Методическое пособие "Развитие лексического строя речи детей старшего дошкольного возраста"
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Тема

ГРИБЫ

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Боровик, подосиновик, подберёзовик, мухомор, маслёнок, сыроежка, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна, мох, земля, пень, корзина.

Б. Лисичка, опёнок, моховик, груздь, рыжик, волнушка, поганка, грибница, чаща, лукошко, грибник, грибница.

Глаголы:

А. Расти, собирать, выбирать, искать, готовить, мыть, чистить, варить, жарить, сушить,  резать, сушить, солить, мариновать, отравиться,  ходить.

Б. Стоять, прятаться, краснеть, вырастать, заблудиться, аукать.

Прилагательные:

А. Белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный, несъедобный, червивый, лесной.

Б. Грибной (дождь, лето, поляна, год), рыхлый (о грибе), дружные (опята).

Наречия:

А, Б. Рядом, далеко, близко.

Пальчиковая гимнастика

«Вылезли на кочке…», «Боровики», «На полянке – толстячок…», «Гриб для мошки – словно дом…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 1 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

У кого одна нога,

Да и та без башмака? (Гриб)

И на горке, и под горкой,

Под берёзой и под ёлкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят. (Грибы)

Не обут он никогда,

Но без шляпки – никуда. (Гриб)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Гласный звук (а): в, г, п, а, м, ш, о, а, д, а, ш, р, а, м, в, ы, ап, оп, уп…

Гласный звук (э): в, г, п, э, м, ш, о, а, э…

Гласный звук (и): и, ы, у, и, к, л, о…

Гласный звук (о): в, г, о, а, м, ш. о, оп, ох, ум…

Хлопни в ладоши, когда услышишь:

Согласный  звук (з): а, м, р, з, к, ва, го, зо, ро, за, ла, му, зу, зайка, майка, байка…

 Физминутка

Комплекс № 1 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Грибы – это особое царство. У них нет цветков. Вместо семян у них споры. У грибов есть шляпка и ножка, но нет ни листьев, ни стеблей, ни корней. Чтобы питаться, грибы выпускают в гниющие растения или навоз тоненькие волосики – нити грибницы. Нужно быть очень осторожным при сборе грибов: ведь они бывают съедобными и ядовитыми.

Вспомни 8-10 названий грибов.

Назови 3-5 съедобных и 1-2 несъедобных  гриба.

Назови один – много

(Один гриб – много грибов, одна лисичка…, одна шляпка…, один пень…).

Назови ласково

(Боровик – боровичок, моховик…, сыроежка…, корзина…, пень…, лес…, поляна…, лукошко…).

Сосчитай до пяти

(Боровик, опёнок, волнушка, груздь…).

Объясни словечко

(Подосиновик, боровик, сыроежка, поганка, подберёзовик, моховик, мухомор, рыжик…).

Что лишнее и почему?

(Поганка, сыроежка, шишка, мухомор).

(Подосиновик, маслёнок, мухомор, моховик).

Объясни выражения: грибной год, грибной дождь.

Сравни слова: мухомор и опёнок. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

Объясни пословицы

(Назвался груздем – полезай в кузов. Бояться волков – в лес не ходить).

Вопросы на засыпку!

(На опушке три волнушки. Чего больше – опушек или волнушек?

Чего в лесу больше – грибов или белых грибов?

Стоят на полянке две сыроежки да поганка. Чего больше – шляпок или ножек?

Что лучше найти – 5 мухоморов или 1 боровик?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

Мы пошли в лес за опятами, маслятами… (лисичками, волнушками, сыроежками…).

Грибы растут… (в лесу, в чаще, на опушке, вокруг пней и деревьев, во мху, в траве…).

В лесу растёт много волнушек, груздей…

Грибы можно сорвать, срезать… (положить в корзинку, принести домой, почистить, нарезать, отварить, посушить, засолить, замариновать, пожарить).

Составь предложения по картинке.

Составление описательного рассказа по плану «Мой любимый гриб».

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Грибники».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ОВОЩИ

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Морковь, редис, капуста, свёкла, помидор, лук, бобы, горох, огурец, укроп, петрушка, репа, кабачок, тыква, перец, кочан, картофель.

Б. Редька, баклажан, хрен, патиссон, чеснок, пастернак, тмин, салат, ботва, стручок, урожай, вершки, огород, земля, посадка, полив, грядка, вода салат, щи, пища.

Глаголы:

А. Расти, поливать, копать, выкапывать, вскапывать, полоть, сажать, сеять, удобрять, срывать, выращивать, собирать, рыхлить, созревать, мыть, чистить, резать, солить, варить, жарить, готовить, кушать.

Б. Окапывать, подкапывать, вырастать, срезать, вырезать, рассаживать, пересаживать.

Прилагательные:

А. Зелёный, жёлтый, красный, синий, рыжий, сочный, круглый, продолговатый, крепкий, горький, сладкий, кислый, мелкий, крупный, большой, маленький, хрустящий, гладкий, шершавый.

Б. Овощной, пузатая (тыква), пупырчатый, толстокожий, картофельный, огуречный, морковный.

Пальчиковая гимнастика

«Вырос у нас чесночок…», «У капусты есть кочан…», «Словно красный светофор…», «Засолка капусты».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 2 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Сидит дед, в сто шуб одет.

Кто его раздевает – слёзы проливает. (Лук)

Как надела сто рубах –

Захрустела на зубах. (Капуста)

Красный нос в землю врос. (Морковь)

Скинули с Егорушки золотые пёрышки.

Вынудил Егорушка плакать и без горюшка. (Лук)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Гласный звук (у): о, и, у, а, э, и, у…

Согласный звук (х): ф, к, п, х, с, ш, х, оп, пх, ом, ух, ум, ход, кот, пот, хлеб…

Согласный звук (ц): п, т, ц, к, о, ф, ра, ца, та, шо, цо, цена, тень, вена, цветок…

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Гласный звук (а): мак, март, кость, мох, муж, мак, мой, май…

Гласный звук (о): лоб, бук, лист, рак, рог, рай, рой, бок, бак…

Гласный звук (у): куст, коса, луг, лом, сок, суп, сон, сын, рубль, роль…

Хлопни в ладоши, когда услышишь:

Согласный  звук (ж): о, и. р, ж, м, с, к, ро, ко, жо, мо, ла, жа, ва, дуб, жук, дар, жар…

Согласный звук (ф): к, ф, а, ф, д, р, ж, фа, фо, хо, ха, ту, фу, фара, пар, фен…

Назови первый звук в словах:

Аня, Ася, Оля, Алла, Уля, Аля, ухо, арка…

Физминутка

Комплекс № 2 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Овощи растут в огороде или в поле. Некоторые из них вырастают в земле, а некоторые над землёй. Овощи очень вкусные и содержат все нужные для здоровья витамины и минеральные вещества. Их едят сырыми, жареными или варёными. Человек употребляет в пищу корни, листья, стебли, стручки и семена разных овощей. Но перед употреблением овощи тщательно промывают.

Вспомни 8-10 названий овощей.

Назови овощи красные, жёлтые, зелёные, бордовые.

Назови один – много

(Огурец, лук, морковь, тыква, чеснок, помидор, капуста…).

Назови ласково

(Огурец – огурчик, лук, морковь, тыква, чеснок, помидор…).

Сосчитай до пяти

(Огурец, помидор, морковь…).

Назови сок

(Из моркови, из огурца, из чеснока…).

Какие бывают?

(Морковь – сочная, длинная, хрустящая, рыжая…

Огурец –

Помидор - ).

Подбери пару

(Огурец большой, а кабачок больше.

Репа большая, а … (тыква больше).

Бобы маленькие, а … (горох меньше).

Петрушка высокая, а …(укроп выше).

Про какие овощи можно сказать?

(Длинный - …, круглый - …)

Что лишнее и почему?

(Морковь, капуста, опёнок, чеснок).

(Огурец, груша, кабачок, тыква).

Придумай загадку по образцу

(Этот овощ – круглой формы, жёлтого цвета, сладкий на вкус. (Репа).

Сравни слова: капуста и лук, огурец и кабачок. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

Что делают в огороде?

(Вскапывают, сеют, сажают, пропалывают, поливают…).

Брат сестру свою зовёт на прополку в огород

(Кто зовёт? Кого зовёт? Зачем зовёт?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

В огороде грядки с огурцами, морковью, помидорами…

Составь предложения по картинке.

Составление описательного рассказа по плану «Мой любимый овощ».

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Спор в огороде».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ФРУКТЫ

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Апельсин, ананас, банан, груша, вишня, черешня, лимон, слива, яблоко, яблоня, мандарин, фрукт, сад, дерево, ветки, вода, полив, урожай.

Б.Айва, авокадо, гранат, хурма, киви, персик, абрикос, косточка, кожура, сок, компот, варенье, джем, повидло.

Глаголы:

А. Расти, цвести, зреть, плодоносить, сажать, собирать, срывать, мыть, кушать, варить, резать.

Б. Наливаться, зацветать, отцветать, вырасти, созреть, дозреть.

Прилагательные:

А. Зелёный, жёлтый, красный, оранжевый, красивый, сочный, кислый, сладкий, вкусный, сахарный, нежный, ароматный.

Б. Наливное, румяное (яблоко), лимонный, вишнёвый, малиновый (сок), абрикосовое, яблочное, персиковое (варенье).

Пальчиковая гимнастика

«На базар ходили мы…», «Я не бью баклуши…», «Дети в сад по утру вышли…», «Вкусный арбуз».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 3 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Само с кулачок,

Красный бочок,

Потрогаешь – гладко,

А откусишь – сладко. (Яблоко)

Снесли птички синие яички,

Развесили по дереву:

Скорлупка мягонька, белок сладенький,

А желток костяной. (Слива)

С юга этот неженка – кругленький да свеженький.

На щеках его пушок, а дотронься – брызнет сок. (Персик)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Согласный звук (п): р, л, о, п, м, к, в, ап, ас, ар, оп, ох…

Согласный звук (ч): ш, т, ч, с, ч, б, ач, он, оч, уп, ча, ща, пан, чан, пас, час…

Согласный звук (щ): щ, ч, а, р, щ, у, ш, па, ща, ро, що, лу, щу, рота, роща, пинок, щенок…

Согласный звук (т): р, с, у, т, д, а, ат, оф, уп, то, ту, па…

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (п): сон, суп, рост, пост, рот, пот…

Согласный звук (с): сад, шар, сок, шок, шуруп, суп, санки, шапка…

Согласный звук (т): танк, санки, тапки, палки, ток, сок, кот…

Согласный звук (з): замок, кожа…

Хлопни в ладоши, когда услышишь:

Согласный  звук (н): апельсин, ананас, груша, банан, слива, лимон, яблоко, мандарин, гранат…

Согласный звук (с): ананас, банан, слива, лимон, абрикос…

Назови первый звук в слове:

Папа…

Физминутка

Комплекс № 3 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Существует множество самых разных фруктов, которые растут по всему миру. Фрукты очень вкусные и полезные. Они сладкие, потому что в них есть особый сахар. Большую часть фруктов можно есть сырыми. Из них также готовят варенье, компот, мармелад … А ещё фрукты можно сушить. Тогда они съёживаются и становятся ещё слаще.

   Из многих фруктов выжимают сок. Люди пьют сок таких фруктов, как апельсины, грейпфруты, лимоны, ананасы, виноград и многие другие. Если смешать фрукты с молоком или мороженым, то получится молочный коктейль.

Вспомни 8-10 названий фруктов.

Какие фрукты имеют жёлтый, оранжевый, красный, зелёный, синий цвет?

Назови один – много

(Ананас, банан, груша,  лимон, мандарин…).

Назови ласково

(Яблоко – яблочко, лимон, мандарин, банан…).

Сосчитай до пяти

(Вишня, персик, яблоко…).

Объясни словечко

(Плодоносит, удобрение, толстокожий).

Назови сок

(Из лимона, из апельсина, из яблока, из сливы…).

Расскажи о фрукте

(Лимон – жёлтый, сочный, в кожуре, с косточками, мягкий, кислый…

Вишня  –

Яблоко  - ).

Подбери пару

(Яблоко большое, а ананас больше.

Вишня кислая, а … (лимон кислее).

Груша сочная, а … (апельсин сочнее).

Про какие фрукты можно сказать?

(Длинный - …, круглый - …)

Что лишнее и почему?

(Яблоко, груша, помидор, апельсин).

(Слива, персик, абрикос, компот).

Сравни слова: капуста и лук, огурец и кабачок. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

Чего в саду больше – яблок или яблонь?

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

В магазине продаётся много… (персиков, груш, яблок, слив).

Составь предложения по картинке.

Составление описательного рассказа по плану «Мой любимый фрукт».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ЯГОДЫ. ДОМАШНИЕ ЗАГОТОВКИ

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Клубника, смородина, крыжовник, малина, черешня, вишня, слива,  черника, брусника, клюква, калина, земляника, компот, варенье, сад, лес, полянка, куст, дерево, грядка, вода, полив, урожай.

Б. Морошка, рябина, голубика, костяника, волчья ягода, сироп, маринад, соленье, джем, желе, салат.

Глаголы:

А, Б. Варить, резать, рубить, квасить,  консервировать, солить, мариновать, сушить, сажать, ухаживать, поливать, собирать, мыть, есть, варить.

Прилагательные:

А, Б. Солёный, квашеный, маринованный, мочёный, варёный, сушёный.

Пальчиковая гимнастика

«Заходите, дети, в сад…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 1 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Нету лучше угощенья, чем вишнёвое … (варенье).

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Согласный звук (к): ка, ро, ку, ми, ко, кот, конь, пони, том, крот, кора…

Согласный звук (м): р, м, ш, а, м, п, ма, ла, ра, аш, ом, мак, бак, мама, баба, майка, зайка…

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (п): пар, бар, палка, балка, паркет, банкет…

Согласный звук (в): фантик, Ваня, фольга, ванна…

Хлопни в ладоши, когда услышишь слова со звуком:

Согласный  звук (п): почка, бочка, банка, бублик, пушка, подушка…

Согласный звук (б): почка, бочка, банка, бублик, пушка, подушка…

Согласный звук (в): фонарь, ванна, фары, волк, флаг, сова…

Согласный звук (ф): фонарь, ванна, фары, волк, флаг, сова…

Согласный звук (к): кот, крот, нога, рука, глаз, корова…

Согласный звук (г): кот, крот, нога, рука, глаз, корова…

Физминутка

Комплекс № 4 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Ягоды имеют самую разнообразную окраску. Это – богатый источник необходимых витаминов. Ягоды многих растений (клюква, брусника, черника и др.) используются в пищу, а некоторые из них (например, ягоды черники) – в медицине.

   Растут они в лесах, на болотах и в садах. Ягодные растения имеют различную форму: это кустарники (крыжовник), лианы (ежевика), травы (земляника, клубника).

Вспомни 4-5 названий ягод садовых и 4-5 - лесных.

Назови ласково

(Клубника – клубничка, клюква…, черника…, малина…, смородина…, крыжовник…).

Объясни словечко

(Овощерезка, овощехранилище, овощевод, черноплодная (рябина).

Назови варенье

(Из клюквы - …, из черники - …, из малины - … , из вишни -  …).

Из чего можно сварить варенье?

(Из брусники, яблок, смородины, вишни…).

Что из овощей, фруктов или ягод можно?

(Солить - …, варить - …, квасить - …, мариновать - …, выкапывать -  …)

Что лишнее и почему?

(Клюква, болото, брусника, голубика).

(Солить, варить, подметать, мариновать).

Как ты понимаешь пословицы?

(Осень – запасиха, а зима – подбериха.

Готовь сани летом, а телегу – зимой).

Сравни слова: крыжовник и малина, клубника и клюква. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

Что где растёт?

(Свёкла, картофель, клубника, клюква, груша, огурец, черника, вишня (в огороде, в саду, на грядке, в теплице, в парнике, в лесу, на болоте, на дереве…).

Чего в лесу больше – ягод или брусники? Почему?

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

В огороде выросло много…(огурцов, моркови…).

В лесу собираем…(чернику, бруснику…).

В саду растут…(яблони, груши…).

Угости товарища

Ребёнок вспоминает своё любимое блюдо, рассказывает, как он его «сделал», и «угощает» им соседа. Например: «Я набрал в лесу бруснику, сварил варенье и угощаю тебя брусничным вареньем». Или: «Я накопал картошки. Отварил её и угощаю тебя отварной картошкой (либо приготовил пюре и т.д.)».

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Где растёт ягода?».

Составление описательного рассказа по плану «Моя любимая ягода».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ИГРУШКИ

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А, Б. Мяч, кубик, кукла, машина, мишка, колёса, голова, туловище, кузов, кабина, рука, нога, лапа, игрушка, неваляшка, матрёшка, флажок, дудочка, паровоз, конструктор, шарик, пирамида, робот, ослик, паровозик.

