные технологии

Проект «Что такое звук?» с подгруппой детей подготовительной  группы №10.

 Использование презентаций, видео-аудио сопровождения в ежедневной  коррекционной работе по звукопроизношению, по формированию лексико-грамматических категорий, фонематических представлений у дошкольников.

Составление разных типов вопросов.

Установление причинно-следственных связей.

Составление рифмованных текстов с изучаемыми звуками.

Составление  простых загадок.

Использование мнемотаблиц при заучивании чистоговорок, скороговорок.

Методы наглядного моделирования.

Здоровьесберегающие (су-джок терапия, логопедический массаж, самомассаж,  дыхательная гимнастика по Стрельниковой), логопедические (комплексы артикуляционных сопряжённых гимнастик на основные группы звуков, фонетическая ритмика, логоритмические упражнения), игровые технологии (игры развивающего обучения).

Мероприятия с семьями

Кол-во по плану

Кол-во по факту

Открытые /совместные мероприятия (НОД, викторины, соревнования)

Мастер-класс для родителей «Занимательные речевые игры для подготовки детей к школе»

1

1

Собрания в  группах № 4, № 1

«Особенности речевого развития   детей 3-х лет»

2

2

Информация/новости на сайт

Периодически

Периодически

Иные формы взаимодействия

Индивидуальные консультации, беседы, логопедические пятиминутки с родителями по мере необходимости и по запросу родителей.

В течение всего учебного года

Выводы

Собственная оценка педагогической деятельности. Положительные результаты. Процент выполнения мероприятий.

Результаты  своей педагогической деятельности за 2017-2018 учебный  год считаю положительными. Все запланированные мероприятия были выполнены в срок. 100% выполнения мероприятий.

Проблемы, выявленные в 2017 – 2018 учебном году.

1. Увеличение количества детей в логопедическом  пункте со сложными речевыми нарушениями и с неуточнёнными медицинскими диагнозами, что затягивает процесс коррекционно-развивающей работы и отрицательно влияет на её результативность.
2. Со стороны специалиста недостаточная пропаганда специальных логопедических знаний среди воспитателей с детьми со сложными речевыми нарушениями.

Пути решения и планирование деятельности на 2018-2019  учебный год.

1. С целью повышения эффективности и качества коррекционного воздействия продолжать совершенствование работы над развитием фонематических процессов, произносительных навыков дошкольников.
2. Разработать и реализовать инновационный проект «Использование элементов конструктора ЛЕГО в коррекционной работе учителя-логопеда», способствующий повышению  интереса у дошкольников к логопедическим занятиям.

Реализация ООП (учебные достижения)

Объем реализации ООП в части НОД за учебный год

   (по  образовательным областям - приложение 1)

Итого: кол-во НОД / кол-во часов

Плановое значение

Фактическое значение

1600занятий (III периода) 2 занятия в неделю

16 микрогрупп

5 детей индивидуально

Фактически 1600 занятия,

800 ч.

Реализация ООП (внеучебные достижения)

 У 88%  воспитанников логопункта - уровень речевого развития соответствует нормативно-возрастным показателям.

 12 %  воспитанникам логопункта - рекомендовано продолжить коррекционную работу в школьном логопункте.

Сетевое взаимодействие в среде педагогических сообществ (интернет-порталы, посещение городских мероприятий)

Название, уровень участия

1.Публикации на личном сайте  социальной сети работников образования Nsportal.ru, в региональной сети «Shkollegi.ru», соцтиальная сеть взаимопомощи для учителей info@infourok. 

2. Открытый показ  образовательного мероприятия «Проектно-исследовательская деятельность в коррекционной работе учителя-логопеда» на заседании  городского методического объединения учителей-логопедов ДОУ (27.11.2018г.)

3. Открытый показ в рамках фестивального дня образовательного мероприятия «Представление этапов проекта «Что такое звук?» с  детьми старшей группы №9. (02.12.2018г.).

4. Выступление на городском методическом объединении учителей-логопедов и педагогов-психологов ДОУ города по теме «Методические рекомендации для учителей-логопедов по составлению психолого-педагогического заключения  на ПМПК» на базе «Центра материально-технического и информационно-методического обеспечения» (02.04.2019г.).

5. Приняла дистанционное участие во всероссийской конференции «Деятельность ПМПК в современных условиях. Ключевые ориентиры». (25-26 октября 2018г. г. Москва).

6. Прослушала цикл  веб-семинаров «Центры психолого-педагогической, медицинской  и социальной помощи и сопровождения детей с ОВЗ в современных условиях». (09.11.2018, 30.11.2018).

7. Посещала открытые образовательные мероприятия в рамках проведения фестивального дня в МАДОУ «Гусельки» (13.03.2019), дошкольные группы лицея им. Атякшева (13.03.2019), дошкольные группы МБОУ СОШ №6 (12.03.2019).

8. Участие в работе городской психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) в качестве члена комиссии в течение учебного года.

