Профилактика дисграфии у дошкольников с ОНР
статья по логопедии

Профилактика дисграфии у дошкольников с ОНР.

Дисграфия – специфическое расстройство письменной речи. Она является серьезным препятствием в овладении учащимися школьной программой. В основе нарушения письма лежит нарушение звукового анализа, синтеза, звукопроизношения, нарушения ВПФ,  т.е. причины этого расстройства  уходят своими корнями в дошкольный возраст.

В раннем возрасте о возможных нарушениях письменной речи могут сигнализировать такие симптомы: ребенку тяжело учить стихи; он с трудом повторяет и воспроизводит ритмы; неуклюжий, неловкий, не любит рисовать, лепить и делает это плохо; испытывает сложности в сборе конструктора; путает звуки; неразборчиво и неправильно произносит слова.

Группу риска по возникновению дисграфии составляют дети с различными речевыми нарушениями.  Поэтому профилактика дисграфии у дошкольников с ОНР является актуальной.  Целенаправленная коррекция речевого и психического развития обеспечивает готовность детей к обучению грамоте и школьной адаптации в целом. Специальные игры и задания для дошкольников помогают подготовить ребенка к обучению в школе и облегчить овладение письменной речью. Профилактика дисграфии включает в себя упражнения на узнавание букв,  разделение слов на слоги, понимание построения предложений и слов, отрабатывание навыков употребления пространственных  предлогов, умение соотносить размеры предметов,  и т. д..   Дети с речевым недоразвитием страдают общей моторной неловкостью, которая лишает ребенка возможности ориентироваться в пространстве, поэтому необходимо в повседневную работу включать игры и задания на развитие общей и специальной моторики.

Сформировать базу для овладения школьными знаниями помогает решение следующих задач:

- Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза, мышления, памяти, слухового и зрительного внимания, мелкой моторики рук.

- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, развитие связной речи.

- Совершенствование пространственно – временных ориентировок на себе, на листе бумаги, развитие способностей к запоминанию, автоматизации и воспроизведения серий, включающих несколько различных движений.

- Подготовка к обучению грамоте: знакомство с понятиями  предложение, слово, слог, буква, звук, составление схем и т.д.

 Все задания даются детям в игровой форме. При этом результат достигается незаметно, но полученные навыки достигаются навсегда.

Список литературы:

1.Хрестоматия по логопедии/ Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова Т.2-М;1997

2.Исправление и предупреждение дисграфии у детей. М., «Просвещение», 1972, 206с.