Глаголы:

А, Б. Петь, рисовать, катать, бросать, прыгать, бегать, чинить, возить, играть, умывать, сидеть, кормить, считать, упасть, убирать, ловить, качаться, качать, строить, купать, разбирать, строить, прятать.

Прилагательные:

А, Б. Резиновый. Большой, маленький, длинный, хороший, плохой, бумажный, деревянный, красный, жёлтый, зелёный, синий, выше, ниже, шире, длиннее, короче, любимый, старый, разноцветный.

Пальчиковая гимнастика

«Я с игрушками играю…»,

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 2 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Кукла, мячик и скакалка,

Самолётик, обезьянка.

И машина, и зверушки

Называются … (игрушки).

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Согласный звук (п): р, л, о, п, м, к, в, ап, ас, ар, оп, ох…

Согласный звук (ч): ш, т, ч, с, ч, б, ач, он, оч, уп, ча, ща, пан, чан, пас, час…

Согласный звук (щ): щ, ч, а, р, щ, у, ш, па, ща, ро, що, лу, щу, рота, роща, пинок, щенок…

Согласный звук (т): р, с, у, т, д, а, ат, оф, уп, то, ту, па…

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (п): сон, суп, рост, пост, рот, пот…

Согласный звук (с): сад, шар, сок, шок, шуруп, суп, санки, шапка…

Согласный звук (т): танк, санки, тапки, палки, ток, сок, кот…

Согласный звук (з): замок, кожа…

Хлопни в ладоши, когда услышишь:

Согласный  звук (н):апельсин, ананас, груша, банан, слива, лимон, яблоко, мандарин, гранат…

Согласный звук (с): ананас, банан, слива, лимон, абрикос…

Назови первый звук в слове:

Папа…

Физминутка

Комплекс № 5 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Все дети любят игрушки и даже не задумываются о том, какой большой путь совершили игрушки, прежде чем попали к нам. Игрушки делают на фабрике игрушек взрослые люди. На фабрике есть цеха, в которых из различных материалов изготавливают игрушки.

   Игрушки бывают мягкие, резиновые, деревянные, пластмассовые. Деревянные игрушки художник специальными красками раскрашивает, и они становятся яркими.

Вспомни 8-10 названий игрушек.

Назови один – много

(Мяч – мячи, кукла - …, неваляшка - …, дудочка - …, конструктор - …, пирамида - …).

Назови ласково

(Кукла – куколка, мяч - …, пирамида - …, медведь - …, матрёшка - …, лапа - …, игрушка - …, флажок - …).

Сосчитай до пяти

(Шарик, матрёшка, конструктор).

Чего не стало?

(Педагог убирает одну игрушку, просит детей открыть глаза и назвать, какой игрушки «не стало»).

Объясни словечко

(Неваляшка, дудочка, паровозик).

Чья игрушка?

(Назови игрушки, указав, кому они принадлежат.

Это Ванин робот. Это Танина кукла …

Пирамидка, мячик, мишка, самолёт, ослик, корабль, мяч, кубик, грузовик, неваляшка, паровоз, матрёшка).

Жадина

(Таня и Ваня подарили тебе свои игрушки. Чьи это игрушки? (Мой самолёт. Моя пирамидка. И т.д.

Слова для разбора: кукла, мячик, зайка, ослик, корабль, кубик, конструктор, неваляшка, паровоз, робот, матрёшка).

Скажи наоборот

(Ослик мягкий, а кубик …

Грузовик тяжёлый, а мячик - …

Автобус новый, а зайка …).

Из чего - какой?

(Автобус из металла (какой?) – металлический.

Мишка из плюша - …

Мячик из кожи - …

Дом из пластмассы - …

Ослик из резины - …

Пирамидка из дерева - …

Ведро из железа - …).

Что без чего?

(Кузов. Машина без … кузова.

Ухо. Ослик без … уха.

Крыло. Самолёт без … крыла.

Кольцо. Пирамидка без … кольца.

Парус. Кораблик без … паруса.

Колесо. Автобус без … колеса).

Сравни слова: кукла и матрёшка, поезд и грузовик. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

Из каких частей состоит каждая игрушка?

(У мишки – голова, уши, глаза, нос, рот, туловище, лапы.

У машины - …

У куклы - …

У паровоза - …

У неваляшки - …

У самолёта - …).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

(Закончи предложения, подобрав как можно больше слов-действий.

В магазине игрушки можно (что делать?) рассматривать, трогать выбирать, покупать …

Дома, в детском саду, на улице с игрушками можно (что делать?) играть, мыть, отдавать, терять, дарить, ремонтировать, убирать …).

Составь предложения по картинке.

Составление описательного рассказа по плану «Моя любимая игрушка».

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Мишин сон».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А, Б.  Осень, туча, дождь, погода, листопад, грязь, земля, сырость, куртка, плащ, сапоги, шапка, перчатки, свитер, зонт, сентябрь, октябрь, ноябрь, листья, деревья, кусты, корни, ствол, кора,  ветки, почки, земля, лес, хвоя, иголки, берёза, дуб, осина, рябина, ясень, липа, тополь, клён, лиственница, ольха, ива, каштан, ель, ёлка, пихта, сосна, орешник, можжевельник.

Глаголы:

А. Желтеть, краснеть, опадать, лить, дуть, наступать, вянуть, моросить, расти, цвести, распускаться, опадать, ломать, пилить, охранять, собирать, гулять.

Б. Срывать (листья), пожухнуть, расписать, хмуриться, облетать, накрапывать.

Прилагательные:

А. Жёлтый, красный, зелёный, бурый, чёрный, сухой, холодный, мокрый, хмурый, осенний, косой, унылый, пасмурный.

Б. Золотая (осень), серые (дни), промозглый, проливной, моросящий, лиственные, хвойные (деревья), смешанный (лес), дремучий, светлый, берёзовый,  осиновый.

Наречия:

А, Б. Мокро, сыро, ненастно, пасмурно.

Пальчиковая гимнастика

«У сосны,  у пихты, ёлки…», «Лист у клёна и каштана…», «Осень золотая под зонтом гуляет…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 3 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Надо мною, над тобою

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез. (Туча, дождь)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Согласный звук (б): в, г, б, д, т, п, б, к, ба, ра, са, ко, бо, ло……

Согласный звук (д): к, п, д, р, с, в, д, п, к, т, да, ба, ва, до, ро, ду, пу, но, ма, ра, вы, ды…

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (т): Таня, дыня, том, дом, трон, дрова, тропа, дрофа…

Согласный звук (п): бочка, почка, баба, папа, бок, булка, патрон…

Согласный звук (с): санки, забор, собака, коза, касса, зонт…

Согласный звук (ш): шум, жук, штучка, жучка, жар, шар, жаль, шаль…

Согласный звук (д): дом, сом, ком, душ, муж, тушь, дым, сын…

Согласный звук (рь): лето, лес, Рим, лиса, рис, река, лев, ряд…

Хлопни в ладоши, когда услышишь слова со звуком:

Согласный  звук (т): тапки, дом, туфли, стол, дверь, тарелка…

Согласный звук (д): тапки, дом, туфли, стол, дверь, тарелка …

Согласный звук (с): санки, собака, заяц, коса, коза, лиса, забор, зонт, сом…

Согласный звук (з): санки, собака, заяц, коса, коза, лиса, забор, зонт, сом…

Согласный звук (ш): шапка, шарф, жук, игрушка, шкаф, жёлудь…

Согласный звук (ж): шапка, шарф, жук, игрушка, шкаф, жёлудь…

Согласный звук (рь): тюльпан, лиса, лист, палец, крест, берёза…

Согласный звук (ль): тюльпан, лиса, лист, палец, крест, берёза…

Физминутка

Комплекс № 6 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Мы встречаем деревья повсюду. Нет их только в пустынях и на вершинах гор. Одни деревья сбрасывают листья осенью, и покрываются новыми весной. Это лиственные деревья. У других, вечнозелёных, листья растут круглый год. К ним относятся хвойные деревья. У хвойных деревьев узкие листья, называемые иголками, которым не страшны холода. В кронах деревьев живут птицы и белки. Барсуки и лисы роют норы под корнями деревьев. Олени и кабаны прячутся в зарослях из деревьев.

Вспомни не менее 10 названий деревьев.

Назови ласково

(Туча – тучка, листопад - …, дерево - …, берёза - …, дуб - …, тополь - …, ива - …, ель - …, сосна - …).

Сосчитай листочки

(один дубовый листочек, два дубовых листочка… пять дубовых листочков).

Предложить посчитать липовые, берёзовые, тополиные листочки.

Объясни словечко

(Разноцветные, листопад, проливной).

Назови листья

(У клёна - …, у берёзы - …, у ивы - …, у  тополя - …, у рябины - …, у дуба - …).

Какое слово не подходит?

(Дождь, дождевик, дождливый, подожди, дождевой.

Ива, ивовый, пиво, ивняк.

Осень, осенний, синий.

Жёлтый, желтеть, жёсткий, желтизна.

Капля, капать, копать, капелька, накапало.).

Подбери нужное слово

 (Льёт, моросит, крапает - …

Краснеют, желтеют, опадают - …).

Что лишнее и почему?

(Осень, зима, холод, весна).

(Дуб, рябина, осень, осина).

Какое слово отличается от других?

(Осень, осень, носим, осень).

Сравни слова: берёза и сосна, лист и хвоя. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

Ответь на вопросы

(День, когда идёт дождь – какой? (дождливый)

День, когда дует ветер – какой? (ветреный)

Дождь, который идёт осенью – какой? (осенний)

Погода, когда часто идут дожди – какая? (дождливая)

Погода, когда часто дуют сильные ветры – какая? (ветреная)

Погода, которая бывает осенью – какая? (осенняя)).

Исправь предложения

(На клёне желтеют берёзовые листья.

Когда идёт дождь, на улице сухо.)

 Чего в лесу больше – деревьев или листьев? Почему?

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

Осенью сбрасывают листья дубы… (клёны, тополя, ивы…).

Всю зиму остаются зелёными сосны… (пихты, ели, кедры…).

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Осень» (По Н. Калининой).

Составление описательного рассказа по плану «Какую одежду мы носим осенью?».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ОСЕНЬ. ПРИЗНАКИ ОСЕНИ

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А, Б.  Осень, туча, дождь, погода, листопад, грязь, земля, сырость, куртка, плащ, сапоги, шапка, перчатки, свитер, зонт, сентябрь, октябрь, ноябрь, листья, деревья, кусты, корни, ствол, кора,  ветки, почки, земля, лес, хвоя, иголки, берёза, дуб, осина, рябина, ясень, липа, тополь, клён, лиственница, ольха, ива, каштан, ель, ёлка, пихта, сосна, орешник, можжевельник.

Глаголы:

А. Желтеть, краснеть, опадать, лить, дуть, наступать, вянуть, моросить, расти, цвести, распускаться, опадать, ломать, пилить, охранять, собирать, гулять.

Б. Срывать (листья), пожухнуть, расписать, хмуриться, облетать, накрапывать.

Прилагательные:

А. Жёлтый, красный, зелёный, бурый, чёрный, сухой, холодный, мокрый, хмурый, осенний, косой, унылый, пасмурный.

Б. Золотая (осень), серые (дни), промозглый, проливной, моросящий, лиственные, хвойные (деревья), смешанный (лес), дремучий, светлый, берёзовый,  осиновый.

Наречия:

А, Б. Мокро, сыро, ненастно, пасмурно.

Пальчиковая гимнастика

«У сосны,  у пихты, ёлки…», «Лист у клёна и каштана…», «Осень золотая под зонтом гуляет…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 3 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Надо мною, над тобою

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез. (Туча, дождь)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Согласный звук (б): в, г, б, д, т, п, б, к, ба, ра, са, ко, бо, ло……

Согласный звук (д): к, п, д, р, с, в, д, п, к, т, да, ба, ва, до, ро, ду, пу, но, ма, ра, вы, ды…

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (т): Таня, дыня, том, дом, трон, дрова, тропа, дрофа…

Согласный звук (п): бочка, почка, баба, папа, бок, булка, патрон…

Согласный звук (с): санки, забор, собака, коза, касса, зонт…

Согласный звук (ш): шум, жук, штучка, жучка, жар, шар, жаль, шаль…

Согласный звук (д): дом, сом, ком, душ, муж, тушь, дым, сын…

Согласный звук (рь): лето, лес, Рим, лиса, рис, река, лев, ряд…

Хлопни в ладоши, когда услышишь слова со звуком:

Согласный  звук (т): тапки, дом, туфли, стол, дверь, тарелка…

Согласный звук (д): тапки, дом, туфли, стол, дверь, тарелка …

Согласный звук (с): санки, собака, заяц, коса, коза, лиса, забор, зонт, сом…

Согласный звук (з): санки, собака, заяц, коса, коза, лиса, забор, зонт, сом…

Согласный звук (ш): шапка, шарф, жук, игрушка, шкаф, жёлудь…

Согласный звук (ж): шапка, шарф, жук, игрушка, шкаф, жёлудь…

Согласный звук (рь): тюльпан, лиса, лист, палец, крест, берёза…

Согласный звук (ль): тюльпан, лиса, лист, палец, крест, берёза…

Физминутка

Комплекс № 7 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Вспомни несколько признаков осени.

Назови ласково

(Туча – тучка, листопад - …, дерево - …, берёза - …, дуб - …, тополь - …, ива - …, ель - …, сосна - …).

Сосчитай листочки

(один дубовый листочек, два дубовых листочка… пять дубовых листочков).

Предложить посчитать липовые, берёзовые, тополиные листочки.

Объясни словечко

(Разноцветные, листопад, проливной).

Назови листья

(У клёна - …, у берёзы - …, у ивы - …, у  тополя - …, у рябины - …, у дуба - …).

Какое слово не подходит?

(Дождь, дождевик, дождливый, подожди, дождевой.

Ива, ивовый, пиво, ивняк.

Осень, осенний, синий.

Жёлтый, желтеть, жёсткий, желтизна.

Капля, капать, копать, капелька, накапало.).

Подбери нужное слово

 (Льёт, моросит, крапает - …

Краснеют, желтеют, опадают - …).

Что лишнее и почему?

(Осень, зима, холод, весна).

(Дуб, рябина, осень, осина).

Какое слово отличается от других?

(Осень, осень, носим, осень).

Сравни слова: берёза и сосна, лист и хвоя. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

Ответь на вопросы

(День, когда идёт дождь – какой? (дождливый)

День, когда дует ветер – какой? (ветреный)

Дождь, который идёт осенью – какой? (осенний)

Погода, когда часто идут дожди – какая? (дождливая)

Погода, когда часто дуют сильные ветры – какая? (ветреная)

Погода, которая бывает осенью – какая? (осенняя)).

Исправь предложения

(На клёне желтеют берёзовые листья.

Когда идёт дождь, на улице сухо.)

 Чего в лесу больше – деревьев или листьев? Почему?

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

Осенью сбрасывают листья дубы… (клёны, тополя, ивы…).

Всю зиму остаются зелёными сосны… (пихты, ели, кедры…).

Составление рассказа с помощью мнемотехники «Осень».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Волк, заяц, ёж, медведь, лось, лиса, кабан, хвост, рога, лапы, копыта.

Б. Рысь, енот, белка, бобр, олень, ласка, куница, ондатра, выдра, барсук, клыки, увалень, плутовка, сохатый.

Глаголы:

А. Ходить, рычать, прыгать, колоться, красться, бродить.

Б. Загонять, нагонять, подстерегать, мышковать.

Прилагательные:

А. Колючий, рыжая, серый, злой, пушистый.

Б. Хитрая, бурый, трусливый, полосатый, косолапый, длинноухий.

Пальчиковая гимнастика

«В зоопарке мы бродили…», «Зайка – ушки на макушке…», «Что в лесу опять стряслось?…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 1 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимою спит в берлоге,

От мороза пряча нос. (Медведь)

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

А в деревне кур крадёт. (Лиса)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Он рога несёт легко,

Хоть раскинул широко. (Лось)

Сердитый недотрога живёт в глуши лесной.

Иголок очень много, а нитки ни одной. (Ёж)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Согласный звук (в): а, о, в, у, к, л, в, ш, в, ва, ба, та, то, бо, во, ко, бу, ву……

Согласный звук (г): с, к. п, г, д, м, п, г, о, ко, ро, го, гу, мы, га…

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (ч): чёрный, тёмный, чёлка, тёлка, тень, свеча…

Согласный звук (в): вода, сода, вата, дата, Ваня, баня…

Согласный звук (щ): щепка, сено, сети, Кощей, щётка, село, щи…

Согласный звук (ль): лес, майка, лист, йог, йог, лето…

Хлопни в ладоши, когда услышишь слова со звуком:

Согласный  звук (ч): телефон, чеснок, свеча, чашка, котёнок, птица, кость, часы, тюлень…

Согласный звук (ть): телефон, чеснок, свеча, чашка, котёнок, птица, кость, часы, тюлень…

Согласный звук (щ): щётка, гусь, лось, рысь, ящик, щенок, щит…

Согласный звук (сь): щётка, гусь, лось, рысь, ящик, щенок, щит…

Согласный звук (ль): майка, лист, лента, гайка, лимон…

Согласный звук (й): майка, лист, лента, гайка, лимон…

Согласный звук (ц): цветок, оса, слон, огурец, палец, стул…

Согласный звук (с): цветок, оса, слон, огурец, палец, стул…

Физминутка

Комплекс № 8 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   На Земле обитает множество разных животных. Они по-разному получают необходимую для жизни энергию. Одни едят растения, а другие ради пропитания ловят животных. Звери-охотники вооружены острыми когтями и зубами и умеют быстро бегать. Есть животные, которые охотятся в одиночку, а есть те, кто выслеживает добычу совместно.

