Конспект фронтального логопедического занятия "Кто прилетает к кормушке?"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Городской округ Красногорск Московской области

Муниципальное бюджетное  дошкольное   образовательное

учреждение детский сад № 50

Конспект открытого фронтального занятия для педагогов в средней логопедической группе №2 по теме:

«Кто прилетает к кормушке»

Подготовила и провела:

Учитель-логопед

 Попова Н.А.

Декабрь 2019г.

Цель: продолжить работу по расширению и активизации словаря по теме;

Задачи:

1)образовывать существительные в родительном падеже;

2)образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

3)развивать внимание и память.

Оборудование: магнитный плакат; мяч, картинки с изображением птиц, «подзорные трубы».

Ход занятия.

1. Артикуляционная гимнастика

- Доброе утро, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в мир птиц. А для этого нам сделать зарядку для язычка, губ, и щек.

2. Фонопедическое упражнение «Метель».

-  Ребята, всю неделю мы с вами знакомились с зимующими птицами. Но они все разлетелись, потому что  началась сильная метель.

Свистели метели,                              glissando от низкого регистра к верхнему на звук [у]

Падали снега,                                    glissando от высокого регистра к низкому на звук [у]

Стелила постели                                glissando на звук [и] то вверх,

 большая пурга                                 то вниз, показывая высоту звука рукой)

И было метелям                                 То усиливают звук, разводя руки в стороны, то затихают,

всю ночь не до сна.                              приближая ладони друг к другу, на одном дыхании          

- Ой, что-то холодно после метели, давайте погреемся.

Не боимся мы метели. (Дети грозят пальчиком)

Рукавички мы надели. (Вращают кистями рук)

Ножками потопаем. (Топают ногами)

Ручками похлопаем. (Хлопают руками)

Побегаем кругом (Бегают по кругу, взявшись за руки)

И сядем отдохнём. (Садятся на стульчики)

3. Игра «Птичка улетела» 

-  Ребята, вот и птички наши вернулись. Давайте их назовем и послушаем, как они поют.

-А теперь птички, хотят с вами поиграть. Одна них улетит, а вы угадаете, кто (логопед убирает одну картинку, спрашивает, кто улетел?).

4. Работа с магнитным плакатом.  

- Ребята, послушайте внимательно стихотворение.

Рано утром на опушке

Мы повесили кормушку

Для щеглов и для синичек,

И для всех голодных птичек.

Не едите вы с ладошки

Зёрна, семечки и крошки.

Прилетайте на опушку,

Угощенье ждёт в кормушке.

- О ком говорится в стихотворении? Что смастерили дети? Зачем она нужна? (логопед вешает плакат)

- Ребята, посмотрите, кто нарисован на картине? (птицы). А какие птицы?

- Где сидит снегирь?

- Где сидит воробей?

- Где сидит синичка?

5. Игра «Назови ласково» (игра с мячом на ковре).

- Ребята, давайте с вами поиграем в игру «назови ласково», кому кину мяч, тот и отвечает. Слова: глаз-глазик, крыло-крылышко, птица-птичка, клюв-клювик, перо-перышко, кормушка-кормушечка, синица-синичка, снегирь- снегиречек.

6. Итог занятия. Ребята, вот мы с вами и познакомились с зимующими птицами. Каких птиц вы запомнили? Нужно ли им помогать? Как мы можем им помочь?