9. Участие в профессиональных интернет-конкурсах: региональный конкурс «Моя Югра» конкурс для детей «Правила безопасности» (диплом победителя); Всероссийский конкурс для педагогов «Интеллект» в номинации «Методическая разработка логопеда» (диплом Лауреата I степени).

Повышение педагогической компетентности

1.Подготовила дидактическое пособие «Слоговая лесенка».

2. Разработала авторские дидактические игры «Звуковая пирамида», «Звук назовёшь – картинку найдёшь», «Угадай звуки».

2. Пополнила  картотеку предметных картинок для дидактических игр со звуками.

1. Прохождение дистанционного курса повышения квалификации по теме «Диагностика и ранняя помощь детям с ОВЗ от 0 до 3-х лет».(72 ч.).
2. Участник клуба образовательного интернет-сообщества «Логоэксперт»

Использование современных образовательных технологий

Проектная деятельность

ИКТ - технологии

ОТСМ – ТРИЗ - технология

Иные технологии

Проект «Что такое звук?» с подгруппой детей  старшей   группы № 9.

 Использование презентаций, видео-аудио сопровождения в ежедневной  коррекционной работе по звукопроизношению, по формированию лексико-грамматических категорий, фонематических представлений у дошкольников.

Применение системы имён признаков.

Установление причинно-следственных связей при взаимодействии объектов.

Составление рифмованных текстов с изучаемыми звуками.

Составление  простых загадок.

Использование мнемотаблиц при заучивании чистоговорок, скороговорок.

Методы наглядного моделирования.

ЛЕГО-технология, здоровьесберегающие (су-джок терапия, логопедический массаж, самомассаж,  дыхательная гимнастика по Стрельниковой), логопедические (комплексы артикуляционных сопряжённых гимнастик на основные группы звуков, фонетическая ритмика, логоритмические упражнения), игровые технологии (игры развивающего обучения).

Мероприятия с семьями

Кол-во по плану

Кол-во по факту

1. Совместная деятельность родителей и детей  над этапом «Копилка» проекта «Что такое звук?» (10.11.2018г.).
2. Мастер-класс для родителей старших групп «Учимся, играя» (17.04.2019).
3. Викторина  «Народная мудрость в сказках».для детей и родителей старшей группы № 9 (16.04.2019).
4. Собрание в  группе № 4 (26.04.2019) «Особенности речевого развития   детей 3-х лет. Причины ЗРР».

4

4

Информация/новости на сайт

Периодически

Периодически

Иные формы взаимодействия:

Индивидуальные консультации, беседы, логопедические пятиминутки с родителями по мере необходимости и по запросу родителей.

В течение всего учебного года

В течение всего учебного года

Выводы

Собственная оценка педагогической деятельности. Положительные результаты. Процент выполнения мероприятий.

Результаты  своей педагогической деятельности за 2018-2019 учебный  год считаю положительными. Все запланированные мероприятия были выполнены в срок. 100% выполнения мероприятий.

Проблемы, выявленные в 2018 – 2019 учебном году.

3. Увеличение количества детей в логопедическом  пункте со сложными речевыми нарушениями и с неуточнёнными медицинскими диагнозами, что затягивает процесс коррекционно-развивающей работы и отрицательно влияет на её результативность.
4. Со стороны специалиста недостаточное  привлечение  родителей в коррекционный  образовательный  процесс.

Пути решения и планирование деятельности на 2018-2019  учебный год.

3. С целью повышения эффективности и качества коррекционного воздействия продолжать совершенствование работы над развитием фонематических процессов, произносительных навыков дошкольников.
4. Разработать и реализовать инновационный маршрут «Использование ЛЕГО-технологии  и технологии ОТСМ-ТРИЗ в коррекционной работе по формированию языкового анализа и синтеза у старших дошкольников».

Реализация ООП (учебные достижения)

Объем реализации ООП в части НОД за учебный год

   (по  образовательным областям - приложение 1)

Итого: кол-во НОД / кол-во часов

Плановое значение

Фактическое значение

1200 занятий (III периода) 2 занятия в неделю

15 микрогрупп

5 детей индивидуально

Фактически 1200  занятий 600 ч.

Реализация ООП (внеучебные достижения)

 У 71%  воспитанников логопункта - уровень речевого развития соответствует нормативно-возрастным показателям.

 26%  воспитанников со значительным улучшением в речевом развитии

 2 воспитанникам рекомендовано продолжить коррекционную работу в детском саду по АОП

Конкурсы воспитанников различного направления и уровня

Название конкурса, фестиваля

Всероссийский конкурс для детей и молодёжи «Планета педагогов» Номинация «Конкурс чтецов»

Всероссийский конкурс для детей и молодёжи «Творчество и интеллект» Номинация «Нравственно-патриотическое воспитание»

Кол-во, ФИ участников

Лиза И. (группа № 9)

София Р. (группа № 10)

Кол-во, ФИ  победителей, призёров

Диплом победителя (1 место)

Диплом победителя (1 место)

Сетевое взаимодействие в среде педагогических сообществ (интернет-порталы, посещение городских мероприятий)

Название, уровень участия

1.Публикации на личном сайте  социальной сети работников образования Nsportal.ru, в региональной сети «Shkollegi.ru», соцтиальная сеть взаимопомощи для учителей info@infourok. 