   Место, где живёт животное, называется его средой обитания. Если её уничтожить, то животное погибнет. Сегодня многие животные находятся на грани вымирания, а значит, могут исчезнуть навсегда.

Вспомни не менее 10 лесных животных.

Назови ласково

(Заяц – зайчик, медведь - …, лиса - …, кабан - …, енот - …, выдра - …, рога - …, копыта -   , хвост - …).

Сосчитай до пяти

(один заяц, два зайца… пять зайцев).

Предложить посчитать волков, медведей, лис, белок, серых волков, рыжих лис, полосатых барсуков.

Объясни словечко

(Косолапый, длинноухий).

У кого чей хвост?

(Чей хвост у лисы? – Лисий.

У зайца, у волка, у барсука, у соболя?).

У кого чьи уши?

(Чьи уши у медведя? – Медвежьи.

У белки, у оленя, у рыси, у куницы?).

Какое слово не подходит?

(Волк, волчий, волокно, волчонок, волчица.

Белка, белочка, бельчонок, берлога, беличий).

Про каких животных говорят?

(Хитрая - …, колючий - …, злой - …, неуклюжий - …, косой - …).

Кто лишний и почему?

(Медведь, волк, корова, лось.

Белка, дупло, лиса, ёж).

Кто как голос подаёт?

(Медведь – рычит, кабан - …, волк - …, сова - …).

Сравни слова: белка и кошка, бобр и выдра, медведь и ёж, лиса и волк. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

Объясни пословицу

(Волк – не пастух, свинья – не огородница).

Объясни выражения

(Держать в ежовых рукавицах.

Оказать медвежью услугу.)

 Вопрос на засыпку!

(У кого больше лап – у зайца или у медведя?

Кого (чего) больше – зайцев или заячьих ушей?

У кого длиннее уши – у зайца или у волка?

Сколько ушей у двух зайцев?  А ног?)

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

В лесу живёт много волков…(зайцев, лис…).

Мы можем встретиться в лесу с ежом… (лосём, лисой, белкой…).

Составь предложения по картинке.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Ежиная семейка».

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Как звери в прятки играли».

Составление описательного рассказа по плану «Моё любимое дикое животное».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ГОТОВЯТСЯ К ЗИМЕ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Змея, гадюка, уж, лягушка, соболь, норка, крот, дупло, берлога, нора.

Б. Логово, хорёк, шерсть, шатун.

Глаголы:

А. Запасать, рыть, строить, залегать, впадать (в спячку), ловить, охотиться.

Б. Грызть, гнать, догонять, сосать (о медведе – сосёт лапу).

Пальчиковая гимнастика

«Ёж, медведь, барсук, енот…», «Шёл медведь к своей берлоге…», «Спит медведь в своей берлоге…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 2 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Кто, забыв свои тревоги,

До весны сопит в берлоге? (Медведь)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Согласный звук (н): р, в, п, н, г, о, м, на, па, по, ну, он, ун……

Согласный звук (с): оусам, пкст, фсш, зсж, са, ша, ос, уф…

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (бь): быть, бить, бизон, батон, белый, было…

Согласный звук (н): Ната, вата, нос, воз, ныть, мыть…

Согласный звук (вь): Вера, Ваня, визг, воз, ветка, ватка…

Согласный звук (гь): Гена, гром, гладкий, гиря…

Согласный звук (с): санки, зайка, шайба, шутка, сутки, зубки…

Согласный звук (дь): дядя, дача, дерево, дело, дорога…

Хлопни в ладоши, когда услышишь слова со звуком:

Согласный  звук (б): берёза, батон, белка, банка…

Согласный звук (бь): берёза, батон, белка, банка…

Согласный звук (г): гитара, гусь, нога, голова, сапоги, гиря…

Согласный звук (гь): гитара, гусь, нога, голова, сапоги, гиря…

Согласный звук (д): дом, дерево, девочка, душ…

Согласный звук (дь): дом, дерево, девочка, душ…

 Физминутка

Комплекс № 9 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Вспомни не менее 10 лесных животных.

Назови ласково

(Белка – белочка, лиса - …, заяц - …, копыто - …, хвост - …, нос - …, лапа - …).

Объясни словечко

(Травоядные, земноводные).

Чей дом?

(Берлога – дом медведя, логово - …, нора - …, дупло - …).

Что кому дать?

(Орехи – белке, мёд - …, грибы - …, кору - …).

Какое слово не подходит?

(Волк, волчонок, ствол, волчий, волчица.

Олень, олений, лень,  оленёнок, олениха).

Про кого говорят?

(Залегает в берлогу - …, делает запасы в дупле - …, лапу сосёт - …, впадает в спячку - …).

Что лишнее и почему?

(Нора, аквариум, логово, берлога).

Как называется дом?

(У волка - …, у лисы - …, у медведя - …, у белки - …).

Чем отличаются слова?

(Лежать – спать, рыть – копать, дупло – дыра, берлога – яма).

Вопрос на засыпку!

(Кто больше – лиса или заяц? А у кого лап больше?

Нора справа от дерева. Что слева?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Медведь» (По И. Соколову-Микитову).

Составление описательного рассказа по плану «Моё любимое дикое животное».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Ласточка, журавль, грач, скворец.

Б. Лебедь, стриж, аист, жаворонок, дрозд, стая, косяк, клин, перья, пух, крыло, клюв.

Глаголы:

А. Лететь, улетать, перелетать, зимовать.

Б. Курлыкать, облетать.

Прилагательные:

А. Пуховый, журавлиный, утиный, гусиный.

Б. Лебединая (песнь, верность).

Пальчиковая гимнастика

«Очень длинный клюв у цапли…», «Клювов длиннее не видывал я…», «Колечки», «Птицы в небе тают, тают…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 3 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Важно по земле шагает,

 Клювом почву протыкает,

Вредных – съест, он молодец!

А зовут его … (скворец).

Иногда зовут касатка,

Брюшко бело, гладко-гладко. (Ласточка)

Спрятавшись среди ветвей,

Поёт славно … (соловей).

Перелётных птиц черней,

 Чистит пашню от червей. (Грач)

Листья падают с осин,

Мчится в небе острый клин. (Журавли)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Согласный звук (л): склпф, нрлм, оалыэ, рплэи, анолд, ал, ол, ум, ул, ам, ну, ла, да…

Согласный звук (ш): рбшгд, аоушэы, сфшж, ша, шо, то, со, ку, шу…

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (ль): лес, лень, лопатка, линия, колено, ноль, люк, лак, колесо, лагерь, лыжи, лебеда, лебедь, король…

Согласный звук (н): Ната, вата, нос, воз, ныть, мыть…

Согласный звук (мь): место, масть, миг, маг, мир, май, молоко…

Согласный звук (нь): няня, нужно, нет, низ, нота…

Согласный звук (ш): шапка, шуба, сок, шок, дуб, корка, кошка…

Согласный звук (пь): папа, пена, пихта, питьё, порт…

Хлопни в ладоши, когда услышишь слова со звуком:

Согласный  звук (л): ложка, лист, лопата, глаз, лимон, лошадь, лестница, клей…

Согласный звук (ль): ложка, лист, лопата, глаз, лимон, лошадь, лестница, клей…

Согласный звук (м): мак, мороженое, меч, мёд, мяч, дом…

Согласный звук (мь): мак, мороженое, меч, мёд, мяч, дом…

Согласный звук (н): нос, нота, конь, олень, нога…

Согласный звук (нь): нос, нота, конь, олень, нога…

Согласный звук (п): пень, палец, перец…

Согласный звук (пь): пень, палец, перец…

 Физминутка

Комплекс № 10 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Где бы ты ни гулял – по берегу моря, в деревне или в городском парке, - повсюду ты встретить птиц. Почти все они умеют летать. Птицы – это представители животного мира с перьями и крыльями. Перья помогают сохранить тепло и придают птицам их неповторимую окраску. Птицы часто охорашиваются, то есть чистят перья, втирая в них свой жир. Они также вырывают старые перья там, где растут новые.

   Птицы живут в гнёздах. Обычно они строят гнёзда из листьев, веточек и травы, но некоторые птицы живут в кучках камней. Самка откладывает яйца, а потом высиживает их, грея своим теплом. Пока не вылупятся птенцы.

   Осенью перелётные птицы собираются в стаи и улетают на юг, чтобы там перезимовать. А когда зимние морозы закончатся, они вернутся обратно.

Вспомни 5-7 названий перелётных  птиц.

Назови ласково

(Журавль – журавушка, стая -…, клин - …, перо -  ..., пух - …, крыло - …, клюв - …).

Сосчитай до пяти

(Ласточка, лебедь, аист)

Объясни словечко

(Водоплавающие, насекомоядные).

Чьи крылья?

(У журавля – журавлиные, у гуся - …, у утки - …, у грача - .…).

Исправь ошибки

(Чёрная стриж – чёрный стриж, белый лебеди - …, серое журавль - …, быстрый ласточка - …

Журавли кудахчут вдали. - …

Курочка грызёт зёрнышки. - …).

Какое слово не подходит?

(Лебедь, лебединый, лебеда, лебёдушка.

Скворец, скворечник, грач, дрозд.

Утка, утиный, уточка, минутка, утёнок.

Крыло, крылышко, Крым, крылья).

Что лишнее и почему?

(Аист, крыло, журавль, стриж.

Скворец, скворечник, грач, дрозд).

Кто это – животное или птица, если у него есть?

(Ноги, туловище, крылья – птица;

Голова, шея, копыта - …

Хвост, перья, ноги - …).

(Что общего и чем отличаются слова?

(Утка и лебедь, курица и ласточка).

Подскажи словечко

(Закурлыкали вдали, улетая …(журавли)).

Объясни словосочетания и составь с ними предложения

(Дверной косяк – косяк журавлей.

Клин (на юбке, для колки дров) – журавлиный клин).

Данное задание допускается выполнять с помощью взрослого, если ребёнок затрудняется.

Объясни пословицу

(Лучше синица в руках, чем журавль в небе).

Вопрос на засыпку!

(Чего больше – крыльев или птиц?

Чего больше – крыльев или ног у птицы?

Ласточки улетают на юг раньше, чем журавли. Какие птицы улетают первыми? Какие – вторыми? Кто за кем?

Чего больше – перьев или птиц?).

Бывает так или нет? Почему?

(Как на белом на снегу

Мёрзнут ласточки в пургу).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

(Осенью улетают в жаркие страны стаи журавлей, ласточек…

Мы расстаёмся до следующей весны со стрижами, аистами…).

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Улетают журавли» (По И. Соколову-Микитову).

Составление описательного рассказа по плану «Моя любимая перелётная птица».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Голубь, сорока, ворона, воробей, синица, снегирь, сова, дятел.

Б. Поползень, сойка, куропатка, свиристель, овсянка, рябчик, тетерев, глухарь.

Глаголы:

А. Летать, искать, кормиться, клевать, каркать, чирикать.

Б. Нахохлиться.

Прилагательные:

А, Б. Красногрудый (снегирь), перелётные (птицы).

Пальчиковая гимнастика

«Ищет птичка и в траве…», «Шишка, ты вкусна, толста…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 1 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдёт приют.

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут. (Снегирь)

Всё время стучит, деревья долбит,

Но их не калечит, а только лечит. (Дятел)

Озорной мальчишка

В сером пальтишке

По двору шныряет,

Крошки собирает. (Воробей)

Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу.

Хоть и скрылся под корой –

Всё равно он будет мой. (Дятел)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь:

Согласный звук (р): аоурыи, бвгрдж, мрлн, ра, да, ла, ро, то…

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (рь): рот, река, фонарик, ведро, перья, рельсы…

Согласный звук (р): рыба, лапа, дом, рак, рот…

Согласный звук (с): сито, сажа, сеть, сад, село, сало…

Согласный звук (ть): тон, тень, сеть, тесно, трон…

Согласный звук (фь): фон, фен, фигура, форма, фишки, флаг…

Хлопни в ладоши, когда услышишь слова со звуком:

Согласный  звук (р): рыба, перо, берет, перец, крест, крот…

Согласный звук (рь): рыба, перо, берет, перец, крест, крот…

Согласный звук (с): рысь, лиса, коляска, капуста, гусь, серьги, василёк…

Согласный звук (сь): рысь, лиса, коляска, капуста, гусь, серьги, василёк…

Согласный звук (т): стул, стакан, котёнок, птица…

Согласный звук (ть): стул, стакан, котёнок, птица…

Согласный звук (ф): фиалка, конфеты, фотоаппарат, фары…

Согласный звук (фь): фиалка, конфеты, фотоаппарат, фары…

Назови первый звук в словах:

Аня, Алла, Оля, облако, Уля, ухо.

Назови звуки в слогах:

АП, ПА, ОП, ПО.

Физминутка

Комплекс № 11 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Птицы, которые остаются зимовать или прилетают к нам зимой с севера, называются зимующими. Многие птицы зимой держатся стайками, которые перелетают с места на место в поисках пищи. Особенно заметны стайки мелких птиц, например, синиц, снегирей, воробьёв. Каждый вечер, в сумерки, они летят на ночлег в сады или в парки с высокими деревьями.

   Длинную зимнюю ночь птицы проводят по-разному. Вороны и галки ночуют большими стаями на деревьях в парках, садах, рощах, распушив перья и прижавшись друг к другу. Синицы, дятлы, корольки укрываются от холода в дуплах. В кроне густых ёлочек ночуют снегири.

   Зимой птицы жмутся к человеческому жилью. Ведь зима страшна птицам голодом, а не холодом. Поэтому зимой обязательно нужно вывешивать кормушки для птиц.

Вспомни 5-7 названий зимующих птиц, живущих в городе и в лесу.

Назови ласково

(Голубь – голубок, синица - …, снегирь - …, воробей - …).

Сосчитай до пяти

(Голубь, ворона, воробей)

Объясни словечко

(Красногрудый, перелётные, зимующие, кормушка, бескормица, черноголовый).

Кто как говорит?

(Воробей – чирикает, ворона - …, голубь - …, сорока -  …).

Исправь ошибки

(Чёрный ворона – чёрная ворона.

Белый сова - …

Серое голубь - …

Снегирь клевала хлеб. - …

Сорока сидел на заборе. - …

Ворона чирикала на солнышке. -…).

Какое слово не подходит?

(Ворона, воронка, вороний, воронёнок.

Голубь, голубок, голубизна, голубка, голубятня.

Сова, совушка, совет, совята, совиный.).

Что лишнее и почему?

(Снегирь, синица, кормушка, голубь.

Дятел, щегол, свиристель, барсук).

Сравни птиц с людьми и животными

(У человека – дети, а у птицы – птенцы.

У человека - нос, а у птицы - …

У животных – шерсть, а у птиц - …

У кошки – лапы, а у птицы - …).

Вопрос на засыпку!

(Ворона больше синицы. Кто меньше? Кто большой?

Чего больше – птиц или крыльев?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложения

(Нужно помочь перезимовать воробьям, синицам…

Кошки охотятся за воробьями, снегирями…)

Как помочь птицам зимой?

(Ребёнок придумывает сначала предложения, а потом и рассказ на данную тему).

Расскажи о своей любимой зимующей птице, не называя её.

(Ребёнок рассказывает о своей любимой зимующей птице, говорит, какого она размера, какого цвета у неё оперение, где она живёт и чем питается. Другие дети пробуют отгадать, о какой птице шёл разговор).

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Снегирь» (По Ю. Дмитриеву).

Составление описательного рассказа по плану «Зимующая птица».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца, кот, голова, морда, уши, тело, четыре лапы (ноги), рога, шерсть, хвост, дом, человек, польза, шерсть, мясо, молоко, кожа.

Б. Пёс, бык, козёл, конь, кабан, баран, табун, стадо, отара, свора.

Глаголы:

А. Мяукать, лаять, рычать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять, заводить, ухаживать, любить, ржать, мекать, блеять.

Б. Ласкаться, кусаться, пастись, облизывать.

Прилагательные:

А. Пушистый, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, злобный, упрямый, нужный, полезный, добрый, травоядный, млекопитающие.

