Конспект подгруппового занятия
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Тема: «Одежда».

Цель: 1. Учить понимать значение обобщающего слова «одежда».

            2. Отрабатывать умение образовывать  уменьшительно-ласкательную форму  

                 существительных (кофточка, юбочка).

             3. Закрепить умение согласовывать притяжательные местоимения  с  

                 существительными.

             4. Совершенствовать умение образовывать существительные единственного  и

                 множественного числа в именительном и родительном падежах. Правильное  

                 употребление неизменяемого слова ПАЛЬТО.

             5. Предметы и детали одежды, название тканей.

             6. Совершенствовать умение составлять предложения по вопросам.

Методические приёмы: беседа, рассматривание кукольной одежды: знакомство с названием тканей;  дидактическая игра: «Мой, мои, моя, моё»,  дидактическая игра «Назови ласково», дидактическая игра: «Чего не хватает», дидактическое упражнение «Один - много».

Оборудование: предметные картинки по теме одежда, картинки с изображением одежды, у которой отсутствуют различные детали, кукольная одежда, картинка «девочка Маша», мяч.

Развитие психических процессов: дидактическое упражнение «Маша - растеряша» (развитие внимания, зрительной памяти).

Ход занятия:

1. Организация детей на работу:

Дидактическая игра: «Мой, мои, моя, моё» (согласование притяжательных местоимений (мой, моя, моё, мои) с существительными).

платье – моё платье                 шуба – моя шуба

брюки – мои брюки                 носок – мой носок

юбка – моя юбка                       плащ – мой плащ

перчатки – мои перчатки         кофта – моя кофта

пиджак – мой пиджак               пальто – моё пальто

2. Уточнить значение обобщающего слова «одежда».

- Как можно назвать эти предметы, одним словом?

- Для чего нужна одежда?

- Какое сейчас время года? (осень)

- Одежду, которую мы наденем, выходя на прогулку, как можно назвать? (осенняя)

- А летом?   - А весной?   - А зимой?

3 Рассматривание кукольной одежды: знакомство с названием тканей.

- Шуба сшита из меха.  Она какая? -   меховая

- Пальто сшито из драпа. Оно какое? – драповое

- Платье сшито из шелка. Оно какое? – шелковое

- Сарафан сшит из ситца. Он какой? – ситцевый.

- Брюки сшиты из джинсы. Они какие?  - джинсовые

- Юбка сшита из вельвета. Она какая?  вельветовая.

- Куртка сшита из болонья. Она какая? болоньевая.

- Брюки из шерсти. Они какие? шерстяные.

- Рубашка из фланели. Она какая? фланелевая.

4. Перед вами мужчина, женщина и девочка. Их нужно одеть каждого в свою одежду. Поможем им одеться. – Какая одежда нужна мужчинам? (рубашка, брюки)

- Как назвать одежду для мужчин? (мужская)

- Как назвать одежду для женщин?  

- Как назвать одежду для детей?

5. Физминутка. «Помощники»

Дружно помогаем маме,

Мы белье полощем сами.                       (Наклоняются, руками двигают вправо, влево)

Раз, два, три, четыре.

Потянулись,                                             ( Тянутся, вытирают пот со лба)

Наклонились.                                           (Снова «полощут» )

Хорошо мы потрудились.                      (Вытирают руку о руку)

6. Дидактическая игра «Назови ласково» (с мячом)

кофта -…..                               майка - …

рубашка - ….                          футболка - …

куртка - …                               юбка - …

сарафан - …                            костюм - …

свитер - …                               комбинезон - …

носок - …                                 плащ - …

шорты - …                               колготки - …

варежки - …                            перчатки - …

7.  Дидактическая игра: «Чего не хватает» (Предметы и детали одежды).

Дети сидят на местах, я выставляю поочерёдно картинки с предметами одежды, у которой отсутствуют различные детали.

- Ребята я шила одежду, но не успела закончить. Скажите, чего не хватает:

- Чего нет у рубашки? (Дети: у рубашки нет рукавов).

- Чего нет у платья?  (Дети: у платья нет воротника).

- Чего нет у сарафана? (Дети: у сарафана нет карманов).

- Чего нет у куртки? (Дети: у куртки нет капюшона).

- Чего нет у рукава? (Дети: у рукава нет манжета).

- Чего нет у кофта? (Дети: у кофты нет пуговиц).

8. Дидактическое упражнение «Один - много»

- Где продается одежда?

- В магазине продается разная одежда.

- У Меня одно платье, а в магазине …(платья). Много чего? (много платьев)

 - У меня куртка, а в магазине … (куртки). Много чего? …(много курток)

и так далее. Особо выделяем слово «пальто»:

- У меня одно пальто, а в магазине …(пальто). Много чего? …(много пальто) – учить детей употреблять слово пальто в различных падежах, не изменяя  его.

Итог занятия:

Дидактическое упражнение «Маша - растеряша»:

- Ребята, одна девочка не умеет складывать свою одежду, разбрасывает её где попало. Поэтому очень часто у этой девочки одежда теряется. Давайте поможем найти одежду.

(Выставляю на доске 4 картинки (платье, кофта, носки, юбка) и  прошу детей назвать эти картинки. Затем, по моей команде: «Ночь»- дети закрывают глаза, я убираю одну из картинок. По команде «День» - дети открывают глаза и называют, чего не стало).

Играем несколько раз, усложняя: не только убираю какую- либо картинку, но и меняю картинки местами, увеличиваю их количество (из 5-ти, из 6-ти).