Конспект индивидуального занятия
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа)

                                      Тема: «Я и моё тело».

Цель: - активизировать словарь по теме: название частей тела и их значение.

           - учить точно употреблять глаголы (мыть, умывать, поднимать, моргать,  

              расчёсывать, чистить и т.д.)

           - закрепить умение образовывать  уменьшительно-ласкательную форму  

             существительных.

           - продолжать учить подбирать слова- антонимы.

           - учить согласовывать существительные с числительными.

           - развивать внимание, пространственную ориентировку.

           - воспитывать наблюдательность, усидчивость.

Методические приёмы: беседа, дидактическая игра: «Путаница», дидактическое упражнение: «Чего один, чего два»,  пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому», составление предложений по картинкам, по вопросам.

Оборудование: плакат «Тело человека», кукла – персонаж Незнайка.

Развитие психических процессов: дидактическая игра на внимание «Повтори, не ошибись», дидактическая игра «Назови одним словом», «Скажи наоборот» (словесно-логическое мышление).

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Дидактическая игра «Назови одним словом»:

- весна, лето, осень, зима                             (времена года);

- пирамидка, кубик, кукла, мяч                   (игрушки);

- понедельник, вторник, среда, четверг     (дни недели);

- огурец, репка, капуста, кабачок               (овощи);

- рука, голова, нос, нога                               (части тела);

- Какие ещё части тела можете назвать? (Варианты ответов детей).

2.Беседа

Подбор действий к предмету «что чем делают?» (духи, картина, магнитофон, каша)

Чем можно смотреть? слушать? говорить? дышать? топать? рисовать? моргать? нюхать? хлопать? пить? кусать? улыбаться? ходить?

Глаза нам нужны для того, чтобы…

Уши нужны для того, чтобы…

Язык нужен для того, чтобы…

За волосами ухаживают так: их моют, расчесывают, вытирают,сушат,стригут,закалывают.

За лицом ухаживают так:…

За зубами ухаживают так:…

3. Скажи наоборот ( по картинкам)

лицо умное  – … ,                               глаза добрые - …,

человек молодой –… ,                       улыбка весёлая - ….,

лоб высокий – …,                               ребёнок жадный - …. ,

человек полный – … ,                       сердце трусливое - …,          

человек взрослый –  ,                        зубы здоровые - ….,

человек молодой – ….,                      волосы длинные - ….. .

плечи широкие - ….,                          кожа светлая - …

4. Дидактическая игра «Путаница». Пришёл в гости Незнайка. Он всё перепутал. Исправьте его ошибки:

Руками прыгают, а ногами трогают. Глазами трогают, а носом смотрят. Ушами едят, а ртом слушают. Ногами хлопают, а руками топают. Ногтями берут, а руками царапают.

5. Физминутка

У всех предметов есть части, есть части и у нашего тела. Вспомнить стих.

Есть на пальцах наших ногти,

На руках — запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь И животик не забудь.

Бедра, пятки, двое стоп, Голень и голеностоп. 

Есть колени и спина, Но она всего одна.

Есть у нас на голове Уха два и мочки две.

Брови, скулы, и виски, И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри, Губы, зубы — посмотри!

 Подбородок под губой. Вот что знаем мы с тобой!

6. Дидактическое упражнение: «Чего один, чего два»

составление предложений по картинкам, по вопросам.

- Помогите Незнайке, скажите, каких частей тела у нас по 1?

(Дети отвечают, опираясь на плакат: У нас одна голова, один живот, один нос, одна спина, один рот, один язык, одна шея и т.д.)

-А теперь расскажите Незнайке, каких частей тела у нас по 2?

(Дети отвечают, опираясь на плакат: У нас два глаза, две руки, два уха, две  ноги, два плеча, две брови, две щеки, два локтя, две пятки и т.д.)

- А теперь  расскажите Незнайке, чего у нас много?

(Дети отвечают, опираясь на плакат: У нас много волос, много зубов,  много ресниц, много пальцев и т.д.)

Итог

- Упражнение «Делай как я» (формирование пространственной ориентировки, развитие внимания)

- Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому».

Выставляем вверх большие пальцы.)

В гости к пальчику большому  (Соединяем под углом кончики пальцев.)

Приходили прямо к дому (Поочередно называемые пальцы соединяются с большими  

                                                       на двух руках одновременно.)

Указательный и средний, Безымянный и последний.

                                                                                              (Пальцы сжаты в кулак, вверх              

                                                                                                выставляем только мизинцы.)

Сам мизинчик — малышок Постучался на порог.            (Кулачки стучат друг о  

                                                                                                    дружку.)

Вместе пальчики — друзья, Друг без друга им нельзя. (Ритмичное сжатие пальцев в    

                                                                                                кулак на обеих руках.)