Б. Копытные, молочные, мясные, бодливые.

Пальчиковая гимнастика

«Кусается сильно котёнок-глупыш…», «Добрая корова молоко даёт…», «Кучерявая овечка…», «Овечки».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 2 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди –

Лучше в дом не заходи! (Собака)

С бородой, а не старик.

С рогами, а не бык.

Не конь, а брыкается.

Доят, а не корова. (Коза)

У порога плачет,

Коготочки прячет.

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт. (Кошка)

Пятак есть, а ничего не купит. (Свинья)

Сама пестра, ест зелёное, даёт белое. (Корова).

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (кь): коробка, китаец, кино…

Согласный звук (зь): зима, звук, заря, берёза, морозы, зяблик, резина…

Согласный звук (хь): ход, химия, хата, хек, хватать, грех…

Хлопни в ладоши, когда услышишь слова со звуком:

Согласный  звук (к): кот, кит, ложка, кенгуру, ложки…

Согласный звук (кь): кот, кит, ложка, кенгуру, ложки…

Согласный звук (х): хлеб, орехи, горох, мухи…

Согласный звук (хь): хлеб, орехи, горох, мухи…

Назови первый звук в словах:

Порт, плот, пар, Алла, ток, туман, окна, трава, ухо, Уля, эхо, этот..

Назови звуки в слогах:

УТ, ТА, ТО, АТ, УК, КО, КУ, АК.

 Физминутка

Комплекс № 1 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Самым первым животным, которого человек сделал своим другом, была собака. Шло время. Домашние животные стали сильно отличаться от своих диких сородичей и по внешнему виду, и по характеру. Они миролюбивы и покладисты, не боятся человека, привыкли получать от него пищу, помощь и защиту.

   Коровы, бараны, козы, лошади и другие крупные домашние животные – это скот. Скот летом пасётся на лугу. Там животные едят свежую траву. На зиму им заготавливают сено. Коров и коз каждый день доят и получают молоко. Из молока делают сметану, кефир, творог, масло, сыр. Баранов и овец стригут, когда у них отрастает шерсть. Из овечьей шерсти делают шерстяные ткани. Коровы и бараны дают мясо. Лошади помогают человеку в работе. Они перевозят грузы. Все домашние животные приносят пользу.

Вспомни 6-8 названий домашних животных.

Назови ласково

(Кошка – кошечка, собака - …, корова - …, коза - …, лошадь - …, свинья - …, овца -…).

Сосчитай до пяти

(Один кот, два кота … пять котов, одна кошка…, одна собака…, одна лошадь…, одна овца…_.

Кто как ест?

(Кошка лакает молоко. Корова … (жуёт) траву. Собака …(грызёт) кость.).

Кто как разговаривает?

(Корова мычит. Лошадь …(ржёт). Овца …(блеет). Собака …(лает, рычит). Кошка …(мяукает, мурлыкает). Свинья …(хрюкает).

Исправь предложение

(Кошка мурлыкал на диване. – Кошка мурлыкала на диване.

Собака кудахчет на чужих. - …

Корова даёт шерсть. - …

Кошка клюёт молоко. - …

Свинья мычит в корыте. - …

Собака спит над будкой. - …).

Какое слово не подходит?

(Корова, коровник, кора, коровий.

Баран, бараний, баранина, баранка).

Кто (что) лишний и почему?

(Конь, баран, копыто, бык.

Овца, коза, корова, лось).

Назови всю семью

(Кошка – кот – котята, корова - …, свинья - …, овца - …, лошадь - …, крольчиха - …).

Какое домашнее животное:

(Лает - …, ржёт - …, мычит - …, блеет - …, хрюкает - …).

Объясни выражение

(Ослиное упрямство.

Собачья преданность.

Пустить козла в огород.

Живут как кошка с собакой).

Вопрос на засыпку!

(Собака догоняет зайца. Кто впереди? Кто сзади? Кто за кем?

У кого больше ног – у коня или у козы?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложения

(Собака лает, грызёт кости, сторожит…

Лошадь ржёт, пасётся…

Кошка мурлыкает, ловит мышей, умывается…)

Составь предложения по картинке.

Составление описательного рассказа по плану «Моё любимое домашнее животное».

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Хвастливый кот».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ И ИХ ДЕТЁНЫШИ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Котята, щенки, телята, жеребята, ягнята, поросята, крольчата, куры, утки, гуси, цыплята, гусята, утята.

Б. Индюк, индюшонок, бурёнка, хохлатка, квочка, наседка, выводок.

Глаголы:

А. Резвиться, играть, выводить, высиживать, пасти, плавать, кормиться, визжать, доить.

Б. Разводить, нахохлиться, подковать, объездить.

Прилагательные:

А. Быстроногий, ловкий, неуклюжий, шустрый.

Б. Вороногий, игривый, заботливый.

Пальчиковая гимнастика

«Вот проснулся, встал цыплёнок сам…», «Вот проснулся, встал гусёнок…», «Утка плещется в пруду…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 3 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Явился в жёлтой шубке:

Прощайте, две скорлупки! (Цыплёнок)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Назови первый звук в словах:

Коза, крот, Африка, кабан, улей, этаж, Инга, иголка, журчать, уши, жжение

Придумай несколько слов, которые начинаются со звуков:

(п), (к), (з), (т), (ж).

Назови гласный звук в словах:

мыть, сын, сыр, писк, лист

Физминутка

Комплекс № 2 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Вспомни 6-8 названий домашних животных и 4-5 названий домашних птиц.

Назови ласково

(Котёнок – котёночек, щенок - …, жеребёнок - …, поросёнок - …, крольчонок - …, цыплёнок - …, утёнок - …).

Сосчитай до пяти

(Одна пёстрая корова, две пёстрые коровы … пять пёстрых коров

Один бородатый козёл…

Одна сторожевая собака…).

Объясни словечко

(Белолобый, быстроногий, мясомолочная (порода), овцебык, беспородный).

Кто где живёт?

(Лошади – в конюшне, коровы - …(в коровнике), свиньи - …(в свинарнике), собака – …(в будке/конуре), телята - …(в телятнике), кролики - …(в клетке/крольчатнике, овцы - …(в овчарне).

Назови детёнышей

(Кошки – котята, собаки - …(щенки), свиньи - …(поросята), коровы - …(телята), лошади - …(жеребята), овцы - …(ягнята).

Назови «маму» и «папу»:

(Телёнка, жеребёнка, поросёнка, щенка, котёнка).

Образуй слова и составь с ними предложения

(Из мяса – мясной, из творога - …, из молока - …, из пуха - …, из пера - ..., из меха - …).

Образуй новые слова

(Свинья – свинина, баран - …(баранина), кролик - …(крольчатина), телёнок - …(телятина).

Догадайся, каким будет 4-е слово, и объясни, почему ты так решил:

(Собака – щенок, кошка – котёнок;

Рыба – чешуя, кошка - …(шерсть);

Лиса – лисий, кошка - …(кошачий);

Лиса – заяц, кошка – …( мышь);

Корова – бык, кошка - …(кот);

Конь – ноги, кошка - …(лапы).

Какое слово не подходит?

(Гусь, гусиный, гусли, гусыня, гусята.

Индюк, индеец, индейка, индюшата).

Кто лишний и почему? А что общего между перечисленными ниже словами?

(Утёнок, гусёнок, котёнок, цыплёнок.

Перо, крыло, клюв, утка).

Какое слово отличается от других?

(Цыплёнок, цыплёнок, утёнок, цыплёнок).

Назови всю семью

(Гусь – гусыня – гусята, петух - …, селезень - …, индюк - …).

Какая домашняя птица:

(Кудахчет - …, кукарекает - …, крякает - …, гогочет - …).

Сравни слова: цыплёнок и курица, курица и петух. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

Опиши животное, которому дали кличку по его внешнему виду:

(Пушок, Снежок, Шарик.

Черныш, Рыжик, Звёздочка.

Бурёнка, Ночка, Пеструшка).

Какая может быть:

(Собака - …(лохматая, злая, верная, ласковая, кусачая, породистая, большая, охотничья, сторожевая, старая, весёлая…);

Кошка - …).

Объясни пословицы

(Ласковый телёнок двух маток сосёт.

Цыплят по осени считают.).

Вопрос на засыпку!

(Гусь выше петуха. Кто выше? Кто ниже?

Сколько ног у двух кур? У кого ног больше – у курицы или у петуха?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

(Пастух пасёт овец, коз, коров…)

Составь предложения по картинке.

Составление описательного рассказа по плану «Моё любимое домашнее животное» / «Моя любимая домашняя птица».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ЗИМА. ЗИМНЯЯ ОДЕЖДА.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Мороз, холод, ветер, снег, лёд, снежинка, снегопад, льдинка, шуба, пальто, варежки.

Б. Вьюга, узор, иней, позёмка, метель, стужа, наст, оттепель, дублёнка, пуховик, ушанка, рукавицы, перчатки.

Глаголы:

А. Идти, падать, лететь, покрывать, таять, замерзать, выпадать, сковывать, развязывать, завязывать, расстёгивать, застёгивать, расшнуровывать, зашнуровывать, раздевать, одевать, надевать.

Б. Виться, кружиться, обметать, стыть, леденеть.

Прилагательные:

А. Стылый, ледовый, белый, лёгкий, пушистый, холодный, зимний, морозный, искристый, жёсткий.

Б. Прозрачный, резкий, шерстяной, меховой, пуховый, трескучий, жестокий, суровый, студёный.

Пальчиковая гимнастика

«Снег зимой летает…», «Мама свяжет дочке…», «У зимы в лесу изба…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 1 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Сижу верхом,

Не знаю, на ком. (Шапка)

Чтоб не мёрзнуть, пять ребят

В печке вязаной сидят. (Варежка)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Назови первый звук в словах:

Мороз, окно, май, хватать, хранить, искать, быстрый, балет, бросок, форточка, фагот, ураган, дорога, дрожать, центр, цыган, ванна, вокзал, часть, чабрец.

Придумай несколько слов, которые начинаются со звуков:

(м), (х), (б), (ф), (д), (ц), (в), (ч).

Физминутка

Комплекс № 3 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Белая и холодная пришла на землю зима, с глубокими снегами, трескучими морозами и вьюгами. Небо покрыто серыми облаками. Часто идёт снег. Он белого цвета, непрозрачный, рыхлый, сыпучий. В безветренную погоду снег падает на землю медленно, спокойно и покрывает всё вокруг ровным слоем. Но стоит подуть ветру, как заметём, закружит метель, оставляя высокие сугробы.

   Утонул в снегу лес. Деревья и кустарники стоят голые,  только хвойные деревья по-прежнему зеленеют. На деревьях в это время лежит снег, он надёжно защищает растения от холода. Ручьи, реки, озёра зимой скованы льдом. Лёд бесцветный, прозрачный, хрупкий.

   Трудно зимой птицам и животным. Хоть и спасает их пушистая шерсть и плотные перья от лютой стужи, нередко бывает им очень голодно. Поэтому зверей и птиц зимой надо подкармливать. Для этого люди развешивают на деревьях кормушки, насыпают корм, а около мест обитания диких животных раскладывают сено, морковь, капусту.

   С наступлением зимних холодов люди начинают одеваться теплее, чем осенью. И все: люди, животные, птицы – ждут наступления весны.

Вспомни и перечисли названия времён года.

Назови зимние месяцы.

Что мы носим зимой?

Назови ласково

(Холод – холодок, снег - …, снежинка - …, льдинка - …, пальто - …, валенки - ..., узор - …, позёмка - …, пуховик - …, ушанка - …., рукавицы - …, перчатки - …).

Сосчитай до пяти

(Одна зимняя ночь, две зимних ночи … пять зимних ночей.

Одна синяя варежка…

Один холодный день…

Одна тёплая шуба…

Один пуховый платок…

Одно меховое пальто…).

Объясни словечко

(Телогрейка, треух, валенки;

Оттепель, заморозки, безветрие;

Ледостав, ледоруб, ледобур).

Скажи наоборот

(Тёмный – светлый, короткий - …(длинный), чёрный - …(белый),  холодный - …(тёплый, горячий), пасмурный - …(ясный, солнечный),  мягкий - …(твёрдый, жёсткий), ветер - …(безветрие, тихая погода), заморозки - …(оттепель), зимний - …(летний), лёгкий - …(тяжёлый).

Виталик и Лена всё делали наоборот:

(Виталик обулся. – Лена разулась.

Виталик упал. – Лена …(поднялась).

Виталик уехал. – Лена …(приехала).

Виталик ушёл. – Лена …(пришла).

Виталик завязал шнурки. – Лена …(развязала шнурки).

Виталик замёрз. – Лена …(согрелась).

Какое слово не подходит?

(Полет, ледок, ледовый, ледник, наледь.

Холод, холодильник, холостой, похолодало.).

Что лишнее и почему? А что общего между перечисленными ниже словами?

(Дождь, град, снег, зима.

Варежка, перчатка, напёрсток, рукавица.

Панама, шапка, ушанка (панама, так как её носят летом).

Сапоги, валенки, сандалии (сандалии, так как это летняя одежда).

Шуба, сарафан, дублёнка (сарафан, так как это летняя одежда).

Август, декабрь, февраль (август, так как это летний месяц).

Какое слово отличается от других?

(Шубка, шубка, шубка, ступка, шубка

Позёмка, позёмка, повозка, позёмка).

О чём можно сказать:

(Замерзает – река, наступает - …(зима), кружатся - …(снежинки), летят - …(снежные хлопья), обули - …(сапоги, валенки).

Что за чем и перед чем?

(Декабрь за ноябрём и перед январём;

Январь - …

Февраль - …).

Сравни слова: зима и поздняя осень, перчатки и варежки. Что общего между этими словами и чем они отличаются?

Собери предложение

(Позёмка, улица, метёт, по;

Окно, мороз, узор, на, нарисовал).

Выбери правильный ответ и запомни его

(Сколько времён года? (3, 4, 7, 12)

Сколько в году месяцев? (7, 12, 24).

Каким может быть:

(Снег – белым, пушистым;

Зима - …(тёплой, суровой, холодной…);

Мороз - …(сильным, слабым, трескучим…).

Объясни пословицы

(Зимой снега не выпросишь.

Мороз не велик, да стоять не велит.

В декабре солнце поворачивает на лето, а зима – на мороз.

Декабрь год кончает, зиму начинает.

Декабрь мостит, декабрь гвоздит, декабрь приколачивает).

Вопрос на засыпку!

(Что чаще бывает – зима или снегопад?

Оттепели сменились морозами. Что было вначале, что – потом?

Чего больше – снегопадов или снежинок?

Чего меньше – зим или зимних  месяцев?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложения

(Зимой люди ходят в … (шапках, шубах…).

Зима приносит … (снегопады, морозы…).

Вода замёрзла на … (реках, озёрах…).

Я люблю кататься зимой на … (санках…).

Составь рассказ по картинке с использованием плана.

Составление описательного рассказа по плану «Зима».

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Жадная принцесса».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. НОВЫЙ ГОД.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Лыжи, санки, коньки, снежки, снеговик, горка, каток, палки (лыжные), ёлка, украшения (ёлочные), праздник (Новый год, Рождество), лопата, хоккей, ворота, вратарь, гол.

Б. Крепления (лыжные), полозья, трамплин, лом, прорубь, трасса, клюшка, шайба, слалом, карнавал.

Глаголы:

А. Ездить, кататься, упасть, лепить, скользить, заливать, уставать, отталкиваться, украшать, танцевать, праздновать.

Б. Катать (снежный ком, кого-нибудь на санках), сгребать, рубить (лёд), приземляться, разгоняться, скрипеть (о полозьях), хрустеть (о снеге).

Прилагательные:

А. Лыжный, быстрый, острый (лёд, коньки), зимний, скользкий.

Б. Санный, искристый, липкий, новогодний, рождественский, крещенские (морозы), подлёдная (рыбалка).

Пальчиковая гимнастика

«Мы едем на лыжах…», «К нам приедет Дед Мороз…», «Между ёлок вдоль реки…», «Снежный ком».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 2 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Две новые, кленовые

Подошвы двухметровые:

На них поставил две ноги

И по большим снегам беги. (Лыжи)

Есть, ребята, у меня

Два конёчка, два конька.

Спят всё лето напролёт,

Любят кони только лёд. (Коньки)

Я катаюсь на нём до вечерней поры.

Но ленивый мой конь возит только с горы.

А на горку всегда сам пешком я хожу

И коня своего за верёвку вожу. (Санки)

Меня не растили –

Из снега слепили

И вставили ловко

Мне в носик морковку. (Снеговик)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Назови первый звук в словах:

Гроза, гонец, щипать, щекотать, Надя, ноготь, цветок – чайник, цапля – чайка, чеснок, щит, шапка, цапля, шуба, чек, цыплёнок, щука.

Назови последний звук в словах:

Брат, зима, окно, гром, врач, боец, палец, наш, дом, банан, стук, галоп.