2. Провела экологическую акцию «Батарейки, сдавайтесь!» среди детей, родителей и педагогов  в детском саду по сбору отработанных батареек с целью распространения информации о вреде от использованных батареек. (11.11.2019)

3. Посещала открытые образовательные мероприятия в рамках проведения фестивального дня в МАДОУ «Радуга» (18.11.2019), д/с «Снегурочка».

4.Организовала и провела городское методическое объединение «Круглый стол учителей-логопедов и педагогов-психологов с участием специалистов структурного подразделения в г. Югорске БУ ХМАО-Югры «Советская психоневрологическая больница» психоневролога Паташовой Г.И. и клинического психолога Владимировой А.В.»

в рамках межведомственного взаимодействия со специалистами по оказанию консультативной помощи.(28.01.2020)

5. Открытый показ  образовательной деятельности с детьми подготовительной группы «Копилка умных игр» для педагогов ДОУ (11.03.2020 г.)

6. Участие в работе городской психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) в качестве члена комиссии в течение учебного года.

7.Участие в профессиональных интернет-конкурсах:); Всероссийский конкурс для педагогов «Портал педагога» в номинации «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда» (диплом Лауреата I степени). 

Повышение педагогической компетентности

1.Разработала дидактические игры «Звуковые лабиринты», «Слоговое лото», «Карусель предлогов»; индивидуальные карточки для звукового анализа.

2. Составила электронную картотеку предметных и сюжетных картинок для закрепления пространственных предлогов (простых и сложных).

3.Подготовила авторские презентации с речевыми играми для автоматизации основных групп звуков.

1. Прослушала вебинары по теме: «Технология деятельности учителя-логопеда по оценке особенностей речевого развития детей с ОВЗ в условиях ПМПК» (октябрь 2019).
2. Прохождение тестирования прохождение тестирования «Центр защиты прав и интересов детей» в рамках деятельности  Федерального ресурсного центра ПМПК ФГБНУ (февраль 2020г.)
3. Участник клуба образовательного интернет-сообщества «Логоэксперт».

Использование современных образовательных технологий

Проектная деятельность

ИКТ - технологии

ОТСМ – ТРИЗ - технология

Иные технологии

Детский проект «Чем опасны батарейки»  с детьми  подготовительной  группы № 9.

 Использование презентаций, видео-аудио сопровождения в ежедневной  коррекционной работе по звукопроизношению, по формированию лексико-грамматических категорий, фонематических представлений у дошкольников.

Применение системы имён признаков.

Установление причинно-следственных связей при взаимодействии объектов.

Составление рифмованных текстов с изучаемыми звуками.

Составление  простых загадок.

Использование мнемотаблиц при заучивании чистоговорок, скороговорок.

Методы наглядного моделирования.

ЛЕГО-технология, здоровьесберегающие (су-джок терапия, логопедический массаж, самомассаж,  дыхательная гимнастика по Стрельниковой), логопедические (комплексы артикуляционных сопряжённых гимнастик на основные группы звуков, фонетическая ритмика, логоритмические упражнения), игровые технологии (игры развивающего обучения).

Мероприятия с семьями

Кол-во по плану

Кол-во по факту

5. Мастер-класс для родителей с детьми «Учимся, играя» по подготовке детей к школе (19.02.2020).
6. Логопедический практикум для  родителей с детьми (подготовительные группы №9, №10, №12 октябрь, январь, февраль).
7. Родительское собрание в младших группах №2, №3 «Особенности речевого развития   детей 3-4-х лет. Причины ЗРР».
8. Родительское собрание в средних группах №6, №5 «Оказание коррекционной помощи детям в условиях логопункта»

6

3

Информация/новости на сайт

Периодически

Периодически

Иные формы взаимодействия:

Индивидуальные консультации, беседы, логопедические пятиминутки с родителями по мере необходимости и по запросу родителей.

В течение всего учебного года

В течение всего учебного года

Выводы

Собственная оценка педагогической деятельности. Положительные результаты. Процент выполнения мероприятий.

Результаты  своей педагогической деятельности за 2019-2020 учебный  год считаю положительными. Все запланированные мероприятия были выполнены в срок. 100% выполнения мероприятий.

Проблемы, выявленные в 2018 – 2019 учебном году.

Увеличение количества детей в логопедическом  пункте со сложными речевыми нарушениями и с неуточнёнными медицинскими диагнозами, что затягивает процесс коррекционно-развивающей работы и отрицательно влияет на её результативность.

Пути решения и планирование деятельности на 2020-2021  учебный год.

1. С целью повышения эффективности и качества коррекционного воздействия продолжать совершенствование работы над развитием фонематических процессов, произносительных навыков дошкольников.
2. Продолжить работу по реализации инновационного маршрута «Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ТНР»