Придумай несколько слов, которые начинаются со звуков:

(г), (щ), (н), (ц), (ч).

Физминутка

Комплекс № 4 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Чудесный праздник – Новый год! Загораются разноцветные огоньки ёлок, приходят с подарками Дед Мороз и Снегурочка. Обычай наряжать ёлку родился давным-давно. И не у нас, в России, а у жителей Англии и Германии. В те далёкие времена люди собирались в зимнем лесу вокруг вечнозелёной ели, зажигали костры, пели, плясали, веселились.

   Но не всегда Новый год отмечали  1 января. Долго новый год на Руси встречали осенью. И только после указа царя Петра  Первого его стали отмечать зимой, под свист и шум завывающей на дворе метели. Мила нам нарядная ёлка, увешанная блестящими игрушками, в тёплой, уютной комнате, когда за окном бродит славный мороз и танцуют в воздухе изящные снежинки.

Какие зимние игры и забавы ты знаешь?

Назови зимние праздники.

Что мы носим зимой?

Назови ласково

(Ёлка – ёлочка, санки - …, палки - …, коньки - …, снеговик - …).

Объясни словечко

(Позёмка, горнолыжник, подлёдная (рыбалка), снеговик, снегоуборочная (машина).

Какое слово не подходит?

(Мороз, морозный, моросит, заморосил.

Лыжи, лыжник, булыжник, лыжница, лыжня.

Снежок, подснежник, нежный, снеговик).

Что лишнее и почему?

(Осень, зима, Рождество, весна.

Лыжи, зима, санки, коньки.

Лыжи, санки, коньки, василёк.

Зима, весна, декабрь).

Чем украсим нашу ёлку?

(Ребёнок должен назвать как можно больше ёлочных украшений (шары, бусы, звезда…).

Игра «в подробности»

(Взрослый говорит: «Дед Мороз едет к нам», а потом спрашивает:

- На чём он едет? (Дед Мороз едет к нам на санях.)

- С чем он едет? (Дед Мороз едет к нам с мешком подарков.)

- Зачем он едет? (Дед Мороз едет, чтобы поздравить нас с Новым годом!).

Собери предложение

(Ира, на, катание, фигурное, заниматься, каток).

Вопрос на засыпку!

(Что чаще бывает – зима или декабрь?

Лыжник перегнал пешехода. Кто отстал? Кто впереди?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Закончи предложения одним и тем же словом «снеговик» в нужной форме

(Мы решили слепить снеговика.

Мы приделали нос-морковку нашему …(снеговику).

Мы показали соседям нашего …(снеговика).

Мы играли со …(снеговиком).

Мы рассказали о …(снеговике).

Закончи предложения

(У Светы одни санки, а у двойняшек двое санок.

У Светы одни лыжи, а у двойняшек две пары …(лыж).

У Светы одни коньки, а у двойняшек две пары …(коньков).

Составление повествовательного рассказа по картине «Новый год».

Составь рассказ по картинке.

(Ребёнок в своём рассказе должен как можно больше употребить глаголов движения, образованных с помощью различных приставок:

На-, за-, отъ-, пере-, у-, объ-ехал;

От-, за-, у-, при-, пере-катился и т.д.).

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Снеговик».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Рука, палец, ноготь, ладонь, нога, колено, спина, живот, глаз, нос, рот, ухо.

Б. Плечо, локоть, запястье, ступня, пятка, голень, бедро, грудь, шея, бровь, лоб, висок, скула, ноздря, затылок, причёска, чёлка, пробор, усы, борода, ресницы, здоровье, закалка.

Глаголы:

А. Брать, класть, ходить, бегать, прыгать, царапать, чесать, нахмурить, морщить, расчёсывать, улыбаться, нести, гладить, бросить, согнуться, кивать.

Б. Длинноволосый, стриженый, высокий, низкий, рыжеволосый, светловолосый, темноволосый, синеглазый, кареглазый, зеленоглазый, сероглазый.

Прилагательные:

А. Лыжный, быстрый, острый (лёд, коньки), зимний, скользкий.

Б. Плечистый, голенастый, лобный, глазной, одноглазый, одноногий, лохматый, кудрявый.

Пальчиковая гимнастика

«Правая и левая водят поезда…», «Части тела», «Очень сложен человек…», «Ножки», «Есть на пальцах наших ногти...».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 3 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Живёт мой братец за горой –

Не может встретиться со мной. (Глаза)

Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)

Пять братьев годами равные, а ростом разные. (Пальцы)

Всю жизнь ходят наперегонки, а обогнать друг друга не могут. (Ноги)

У двоих матерей по пять сыновей. (Руки и пальцы)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Назови первый звук в словах:

Санки, шапка, стакан, шуба, шалаш, салат.

Назови первый звук в словах и придумай ещё несколько слов, начинающиеся со звуков:

(с);

(л): лампа, лайка, лысый;

(з), (ж): Зоя, Женя, зоолог, желе;

(ш): шум, шутка, шов;

(л): лопата, работа, рассвет, лампада;

(р): рондо, рынок, рыбалка;

(п), (б): полка, булка, балкон, Полкан.

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(колено, пятка, голени, локти).

 Физминутка

Комплекс № 5 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Взрослые и дети, мальчики и девочки, - это люди. Все мы разные, но при этом очень похожи по строению тела.

   Тело человека напоминает мудрый механизм, который способен выполнять множество различных задач. С его помощью мы можем смеяться, плакать, говорить, бегать, думать, работать и играть.

   Человеческое тело состоит из различных частей. Внутри тела человека разные органы, постоянно занятые работой. Органы человеческого организма взаимодействуют друг с другом, как детали машины. Но каждый орган при этом имеет свои обязанности и выполняет их. Например, лёгкие помогают человеку дышать, мозг – думать, говорить, видеть;  желудок переваривает пищу, а сердце отвечает за правильную работу всех органов.

   Если все части тела человека и внутренние органы работают правильно, человек здоров.

Назови и покажи части тела:

(Ступни, колено, бедро, голень, пятка, локоть, кисть, бровь, лоб, скула, затылок).

Чего у тебя сколько?

(1 – голова, лоб, нос, шея, грудь, живот, спина…

 2 -…, 5 -…, 10 -…, 20 -…).

Назови большой и маленький

(Зуб – зубик – зубище;

Глаз - …, нога - …, голос - …).

Объясни словечко

(Пятипалый, двуногий, одноногий, голеностопный, широкоплечий, длинноволосый, сероглазый, кареглазый, костоправ, безрукий).

Какое слово не подходит?

(Кость, окостенеть, кисточка, костлявый, костоправ.

Рука, рученька, ручной, срочно, однорукий.

Палец, палка, пальчик, пальцевой.

Голова, головушка, голый, головастик).

Что лишнее и почему?

(Рога, копыта, пятки, хвосты.

Нога, колено, тапка, пятка.

Рука, человек, нога (человек, так как это целое, а рука и нога – части его тела).

Хлеб, язык, зубы (хлеб, так как это еда, а язык и зубы – то, чем мы едим).

Какое слово отличается от других?

(Рука, рука, рука, щека, рука).

Сравни!

Человек и кот, человек и обезьяна, человек (девочка) и кукла.

Чем мы:

(Смотрим – глазами, слушаем - …(ушами), хлопаем - …(руками), едим - …(ртом), нюхаем - …(носом), жуём - …(зубами).

Что можно делать:

(Глазами – глядеть, присматриваться, высматривать, читать, смотреть телевизор;

Руками - …(шить, мастерить, рисовать…);

Ногами - …(двигать, шевелить…);

Зубами - …(жевать, скрежетать, скрипеть…).

Собери предложение

(Лена, зубы, утро, чистить, каждое.

Антон, гулять, любой, погода, в).

Объясни пословицы

(Глаза боятся, а руки делают.

Голова – всему начало.

Руки работают, а голова кормит).

Исправь ошибки

(Книга читает девочку.

Сначала мы глотаем еду, а потом хорошо её разжёвываем).

Как ты думаешь, что случится, если человек перестанет:

(Умываться, чистить зубы, есть, пить, гулять, расчёсывать волосы).

Сколько у одного человека и у трёх человек?

(У одного человека одна голова, одно туловище, две ноги, два уха, один нос, два глаза.

У трёх человек три головы…).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Закончи предложения одним и тем же словом «уши» в нужной форме

(У человека есть уши

У рыбы нет …(ушей).

На морозе …(ушам) холодно.

Я грею свои …(уши).

Некоторые умеют шевелить …(ушами).

Девочки носят серёжки в …(ушах).

Опиши портрет

(Составление описательного рассказа по предложенной картинке).

Составь повествовательный рассказ «Мой день» по картинкам.

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Машина, автобус, метро, трамвай, троллейбус, поезд, самолёт, корабль, вертолёт, лодка, грузовик, шофёр.

Б. Остановка, катер, вокзал, кондуктор, билет, гараж, пристань, аэропорт, рельсы, шпалы, ракета, паром, электричка, рефрижератор, трасса, самосвал, парусник, такси, телега, пилот, штурман, велосипед, мотоцикл.

А. Колесо, руль, дверца, стекло, дорога, переход, улица, переход, фара, светофор, кабина, поворот.

Б. Салон, двигатель, обгон, авария, поребрик, тротуар, кювет, тормоз, кузов, сирена, перекрёсток, топливо.

Глаголы:

А. Ехать, плыть, летать, сигналить, останавливаться, стоять, чинить, ломаться, отчаливать, причаливать, тормозить.

Б. Выруливать, ремонтировать, буксовать, подлетать, отлетать, взлетать.

А, Б. Подходить, останавливаться, пропускать, перебегать.

Прилагательные:

А. Быстрый, скорый, пассажирский, грузовой, подземный, воздушный, морской.

Б. Автомобильный, снегоуборочный, железнодорожный, наземный, речной.

А. Скорая (помощь); пожарная, полицейская (машины).

Б. Ветровое (стекло), аварийная (машина), верховая (езда).

Пальчиковая гимнастика

«Автобус, троллейбус, машина, трамвай…», «Вот на небо самолёт…», «Красный – он один такой…», «Идёт на взлёт…», «Цепочки».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 1 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Что за птица –

Песен не поёт,

Гнёзд не вьёт,

Людей и груз везёт? (Самолёт)

Летит подушка круглая,

Наволочка резиновая,

Вместо пуха и пера – воздух. (Колесо)

Дом по улице идёт,

На работу всех везёт.

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (Автобус)

Поезд едет под землёй,

Он катает нас с тобой. (Метро)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (п): паук, стол, топор, паровоз;

Согласный звук (т): топор, петух, утка, чашка;

Согласный звук (к): кот, стакан, цветок, телефон;

Согласный звук (м): дом, мак, карандаш, мышь.

Назови последний  звук в словах и придумай ещё несколько слов, начинающихся с этого же звука:

Бас, матрос, класс;

 посол, упал, орёл, вокзал;

 душ, финиш, малыш;

шар, пожар, удар;

Назови те звуки в парах слов, которыми слова отличаются друг от друга:

(сова – софа, дрофа – дрова,

 кора – гора,  Лука – луга, кость – гость,

том – дом, уточка – удочка, дочка – точка,

зайка – сайка, коза – коса,

 жар – шар, жаль – шаль, жарить – шарить,

Марина – малина, солить – сорить, серёдка – селёдка,

 чёлка – тёлка, чиж – тишь, вечер – ветер, мять – мяч,

 вещь – весь, щель – сель).

Придумай несколько слов, которые начинаются со звуков:

(в) и (ф), (к) и (г), (т) и (д), (с) и (з), (ш) и (ж), (рь) и ( ль), (ч) и (ть), (щ) и (сь).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Катер, билет, такси, машина, колесо, кузов, самолёт, велосипед).

Физминутка

Комплекс № 6 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Назови 3-4 вида транспорта – наземного, водного, пассажирского.

   Наша жизнь немыслима без транспорта. Он бывает наземным, подземным, водным и воздушным.

   Каждую страну покрывает целая сеть автодорог. По ним мчатся легковые автомобили, автобусы, грузовики. Вид и размер автомобилей бывает различным. Люди ездят на машинах в гости или на работу, за покупками или отдыхать. Двигатели автомобилей чаще всего работают на бензине. Обычно у автомашин четыре колеса. Рядом на пешеходной дорожке можно увидеть велосипедистов. Машины и велосипеды – это наземный транспорт.

   По железной дороге движутся поезда. Они состоят из вагонов, следующих за локомотивом. Поезда перевозят людей или грузы. Раньше поезда приводил в движение пар. Современные локомотивы используют электричество или дизельное топливо.

   Чтобы плавать по рекам и океанам, люди строят разные корабли и лодки. А в воздухе можно увидеть самолёты и вертолёты. Воздушные лайнеры – самый быстрый транспорт на свете. Под землёй есть целый город – метро. Очень удобно пассажирам ездить подземным транспортом. Быстро ходят поезда. Зимой в метро тепло, а летом прохладно.

Расскажи, как следует правильно переходить улицу.

Сколько у машины колёс? Крыш? Фар? Рулей?

Назови ласково

(Паровоз – паровозик, самолёт - …, машина - …, велосипед - …, самокат - …, корабль - …, лодка - …, катер - …, пароход - …, теплоход - …, вертолёт - …, автомобиль - …).

Сосчитай до пяти

(Одна белая машина, две белые машины … пять белых машин;

Один красный автобус …, одно резиновое колесо …, один большой корабль …, одна трамвайная остановка …, один новый трамвай…).

Объясни словечко

(Снегоуборочная (машина), железнодорожный, подземный, международные (перевозки), сухопутный, вездеход, внедорожник, пешеход, самолёт, грузовик, самосвал, вертолёт, бензовоз).

Какое слово не подходит?

(Машенька, машина, машинный, машинка.

Море, морской, юмор, заморский, моряк.

Дорога, дороженька, дорогой, подорожник, придорожный.

Билет, билетный, билетёр, балет, билетик.

Пешеход, переходный, пеший, успешный.

Колесо, колёсико, колос, колёсный).

Что лишнее и почему?

(Автобус, троллейбус, колесо.

Велосипед, мотоцикл, машина.

Самолёт, вертолёт, орёл, ракета.

Трамвай, троллейбус, велосипед, автобус).

Какое слово отличается от других?

(Самолёт, самосвал, самолёт, самолёт.

Колесо, колесо, колосок, колесо).

Сравни!

Трамвай и троллейбус, трамвай и электричка, троллейбус и автобус, автобус и автомобиль).

Что общего и чем отличаются?

(Лодка и рыба, самолёт и птица, велосипед и мотоцикл).

Перечисли, что может:

(Летать - …, ездить - …, плавать - …,

Что может делать:

(Автобус – ехать, перевозить людей, поворачивать, тормозить, трогаться;

Корабль - …

Самолёт - …).

Как назвать остановку:

(Трамвая – трамвайная, автобуса - …, троллейбуса - …).

Как назвать колёса:

(У автомобиля – автомобильные, у велосипеда - …(велосипедные), у мотоцикла - …(мотоциклетные)

Назови одним словом машину, которая:

(Возит молоко – молоковоз, мешает бетон - …(бетономешалка), возит воду - …(водовоз), черпает землю - …(землечерпалка), укладывает трубы - …(трубоукладчик), дробит камни - …(камнедробилка).

Подскажи словечко

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полёт

Винтокрылый …(вертолёт).

Про какой вид транспорта можно сказать «кто», а про какой – «что»?

(Автобус, собаки, велосипед, осёл, лошадь, машина, верблюд, трамвай).

Выбери нужное слово

(Машина (летает, ныряет, ЕДЕТ, прыгает) по дороге.

Самолёт (едет, ЛЕТИТ, порхает, скачет) высоко над городом.

Корабль (ИДЁТ, катиться, едет, выныривает) по морю).

Назови вид транспорта

(Колёса, сиденья, руль, кузов, мотор – это …

Корпус, палуба, иллюминатор – это …

Крылья, шасси, салон, корпус, хвост – это …).

Собери предложение

(Машина, ехать, по, городской, улице.

Пассажир, брать, билет, у, кондуктор, в, автобус).

Исправь предложения

(Дом подъехал к машине.

Бензин кончился потому, что машина остановилась.

Дорога едет по машине.

Стемнело, и фары включили водителя).

Расскажи, что нужно делать, когда горит красный (жёлтый, зелёный) согнал светофора.

Расскажи о каком-нибудь виде транспорта, не называя его, а другие попробуют отгадать.

Какую машину нужно пропустить на дороге первой и почему?

(Снегоуборочная и «скорая помощь».

Пожарная, бетономешалка и бензовоз.

Грузовик, аварийная и молоковоз).

Кто быстрее? Кто медленнее?

(Черепаха, человек, велосипедист, машина, самолёт.

Черепаха движется медленнее, чем человек. Человек движется быстрее черепахи, но медленнее велосипедиста. Велосипедист движется быстрее человека, но медленнее машины. Машина движется быстрее велосипедиста, но медленнее самолёта).

Объясни, для чего нужны:

(Фары, тормоза, багажник, руль, ветровое стекло, правила дорожного движения).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложения

 (В городе можно ездить на автобусе, на трамвае, в метро…

В городе много трамваев…( троллейбусов, такси…).

Машинисты водят …(поезда).

Лётчики летают на …(самолётах).

Шофёры ездят на …(машинах).

Ночью в гараже спят …(машины).

Их заправляют …(бензином).

В темноте машины включают …(фары).

У машин не ноги, а …(колёса).

Машинист – это тот, кто…

Регулировщик – это…

Шофёр – это…

Лётчик – это …

Пешеход – это …

Пассажир – это …

Кондуктор – это…).

Составь рассказ по картинке

(Составление описательного рассказа по предложенной картинке на тему «Транспорт»).

Составление описательного  рассказа по плану «Мой любимый вид транспорта».

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Хорошо, когда много снега» (По В. Бундину).

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ И СТРОИТЕЛЬСТВО.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Молоток, топор, пила, отвёртка, клещи, иголка, ножницы, нож, сверло, дерево, металл, стекло, пластмасса, резина, кожа, ткань, бумага, камень, глина.

Б. Тиски, рубанок, лопата, грабли, напёрсток, гвоздь, дрова, гайка, винт, железо, медь, золото, серебро, пух, вата, шерсть, ситец, капрон, целлофан, бетон, керамика, картон.

Глаголы:

А. Забивать, рубить, пилить, откручивать, закручивать, шить, резать, копать, сгребать.

Б. Зажимать, собирать, разбирать, вскапывать, закапывать, выкапывать, перекапывать.

Прилагательные:

А, Б. Кожаный, металлический, серебряный, нейлоновый, дровяной, пуховый, стеклянный.

Пальчиковая гимнастика

«Мы гребём, гребём граблями…», «Землю я копал лопатой…», «Мы – ребята - мастера».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 2 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Зубы есть, а хлеба не ест. (Пила)

Без головы, а в шляпе,

Одна нога, да и та без сапога. (Гвоздь).

Одноглазая старушка узоры вышивает,

Весь мир одевает, а сама нагишом. (Иголка)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (б): барабан, банка, цветок, бочка;

Согласный звук (д): дом, ложка, радуга, дождь;

Согласный звук (в): волк, заяц, ваза, ванна;

Согласный звук (г): гвоздь, книга, гайка, голубь.

Назови те звуки в парах слов, которыми слова отличаются друг от друга:

(Гайка – галька, долька – дойка, моль – мой;

Леденец – леденеть, глупец – глупеть, мудрец – мудреть;

Был – бил, добыть – добить, отбыть – отбить;

Выть – вить, вятка – ватка).

Придумай несколько слов, которые начинаются со звуков:

(ль) и (й), (ц) и (ть), (б) и (бь), (в) и (вь).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Пила, гайка, сверло, гвоздь).

Физминутка

Комплекс № 7 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Вспомни 8-10 названий инструментов и 5-7 видов различных материалов.

Какие инструменты и для чего ты бы взял с собой в поход?

Назови ласково

(Молоток – молоточек, ключ - …, нож - …, гайка - …, гвоздь - …, топор - …, грабли - …, напёрсток - …).

Сосчитай до пяти

(Один острый нож, два острых ножа … пять острых ножей;

Одни длинные ножницы…).

Объясни словечко

(Отвёртка, напёрсток, тиски).

Какое слово не подходит?

(Лопата, лопаточка, лопать, перелопатить.

Шерсть, шесть, шерстяной, шёрстка).

Что лишнее и почему?

(Иголка, шёлк, ножницы, напёрсток.

Топор, дрова, пила, рубанок.

Грабли, яма, лопата (яма, так как грабли и лопата – это инструменты).

Синий, меховой, кожаный (синий, так как это цвет, а слова МЕХОВОЙ и КОЖАНЫЙ указывают на то, из какого материала сделан предмет).

Какое слово отличается от других?

(Молоток, молоток, потолок, молоток)

Чем мы:

(Рубим дрова – топором, пилим дрова - …).

Подбери пару и объясни свой выбор

(Палец – напёрсток, голова - … (каска) – первый защищает палец, вторая – голову).

Придумай предложения с парами слов:

(Гвоздь – молоток, игла – ткань, пила – дрова, лопата – яма).

Что можно сделать:

(Лопатой – выкопать яму (под-, от-, за-, пере-);

Ножом – перерезать верёвку (от-, с-, под-, на-, про-).

Из чего какой?

(Из чугуна – чугунный, из металла - …, из бумаги - …, из стали - …, из резины - …, из камня - …, из серебра - …, из пластика - …, из золота - …, из дуба - …, из синтетики - …, из глины - …, из полиэтилена - …).

Что бывает:

(Каменным – дом, стеклянным - …, бумажным - …, металлическим - …).

Что делают:

(Топором - …, молотком - …, лопатой - …, граблями - …, ножницами - …).

Подскажи словечко

(Быть мне нужно очень колкой:

Как иначе шить …(иголкой)!).

Выбери нужное слово

(Из дерева - …, из железа - …, из стекла - …, из пластмассы - …, из кожи - …, из меха - …, из шерсти - …).

Исправь предложения

(Дыркой сверлят сверло.

Гаечный ключ откручивают гайкой.

Стекло упало потому, что разбилось).

Опиши какой-нибудь инструмент, не называя его, а другие попробуют отгадать.

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Составь рассказа с опорой на вопросы и картинку по Э. Шиму «Своими руками».

Пересказ рассказа Г. Ладонщикова «Самокат».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ПРОФЕССИИ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Профессия, работа; учитель, воспитатель, уборщица, художник, врач, повар, продавец, кассир, шофёр, водитель, машинист, кондуктор, пилот, строитель, маляр, штукатур, военный, логопед, танцор, спортсмен, певец, инженер и т.д.

Б. Сельское хозяйство (доярка, фермер, пастух, телятница, тракторист, комбайнёр, хлебороб, агроном, ветеринар). Строительство (архитектор, чертёжник, каменщик, стекольщик, столяр, плотник, маляр, стекольщик, строитель, крановщик). Наука (профессор, химик, учёный, инженер, физик, биолог). Медицина (врач, хирург, педиатр, ортопед, стоматолог). Детский сад (воспитатель, логопед, медсестра, повар, музыкальный руководитель, психолог). Ателье (закройщик, лекальщик, портной, конструктор, модельер).

Глаголы:

А, Б. Знать, чем занимаются люди каждой профессии: учитель – учит детей, повар – готовит еду, строитель – строит дома и т.д. Шьёт, строит, воспитывает, готовит, учит, лечит, красит, ухаживает, растит.

Прилагательные:

А, Б. Нужный, полезный, необходимый, тяжёлый, интересный, весёлый, опасный и т. д.

Пальчиковая гимнастика

«Детишки ходят в сад…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 3 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней? (Врач)

Наведём стеклянный глаз,

Щёлкнет раз – и помнит вас. (Фотограф)

Мы учим детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать. (Учитель)

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (Повар)

С огнём бороться мы должны –

Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? (Пожарники)

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской,

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро. (Маляр)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (б): барабан, банка, цветок, бочка;

Согласный звук (д): дом, ложка, радуга, дождь;

Согласный звук (в): волк, заяц, ваза, ванна;

Согласный звук (г): гвоздь, книга, гайка, голубь.

Назови те звуки в парах слов, которыми слова отличаются друг от друга:

(Гайка – галька, долька – дойка, моль – мой;

Леденец – леденеть, глупец – глупеть, мудрец – мудреть;

Был – бил, добыть – добить, отбыть – отбить;

Выть – вить, вятка – ватка).

Придумай несколько слов, которые начинаются со звуков:

(ль) и (й), (ц) и (ть), (б) и (бь), (в) и (вь).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Пила, гайка, сверло, гвоздь).

Физминутка

Комплекс № 8 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Что же такое профессия? Профессия – это значит умение. Если человек приобрёл профессию, значит, он владеет специальными знаниями. Люди одной профессии имеют одинаковые знания, заняты одним делом. Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека.

   Люди имеют самые разные профессии и выполняют различную работу. Они зарабатывают деньги, чтобы купить жильё, пищу и одежду. Чаще всего люди начинают работать, закончив школу, или институт.

   Если человеку нравится его профессия, он будет получать удовольствие от своей работы и сможет многого добиться.

Вспомни 8-10 названий профессий.

Расскажи, кем работают и чем занимаются на работе твои родители.

Назови профессии людей, которые трудятся в детском саду.

Назови один - много

(Одна коса, а много кос.

Один нож, а много ножей.

Одна кисточка, а много кисточек.

Один компьютер, а много компьютеров.

Игла, ножницы, градусник, лопата, указка и т.д.).

Назови профессию

(В аптеке работает … (аптекарь).

Траву косит …(косарь).

В библиотеке работает …(библиотекарь).

В воротах стоит …(вратарь).

Булочки печёт …(пекарь).

Мотоциклом управляет …(мотоциклист).

Велосипедом управляет …(велосипедист).

В саду работает …(садовник).

В лесу охотится …(охотник).

Дома строит …(строитель).

Людей лечит …(врач).

Водит машины, автобусы …(водитель).

Учит детей в школе …(учитель).

Воспитывает детей в детском саду …(воспитатель).

Продаёт товары …(продавец).

Назови профессию женщин

(Портной – портниха.

Певец – певица.

Повар – повариха.

Пианист – пианистка.

Учитель – учительница.

Лётчик – лётчица.

Ткач – ткачиха.

Скрипач – скрипачка.

Художник – художница).

Кому что нужно для работы?

(Косарю – …коса, художнику – …кисточки, портному – …игла, парикмахеру – …ножницы, фен, повару – …нож, поварёшка, программисту – …компьютер, врачу – …фонендоскоп, градусник, учителю – …книги, указка, доска, дворнику – …метла, лопата, мотоциклисту – …мотоцикл, маляру - …кисть, каменщику - …мастерок,  дровосеку - …топор).

Четвёртый лишний

(Шофёр, машина, пожарный, полицейский.

Подметает, расчищает, убирает, варит.

Отрезает, взвешивает, подстригает, упаковывает.

Пилит, лечит, стругает, сверлит.

Ножницы, расчёска, шампунь, бинт.

Градусник, шприц, врач, вата).

Кем ты будешь?

(Я буду строителем и буду строить дома.

Я буду поваром и буду готовить вкусные блюда.

Я буду воспитателем и буду воспитывать детей.

Я буду геологом и буду искать полезные ископаемые.

Я буду экономистом и буду работать в банке.

И т. д. Высказывается каждый ребёнок).

Назови профессию

(Кто носит багаж? (носильщик).

Кто сваривает трубы? (сварщик).

Кто вставляет окна? (стекольщик).

Кто работает на кране? (крановщик).

Кто чинит часы? (часовщик).

Кто работает с фотоаппаратом? (фотограф).

Кто работает кистью? (художник, маляр).

Кто работает метлой? (дворник).

Кто работает за компьютером? (программист).

Подбери действия

(Палец – напёрсток, голова - … (каска) – первый защищает палец, вторая – голову).

Придумай предложения с парами слов:

(Гвоздь – молоток, игла – ткань, пила – дрова, лопата – яма).

Что можно сделать:

(Карандашом, кистью (что делают?) -…

Расчёской (что делают?) - …

Метлой (что делают?) - …

Ножницами (что делают?) - …

Лопатой (что делают?) - …

Иголкой (что делают?) - ..).

Кто что делает?

(Учитель – учит; доктор – лечит; уборщица – убирает; художник – рисует; дворник – подметает;

парикмахер – стрижёт; повар – варит, жарит, готовит; плотник – рубит, пилит, строгает; строитель – строит дома; продавец – продаёт; портной – шьёт).

Что бывает:

(Каменным – дом, стеклянным - …, бумажным - …, металлическим - …).

Исправь предложения

(Сапожник шьёт одежду, а портной шьёт обувь.

Продавец выдаёт книги, а библиотекарь продаёт книги.

Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает цветы.

Учитель лечит больного, а врач учит учеников.

Музыкант играет в хоккей, а хоккеист играет на пианино).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Составление описательного рассказа по плану «Есть такая профессия».

Составление рассказа по картинкам о том,  кто чем занимается.

Чтение стихотворения «Какого цвета ремёсла» Дж. Родари.

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Солдат, Родина, снайпер, офицер, ракетчик, танкист, десантник, полководец, ракета, танк, лётчик, пограничник, герой, парашют, бомба, отвага, противник.

Б.Подводник, зенитчик, пехотинец, доброволец, предатель.

Глаголы:

А, Б. Воевать, защищать, драться, ранить, перевязать, вылечить, победить, сражаться, восстанавливать, сопротивляться.

Прилагательные:

А, Б. Храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, трусливый, доблестный, военный.

Пальчиковая гимнастика

«Сжать кольцо поможет нам…», «Вот верхом сидят, смотри…», «Не допустят к нам войну…», «Аты-баты шли солдаты…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 1 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Он знаком ребятам всем,

И с орлом он носит шлем,

За спиной его винтовка,

Марширует очень ловко.  (Солдат, военный, воин)

Не трактор, а с гусеницами,

Не крепость, а с башней,

Не ружьё, а с дулом.  (Танк)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Назови первый звук в словах:

Носорог, небо, ночь, ненец;

Паста, петь, панама, пирог

Где ты слышишь звук – в начале, в середине или в конце слова?

Согласный звук (п): полк, сноп, копоть;

Согласный звук (к): кадр, сок, покос;

Согласный звук (т): Таня, плот, паста.

Подними руку, когда услышишь слово со звуком:

Согласный звук (р): лук, роза, кран, костёр;

Назови те звуки в парах слов, которыми слова отличаются друг от друга:

(Сытный – ситный, суда – сюда, вес – весь;

Рад – ряд, шар – шарь, жар – жарь, горка – горько).

Придумай несколько слов, которые начинаются со звуков:

(н) и (нь), (п) и (пь), (с) и (сь), (р) и (рь).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Солдат, офицер, граница, боец).

 Физминутка

Комплекс № 9 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Для того чтобы мы могли спокойно жить, заниматься любимым делом, учиться и просто расти, нас защищают мужественные и отважные люди. Их называют защитниками Отечества.

Как называется человек, который:

(Летает на вертолёте – вертолётчик, ездит на танке - …, служит в пехоте - …, прыгает с парашютом - …, служит на подводной лодке - …).

Один – много:

(Один боец – много бойцов, один солдат – много … (солдат, а не солдатов).

Сосчитай до пяти

(Один лёгкий танк, два лёгких танка … пять лёгких танков, одна подводная лодка …, каска, танкист, раненый).

Объясни словечко

(Пограничник, подводник, тельняшка, бескозырка, доброволец, противник, бомбоубежище).

Какое слово не подходит?

(Воин, воинский, воет, воевать, война.

Рана, ранить, охрана, раненый, ранение.

Граница, заграница, пограничник, граната.

Таня, танк, танкист, танковый).

Что(кто)  лишний и почему?

(Зенитчик, ракетчик, теннисист  (теннисист, так как он спортсмен, а зенитчик и ракетчик – воинские профессии);

Генерал, автомат, майор (автомат, так как это оружие, а генерал и майор – воинские звания);

Снайпер, сапёр, танкист, артист;

Пистолет, снайпер, винтовка, ружьё).

Какое слово отличается от других?

(Солдат, солдат, комбат, солдат, солдат)

Определи на слух, какое слово самое длинное

(Бомба, пуля, граната, мина).

Составь предложения с парами слов

(Пограничник – собака, солдат - автомат).

Что общего и чем отличаются?

(Танк и трактор, пилотка и кепка, футболка и тельняшка, кепка и фуражка).

Что делают:

(Лётчик - …, вертолётчик - …, танкист - …, парашютист - …, подводник - …, снайпер - …, сапёр - …, пограничник - …).

Объясни пословицы

(Бой красен мужеством, а товарищ – дружеством.

Бой отвагу любит).

Исправь предложения

(Лётчик поднял самолёт в воздух и разогнал его по взлётной полосе.

Бомба разорвалась потому, что образовалась воронка).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложения

(В армии служит много …(десантников, солдат, офицеров…).

Наши защитники умеют …(воевать, сражаться…).

Продолжи рассказ

(Два пограничника с собакой вышли на охрану границы.  Было тихо. Вечерело. И вдруг собака…).

Составление рассказа по серии сюжетных картин «Собака-санитар».

Чтение стихотворения «Рассказ танкиста» А. Твардовского.

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ВРЕМЕНА ГОДА. КАЛЕНДАРЬ. ВЕСНА.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А, Б. Зима, весна, лето, осень; неделя, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье; утро, день, вечер, ночь; сосулька, оттепель, проталина.

Глаголы:

А. Греть, мёрзнуть, висеть, расти, удлиняться, укорачиваться, щебетать, чирикать.

Б. Пригревать, отогревать, нагревать, замерзать, примерзать, подмерзать, оттаять, наступать, отступать, сверкать, звенеть.

Прилагательные:

А, Б. Весенний, зимний, солнечный, тёплый, прохладный, суровый, яркий, рыхлый.

Наречия:

А, Б. Тепло, холодно, сыро, грязно, светло, ярко, звонко.

Пальчиковая гимнастика

«Мы, конечно, любим лето…», «Емелина неделя», «Неделя», «Муха-чистюха», «Лежебока».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 2 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Вышел Старик-Годовик.

Махнул рукавом –

И полетели двенадцать птиц.

У каждой по четыре крыла,

А в крыле по семь перьев.  (Год, месяцы, недели, дни)

Под Новый год пришёл он в дом

Таким румяным толстяком,

Но с каждым днём терял он вес

И наконец совсем исчез.  (Календарь)

Двенадцать братьев

Друг за другом ходят,

Друг друга не обходят.  (Месяцы)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Назови первый звук в словах:

Фон, фото, факт, фирма, финиш;

Зоя, Зина, зимовать, Золушка, зола, зыбкий.

Где ты слышишь звук – в начале, в середине или в конце слова?

Согласный звук (м): дом, гамак, мак;

Согласный звук (б): бак, собака, боты;

Согласный звук (д): кровать, кепка, коробка, кино;

                                   дворец, медный, Лада, дуга, радуга;

Согласный звук (в): новый, сова, вата.

Назови те звуки в парах слов, которыми слова отличаются друг от друга:

(Тапки – тяпки, потомки – потёмки).

Придумай несколько слов, которые начинаются со звуков:

(т) и (ть), (ф) и (фь), (к) и (кь), (з) и (зь).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Весна, среда,  вечер, календарь).

Физминутка

Комплекс № 10 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Скажи ласково:

(Зима – зимушка, понедельник - …, вторник - …, воскресенье - …, утро -  .., день - …, вечер - …, ночь - …, неделя - …, сосулька - …, проталина - …).

Скажи наоборот

(Тепло – холодно, сыро - …, грязно - …, светло - …, день - …, утро - …).

Сосчитай до пяти

(Одна длинная сосулька, две длинные сосульки … пять длинных сосульки;

Одна маленькая проталина…).

Объясни словечко

(Вторник, среда, четверг, пятница).

Какое слово не подходит?

(Весна, весенний, весло, веснянка.

Март, мартовский, Марина, Марта).

Что лишнее и почему?

(Зима, весна, март, лето.

Март, апрель, весна, май).

Какое слово отличается от других?

(Весна, весна, волна, весна, весна)

Определи на слух, какое слово самое короткое

(Сосулька, оттепель, май, проталина).

Установи порядок

(Утро – после ночи, перед днём.

День - …

Вечер - …

Ночь - …).

Что общего и чем отличаются?

(Весна и зима, утро и вечер).

Когда мы это делаем?

(Спим – ночью; завтракаем - …, ужинаем - …, обедаем - …).

Подбери как можно больше слов к словам:

(Солнце – греет, светит, пригревает, восходит, садится, освещает;

Снег - …

Сосульки - …).

Собери предложение

Зубы, чистим, и, встаём, утром, мы.

Установи порядок дней недели

(Понедельник идёт после воскресенья, перед вторником.

Вторник …

…

Воскресенье…).

Выбери правильный ответ и запомни его

(Сколько весенних месяцев? (3, 4, 7).

Сколько дней в неделе? (4, 7, 12).

Исправь предложения

(Пригрел солнце, и сосулька начал таять.

Капли лететь вниз и сливаться в лужу).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Составление повествовательных рассказов по плану «Времена года», «Дни недели».

Чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа  Н. Сладкова «День всё больше».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

МАМИН ДЕНЬ. СЕМЬЯ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А, Б. Подарок, цветы, мама, бабушка, прабабушка, папа, дедушка, прадед, сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра, племянник, дядя, тётя, сирота.

Глаголы:

А, Б. Заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, накрывать (на стол), мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, растить.

Прилагательные:

А, Б. Родная, любимая, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, строгая, вежливая, послушная.

Пальчиковая гимнастика

«Деда с бабой, мама с папой…», «Мне сегодня просыпаться…», «Мама, мамочка моя…», «Здесь у бабушки очки…», «Маша - хозяйка», «Большая стирка», «Вот и встретилась семья…», «Круглую рожицу, а не косую…», «Тянут, тянут бабка с дедкой…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 3 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Я вам загадаю загадку,

А вы разгадайте её!

Кто ставит на пятку заплатку,

Кто чинит и гладит бельё?

Кто дом поутру прибирает,

Разводит большой самовар?

Кто с младшей сестрёнкой играет

И водит гулять на бульвар?

Чьи волосы снега белее,

А руки в морщинах, сухи?

Кого я люблю и жалею,

О ком сочинил я стихи? (Бабушка)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Где ты слышишь звук – в начале, в середине или в конце слова?

Согласный звук (г): горн, шпагат, гроза, заготовки, гладкий;

Согласный звук (н): Надя, она, кон;

Согласный звук (с): свет, утёс, салат, посол;

Согласный звук (л): лото, подол, колодец.

Назови все звуки в слове:

(Лис, мяч, вес, лес).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Дочь, прадедушка, сестра, внучка).

 Физминутка

Комплекс № 11 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   8 Марта – это праздник, который наполнен любовью, нежностью и теплом. Это отличный день, чтобы напомнить нашим дорогим дочерям, мамам, сёстрам и бабушкам, как мы их любим и ценим. Стоит порадовать каждую в этот день подарком. Не обязательно дорогим. Можно, например, смастерить что-то своими руками, и тогда женщины поймут, что этот подарок предназначен именно им.

Скажи ласково:

(Анна, Аня – Анечка, Анюта, Аннушка;

Анастасия, Настя - …

Елена, Лена - …

Ирина, Ира - …

Мария, Маша - …

Татьяна, Таня - …

Александр, Саша – Сашенька, Сашок, Сашуля;

Алексей, Алёша - …

Виктор, Витя - …

Евгений, Женя - …

Сергей, Серёжа - …).

Назови отчества женщин и мужчин

(Александр – Александровна, Александрович;

Алексей - …

Андрей - …

Антон - …

Борис - …

Василий - …

Георгий - …

Денис - …

Евгений - …

Иван - …

Лев - …

Максим - …).

Назови отчества:

(Своё; брата, сестры (если они есть у тебя); мамы, папы; бабушек, дедушек).

Сосчитай до пяти

(Один старший брат, два старших брата … пять старших братьев.

Одна младшая сестра …

Один маленький внук…).

Кто из этих людей твои родственники?

(Мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, дворник, брат, одноклассник, дедушка, папа, водитель, отец).

Какое слово не подходит?

(Дочь, дочка, дочиста, дочурка.

Бабушка, бабуля, бублик, бабуся).

Кто(что) лишний и почему?

(Мама, соседка, бабушка, дочка.

Мама, март, апрель, май.

Мама, папа, доктор (доктор, так как это профессия, а мама и папа – родственники, члены семьи)

Брат, сестра, одноклассница (одноклассница, так как она не является родственницей).

Какое слово отличается от других?

(Бабушка, бабочка, бабушка, бабушка).

Определи на слух, какое слово самое короткое

(Доченька, дочурка, дочь, дочка).

Какая твоя мама?

(Моя мама добрая (ласковая, заботливая…).

Объясни пословицы

(При солнышке – тепло, при матери – добро.

Лучше нету дружка, чем родная матушка.

Вся семья вместе – так и душа на месте.

Где лад, там и клад.

Где любовь да совет, там и горя нет).

Выбери правильный ответ

(Мама старше дочки (иногда, всегда, никогда).

Бабушка – это (папина жена, мамина мама, соседка, мамина подруга, мамина сестра).

Исправь предложения

(Сначала родились мы, а потом – наши родители.

Бабушка младше мамы.

Я – бабушкина дочка).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Расскажи о своей бабушке.

Расскажи, что обычно делает твоя мама.

Расскажи, как ты помогаешь своей любимой маме.

Составление описательных рассказов по плану «Знакомство», «8 Марта», «Мама».

Составление повествовательного рассказа по сюжетной картинке «Поздравляем маму».

Чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа  В. Осеевой «Женский день».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

РАННИЕ ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ. ПЕРВЫЕ ЦВЕТЫ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Первоцвет, ледоход, лужа, ручей, верба, почка, подснежник, мать-и-мачеха, одуванчик.

В. Нарцисс, гиацинт, примула, бутон, лепесток, лист, мимоза, тюльпан.

Глаголы:

А. Таять, греть, расцветать, распускаться, набухать.

Б. Освобождаться (от снега, льда), оседать, обветриваться, пахнуть.

Прилагательные:

А, Б. Яркий, рыхлый, маленький, мелкий, душистый, гладкий, хрупкий, нежный, пушистый, глянцевый.

Пальчиковая гимнастика

«Был он жёлтый…», «Только-только на земле…», «Стало солнце пригревать…», «После снежной пустоты…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 1 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Первый вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький. (Подснежник)

Лежит полгода покрывало,

А весной его – как не бывало. (Снег)

Есть один такой цветок –

На него подуй слегка:

Был цветок – и нет цветка. (Одуванчик)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Где ты слышишь звук – в начале, в середине или в конце слова?

Согласный звук (ш): кошка, шкаф, опушка, мышь, шарф;

Согласный звук (р): пар, рысь, рыба, корова, сорока, топор, узор;

Назови первый и последний звуки в словах:

(Суп, бок, сом, лак).

Назови звуки, стоящие перед и после:

(и) в слове «рис» (рь и с);

(и) в слове «мир» (мь и р);

(ы) в слове «рысь» (р и сь);

(у) в слове «лук» (л и к).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Цветок, мимоза, ручей, подснежник).

Физминутка

Комплекс № 1 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Весной солнце появляется чаще, греет теплее. Под лучами солнца в снегу появляются проталины. Небо весной голубое, высокое, чистое. Облака на небе лёгкие, пушистые, перистые – как пёрышки.

   Деревья весной просыпаются. На них появляются почки, листочки. Почки зелёные, липкие, пахучие. Земля весной оттаивает. Она рыхлая, тёплая, мягкая. Трава весной молодая, светло-зелёная, шелковистая. Весной прилетают птицы. Они чирикают, щебечут, вьют гнёзда, ищут корм.

   Просыпаются весной звери. Они прыгают, бегают, ищут пищу. Некоторые звери меняют старую зимнюю шубку на новую. Засвистит, защёлкает в кустах соловей. В лужах заквакаю лягушки, майские жуки с гудением носятся между ветвями, бабочки порхают с цветка на цветок, кукует кукушка. Люди надевают весеннюю одежду. Все рады весне.

Вспомни и скажи, какие цветы зацветают первыми.

Опиши любой из этих цветов. Скажи, когда он зацветает, где растёт, как выглядит.

Скажи ласково:

(Мороз – морозец, земля - …(землица), лужа - …(лужица), роща - …(рощица).

Сосчитай до пяти

(Примула, одуванчик,

Один маленький подснежник, два маленьких подснежника …пять маленьких подснежников;

Один звонкий ручеёк...

Одна душистая мимоза…).

Объясни словечко:

(Подснежник, проталина, оттепель, капель, сосулька, первоцвет).

Взрослый должен объяснить ребёнку значение слов:

(Опушка, овраг, расстилаться, косогор, пригорок, присмиреть, поверхность, масса).

Придумай как можно больше слов:

(Весенний – день, дождь, гром, цветок, праздник;

Весенняя - …(гроза, капель…);

Весенние - …(дни, цветы…).

Какое слово не подходит?

(Дуть, дунул, сдул, диванчик.

Цветок, цветик, расцветка, свисток, цветастый).

Что лишнее и почему?

(Нарцисс, примула, апельсин, гиацинт.

Подснежник, верба, одуванчик, мать-и-мачеха).

Какое слово отличается от других?

(Подснежник, валежник, подснежник, подснежник).

Определи на слух, какое слово самое короткое

(Роза, подснежник, мак, ландыш).

Какие цветы у:

(Мимозы – жёлтые, круглые, маленькие, пушистые, душистые, ароматные;

Мать-и-мачехи - …

Нарцисса - …

Подснежника - …).

Найди общее слово.

(Льётся, журчит – ручей;

Дует, шумит - …(ветер);

Пригревает, ослепляет - …(солнце);

Голубое, высокое, чистое - …(небо).

Добавь словечко.

(Солнышко греет – как? – Ярко.

Снег растаял. На улице стало – как? – (Сыро, мокро, грязно).

Выбери правильный ответ

(Чего больше – цветков или листьев? Цветков или лепестков?).

Исправь предложения

(Солнце взошло потому,  что стало тепло.

Солнце светит потому, что звенит капель.

Подснежник расцвела первыми.

Цветы у мать-и-мачехи и одуванчик похожи).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Составление повествовательного рассказа по серии сюжетных картинок «Рыбаки».

Чтение, ответы на вопросы и пересказ рассказа  И. Соколова-Микитова «Подснежники».

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Весна».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ. АТЕЛЬЕ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Шёлк, хлопок, шерсть, трикотаж, заказчик, примерка, катушка, нитка, иголка, ножницы, фасон, размер, утюг, холодильник, кофемолка, пылесос, мясорубка, часы, рукав, воротник, карман, телевизор.

В. Закройщик, швея, лён, капрон, пуговица, шаблон, миксер, тостер, электрочайник.

Глаголы:

А. Облегчать, ускорять, кроить, шить, примерять, гладить, вязать, вешать, складывать, стирать, готовить, варить, жарить.

Б. Намётывать, строчить, ткать, застёгивать, расстёгивать, отстёгивать, пристёгивать, отпарывать, вышивать, зашивать, пришивать, перешивать.

Прилагательные:

А, Б. Разноцветная, узкая, широкая, удобная, ситцевая, льняная, шёлковая, шерстяная, вязаная, сезонная, лёгкая, стиральная, швейная.

Пальчиковая гимнастика

«Любопытен пылесос…», «Напёрсток», «Любимые куклы», «Мы платочки постираем…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 2 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Маленького роста я –

Тонкая и острая.

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу. (Иголка, нитка)

Без ног, а ходят. (Часы)

Я еду в себе держу,

Сам от холода дрожу. (Холодильник)

То назад, то вперёд

Ходит-бродит пароход.

Остановишь – горе:

Продырявит море. (Утюг)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Назови все звуки в слове:

(мак, мяч, дом, лось, лук, тень, сын, сеть).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Нитка, пылесос, зеркало, часы).

Физминутка

Комплекс № 2 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Ателье бывают разные: в некоторых можно починить телевизор, в других – обувь, в третьих – сотовый телефон. Есть ателье по пошиву одежды, обуви и головных уборов. Можно сказать, что это Дом моды.

Что делают домашние помощники?

(Мясорубка - …, холодильник - …, пылесос - …, утюг - …, кофемолка - …, стиральная машина - …, швейная машина - …, часы - …).

Кому что нужно для работы?

(Швее – швейная машина;

Гладильщице - …(утюг);

Закройщице - …(ножницы).

Из чего сделаны?

(Ватный – из ваты, ситцевый - …, фланелевый - …, брезентовый - …, полиэтиленовый - …).

Сосчитай до пяти

(Одна стиральная машина, две стиральные машины … пять стиральных машин.

Одна новая кофемолка …

Один двухкамерный холодильник…).

Кто, когда и где носит эту одежду?

(Рабочую, праздничную, спортивную, королевскую, театральную (театральные костюмы), сезонную, верхнюю, нижнюю).

Подскажи словечко.

(Протянул свой длинный нос

На два метра …(пылесос).

Нам подскажут вес весы,

А который час - …(часы).

Какие из нижеперечисленных слов подходят к словам МОЙ, МОЯ, МОЁ?

(Утюг, полотенце, бельё, зеркало, пылесос, холодильник, швейная машина).

Для чего нам нужны эти вещи?

(Холодильник, часы, телевизор, компьютер, пылесос, миксер, радио, телефон).

Какое слово не подходит?

(Пыль, пылинка, пуля, пылища;

Лён, ленок, Лёня, льняной;

Шить, швея, шило, вышивка;

Шерсть, шёрстка, шестёрка, шерстяной).

Что лишнее и почему?

(Закройщица, заказчица, швея.

Шёлковый, ситцевый, стеклянный.

Рукав, воротник, карман, брюки.

Утюг, велосипед, пылесос, мясорубка).

Из чего – какой:

(Из кожи - …, из льна - …, из шёлка - …, из шерсти - …, из трикотажа - …, из капрона - …, из пуха - …, из синтетики - …).

Чем отличаются слова? Составь с ними предложения.

(Шить – вязать; шить – перешивать; глядеть – гладить; собирать – убирать; мылить – мелить; зашить – пришить; шить – вышивать; мыть – стирать).

Добавь словечко.

(Бельё гладим – чем? (Утюгом).

Мясо храним – где? (В холодильнике).

Стираем одежду с помощью  - чего? (Стиральной машины).

Исправь предложения

(Бельё было грязное потому, что его постирали.

Скатерть мятая потому, что её погладили.

Яичница поджарилась, и после этого её поставили на плиту.

Мама гладил бельё.

Кофемолка намолол кофе.

Папа починила телевизор).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Составление повествовательного рассказа по серии сюжетных картинок «Как мама шила мне платье».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ВЕСНА В ПРИРОДЕ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Март, апрель, май, месяц, солнце, небо.

Б. Журчание, звон, капель, смола, волчонок, грач.

Глаголы:

А. Просыпаться, наступать, трещать, ломаться, журчать, пробиваться.

Б. Пробуждаться, вылезать, выводить, выкармливать, натаскивать.

Прилагательные:

А. Ранний, поздний, звонкий, радостный, дождливый, шумный.

Б. Погожий, светлый, красивый, яркий.

Пальчиковая гимнастика

«Как снега растают…», «Тает снег, уходит лёд…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 3 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Кто пчелиный любит мёд,

Лапу кто зимой сосёт? (Медведь)

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней. (Лиса)

Чей тоскливый вой

Слушал лес зимой? (Волчий)

Домик строит на реке,

Валит лес невдалеке,

Хвост широкий, как весло,

Чтоб водой не унесло. (Бобр)

Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

А рядом, возле кочки –

Колючие комочки. (Ежиха с ежатами)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Чем различаются нижеперечисленные слова?

(Лук – жук; слова различаются только первыми звуками (л) - (ж);

Сом – дом; слова различаются только первыми звуками (с) – (д);

Рот – кот; слова различаются только первыми звуками (р) – (к);

Жар – дар; слова различаются только первыми звуками (ж) – (д);

Жук – лук – сук – бук; слова различаются только первыми звуками (ж) – (л) – (с) – (б);

Том – сом – дом – ком – лом – ром; слова различаются только первыми звуками (т) – (с) – (д) – (к) – (л) – (р);

Рот – кот – бот – пот; слова различаются только первыми звуками (р) – (к) – (б) – (п);

Пар – вар – жар – шар – дар; слова различаются только первыми звуками (п) –(в) – (ж) – (ш) – (д).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Берлога, медведь, заяц, рысь).

Физминутка

Комплекс № 3 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Назови деток:

(У зайцев - …, у волков - …, у медведей - …, у лис - …, у белок - …, у ежей - …., у лосей - …, у бобров - …).

Кто живёт:

(В дупле - …, в гнезде - …, в норе - …, в логове - …, в хатке - …).

Назови ласково

(Лапы – лапки, уши - …, глаза - …, хвост - …).

Сосчитай до пяти

(Один мохнатый медвежонок, два мохнатых медвежонка … пять мохнатых медвежат;

Один пушистый зайчонок …

Один серый волчонок …).

Какое слово не подходит?

(Заяц, заячий, зайчонок, мозаика, зайчиха;

Рысь, рысёнок, брысь, рысий;

Лиса, лисий, листик, лисёнок, лисонька;

Бобр, бобрята, бобы, бобровый).

Что лишнее и почему?

(Медвежий, лисий, заячий, холодный;

Лисёнок, бельчонок, утёнок, рысёнок).

Кто лишний и почему?

(Сова, дятел, белка (белка, так как она не птица);

Зайчиха, волчонок, бельчонок (зайчиха, так как это взрослое животное, а остальные – детёныши).

Какое слово отличается от других?

(Волчонок, бельчонок, волчонок, волчонок).

Какое слово длиннее?

(Медвежонок, ежонок).

Скажи наоборот

(Холод – тепло, солнечный - …(пасмурный), ветреный – …(тихий, безветренный), радостный - …(печальный, грустный), глубокий - …(мелкий), быстрый - …(медленный).

Мамы играют с детёнышами – кто с кем?

(Волчица – с волчонком; медведица – с …, лиса – с …, белка – с …, рысь – с …).

Объясни пословицы.

(Лиса живёт хитростью, а заяц – прыткостью.

Медведь неуклюж, да дюж).

Исправь предложения

(Волчица учила зайчат охотиться.

Волчица привела волчат в тёплое дупло.

Белка учила бобрят валить деревца и строить хатку.

Наступила весна, медведица впала в спячку и вывела медвежат.

В гнезде у лисы появились лисята).

Вопрос на засыпку!

(Чего больше – медведей или медвежьих ушей?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Закончи предложение.

(Весной в лесу появляется много зайчат, бельчат…

У зайца хвост короткий, а уши … длинные.

Белка живёт в дупле, а волк - …

Белка – пушистая, а ёж - …).

Опиши детёныша любого дикого животного, не называя его, а другие постараются угадать.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказов Г. Скребицкого «В лесу»,Т. Шорыгиной «Лиса».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Лопата, грабли, теплица, грядка, огород, сад, клумба.

Б. Семена, саженцы, рассада, посадка, поле, трактор, тракторист, лейка, парник.

Глаголы:

А. Сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, удобрять, копать.

Б. Пересаживать, рассаживать, отсаживать, перекапывать, закапывать, откапывать, окапывать.

Прилагательные:

А, Б. Ранний, поздний, яровая (пшеница).

Пальчиковая гимнастика

«В огороде у меня…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 4 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Одно бросил – целую горсть собрал. (Семя).

Нашумела, нагремела,

Всё промыла и ушла,

И сады, и огороды

Всей округи полила. (Гроза)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Чем различаются нижеперечисленные слова?

(Сом – сок; слова различаются только последними звуками (м) - (к);

Бал – бас; слова различаются только последними звуками (л) – (с);

Дом – док; слова различаются только последними звуками (м) – (к);

Бор – боб; слова различаются только последними звуками (р) – (б);

Сом – сок – сор – сон; слова различаются только последними звуками (м) – (к) – (р) – (н);

Дом – док – дол – дочь; слова различаются только последними звуками (м) – (к) – (л) – (ч);

Бал – бас – бак – бар; слова различаются только последними звуками (л) – (с) – (к) – (р);

Бор – боб – бок – бой; слова различаются только первыми звуками (р) –(б) – (к) – (й).

Назови по порядку слоги в слове:

(Соты – 1-й слог - со-, 2-й слог  - –ты;

Сады – 1-й слог -  са-, 2-й слог - -ды;

Вода – 1-й слог – во-, 2-й слог - -да;

Поле – 1-й слог – по-, 2-й слог - -ле).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Клумба, грабли, огород, поле).

Физминутка

Комплекс № 4 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Расскажи, что растёт в огороде, в саду, на клумбе.

Назови ласково

(Сад – садик, огород - …, грядка - …, парник - …, яблоня - …).

Сосчитай до пяти

(Одна перекопанная грядка, две перекопанные грядки … пять перекопанных грядок.

Один прополотый ряд…).

Один серый волчонок …).

Объясни словечко:

(Огород, рассада, пересадка).

Какое слово не подходит?

(Семя, семечко, Семён, семена;

Сад, ссадина, садик, садовый, садовод;

Сажать, пересаживать, сажа, посадка;

Слива, сливовый, слизать, чернослив).

Что лишнее и почему?

(Грабли, вилка, лопата, мотыга.

Поливать, удобрять, пасти, пересаживать.

Копать, сажать, мариновать (мариновать – действие, не относящееся к садовым работам).

Поливать, удобрять, играть (играть – действие, не относящееся к садовым работам).

Сад, огород, грабли (грабли – сельскохозяйственный инструмент).

Какие пары слов похожи по звучанию?

(Дом – изба, весна – десна, лопата – грабли, посадка – насадка).

Подскажи словечко

(Миша делает зарядку,

А Иван копает …(грядку).

Что общего и чем отличаются?

(Сад и огород, грядка и клумба).

Назови и объясни 4-е слово:

(День – ночь, лето – зима;

Птица – яйцо, растение - …(семя);

Человек – переезд, растение - …(пересадка);

Яблоня – сад, луковица - …(огород);

Клумба – цветы, грядка - …(овощи);

Лопата – копать, лейка - …(поливать).

Выбери правильный ответ

(Цветы мы …(сажаем, усаживаем, высиживаем, насиживаем).

Землю на грядках мы …(копим, закапываем, копаем, капаем).

Объясни пословицы.

(Весной не поработаешь – зимой не поешь.

Кто весной не пролежит – целый год будет сыт.

Весенний день год кормит).

Составь предложения с парами слов:

(Копать – грядка, поливать – теплица).

Исправь предложения

(Цветы полили потому, что они выросли.

Выкопали мы картошку и давай её окучивать да поливать.

Выросли на яблонях и яблочки, и груши, и сливы, и вишни).

Вопрос на засыпку!

(Помидоры посадили раньше огурцов, но позже перцев. Что посадили вначале, что – потом и что – в конце?

Лук посеяли раньше редиса, но позже чеснока. Что посадили первым, вторым и что – последним?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение.

(Весной в огородах люди копают …(перекапывают, сеют…)…

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказов Т. Шорыгиной «Весенние заботы», А. Мусатова «Весенний сев».

Составление повествовательного рассказа по картинке.

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

КОСМОС.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Земля, Луна, Солнце, космос, планета, звезда, корабль, ракета, космонавт, спутник.

Б. Комета, созвездие, станция, скафандр, отсек, невесомость, туманность, телескоп, астроном, затмение, орбита.

Глаголы:

А, Б. Лететь, падать, взлетать, приземляться, прилуняться, отражать.

Прилагательные:

А, Б. Солнечный, лунный, земной, звёздный, космический, искусственный, межзвёздный, межпланетный.

Пальчиковая гимнастика

«Мы встали – солнышко восходит…», «Солнце – яркая звезда…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 1 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Светит, сверкает, всех согревает. (Солнце)

Рассыпался горох на тысячи дорог. (Звёзды)

Поле не меряно,

Овцы не считаны,

Пастух рогат. (Небо, звёзды, месяц)

Над бабушкиной избушкой

Висит хлеба краюшка. (Месяц)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Чем различаются нижеперечисленные слова?

(Сок – сук; слова различаются только гласными звуками (о) - (у);

Сом – сам; слова различаются только гласными звуками (о) – (а);

Дом – дым; слова различаются только гласными звуками (о) – (ы);

Лук  – лак; слова различаются только гласными звуками (у) – (а);

Бак – бок – бук – бык; слова различаются только гласными звуками (а) – (о) – (у) – (ы);

Сон – сан – сын; слова различаются только гласными звуками (о) – (а) – (ы);

Бар – бор – бур; слова различаются только гласными звуками (а) – (о) – (у);

Рок – рак – рык; слова различаются только гласными звуками (о) –(а) – (ы).

Составь слово из слогов:

(Лу – и – на; Луна;

Ут – и – ро; утро;

Не – и – бо; небо;

Кос – и – мос; космос).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Ракета, месяц, Земля, космос).

Физминутка

Комплекс № 5 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Назови известные тебе космические тела.

Сосчитай до пяти

(Один искусственный спутник, два искусственных спутника … пять искусственных спутников.

Одна большая звезда …

Одно яркое созвездие …

Одна космическая станция …).

Объясни словечко:

(Созвездие, луноход, спутник, космонавт, невесомость; приземлиться, прилуниться, приводниться).

Какое слово не подходит?

(Планета, планетный, план, планетарий;

Солнце, сон, солнечный, солнышко;

Космос, косматый, космонавт, космический;

Луна, лунный, полночь, прилуниться).

Что лишнее и почему?

(Солнце, Луна, лампа.

Звезда, планета, ракета.

Прилуниться, припоздниться, приземлиться.

Марс, Сатурн, ракета, Меркурий).

Скажи наоборот

(Далеко – близко, высоко - …, улететь - …, взлетать - …, темно - …, ярко - …, тесно - …).

Подскажи словечко

(Утром выглянем в оконце –

Нам навстречу светит … (солнце).

Ночью светит нам она,

Белолицая … (Луна).

Что общего и чем отличаются?

(Солнце и лампа).

Где какой?

(На Земле – земной;

На Луне - … (лунный);

На Солнце - … (солнечный).

Добавь нужное слово

(В космос летает …(космонавт).

Звёзды наблюдает …(астроном).

Предсказывает судьбу по звёздам …(астролог).

Собери предложения

(Луна, это, Земля, спутник;

Луна, Земля, меньше;

Луна, вращаться, Земля, вокруг).

Составь предложения с парами слов:

(Земля и Солнце, космонавт и станция).

Исправь предложения

(Сел наш космонавт в комету и полетел.

Космический корабль приводнился в степи).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Объясни загадку

Ночью на небе один

Золотистый апельсин.

Миновали две недели,

Апельсина мы не ели,

Но осталась в небе только

Апельсиновая долька. (Луна)

Продолжи предложение.

(В космосе много планет (спутников, комет…).

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказов Р. Скейчела и М. Бука «Искусственные спутники» и   «Почему Солнце всходит и заходит?».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ВОЗВРАЩЕНИЕ ПТИЦ. НАСЕКОМЫЕ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Ласточка, соловей, дрозд, грач, скворец, журавль, жаворонок, стриж, цапля, жук, стрекоза, муравей, комар, оса, пчела, паук, муха, гусеница, яйцо, гнездо, насекомое, кузнечик, таракан, улей, дупло, нора, муравейник, кокон, крылья, голова, усы, лапки (три пары или 6 лапок у насекомых, 4 пары или 8 лапок у паука); цветы, пыльца, корм, польза, вред, мёд.

Б. Щегол, кукушка, чибис, вальдшнеп, кулик, выпь, зяблик, трясогузка, куколка, личинка, водомерка, шмель, бабочка.

Глаголы:

А, Б. Летать, виться, порхать, парить, нестись, откладывать, вить, зимовать, выводить, курлыкать, щебетать, куковать, чирикать, щёлкать, звенеть, жужжать, кусаться, переносить, собирать, перелетать, засыпать, вредить.

Прилагательные:

А. Быстрый, перелётный, голосистый, трудолюбивый, весёлый, звонкий.

Б. Проворный, дружный, заботливый, задорный, вредный, полезный, маленький, красивый, надоедливый.

Причастия:

А, Б. Летающие, ползающие, кусающие.

Пальчиковая гимнастика

«Пальцы, как пчёлы, летают по сотам…», «Жук жужжит, жужжит, жужжит…», «Паук свою раскинул сеть…».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 2 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка).

Домовитая хозяйка

Полетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. (Пчела).

В городочке у пня – суета, беготня,

То народец рабочий снуёт и хлопочет. (Муравейник)

Вьётся, как верёвка,

По листочку ловко,

Куколкой замрёт вся,

Бабочкой проснётся. (Гусеница)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Составь слово из звуков

(с), (о), (р); сор;

(с), (ы), (р); сыр;

(ж), (у), (к); жук;

(р), (а), (к); рак.

Чем различаются нижеперечисленные слова?

(Палка  – полка; слова различаются только первыми гласными звуками (а) - (о);

Пулька  – полька; слова различаются только первыми гласными звуками (у) – (о);

Кошка  – кашка; слова различаются только первыми гласными звуками (о) – (а);

Мышка  – мошка; слова различаются только первыми гласными звуками (ы) – (о);

Отбрось 1-й звук в слове и назови новое слово:

(Клён, крот, склад, дрожь).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Гнездо, скворец, птенец, гусеница).

Физминутка

Комплекс № 6 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   У насекомых шесть ног. Их тела покрыты твёрдой оболочкой, которая называется наружным скелетом. Тело каждого насекомого можно разделить на три части: голова, грудь и брюшко. Большинство насекомых может летать. Обычно у них две пары крыльев. Одна пара крыльев только у мух.

   Яркая окраска многих насекомых предупреждает других животных о том, что они несъедобны. Многие насекомые пользуются цветом, чтобы скрываться от врагов.

Назови птиц, которые осенью от нас улетают, а весной возвращаются.

Назови 6-8 насекомых.

Назови ласково

(Комар – комарик, паук - …, гусеница - …, пчела - …, жук - …, стрекоза - …, гнездо - …, кукушка - …, соловей - …, скворец - …).

Сосчитай до пяти

(Один мохнатый шмель, два мохнатых шмеля … пять мохнатых шмелей.

Одна изумрудная стрекоза …

Один майский жук …).

Объясни словечко:

(Насекомое, быстрокрылый, звонкоголосый, трудолюбивый, выводок, кладка).

Кто лишний и почему?

(Сорока, ворона, ласточка (ласточка, так как она – перелётная птица, а ворона и сорока зимуют на месте);

Жук, бабочка, птенец (птенец, так как он – птица, а жук и бабочка – насекомые);

Ласточка, бабочка, цапля, журавль;

Грач, воробей, скворец, дрозд).

Какое слово отличается от других?

(Гусеница, гусеница, лиственница, гусеница).

У птицы:

(Есть – голова, туловище, хвост, крылья;

Нет - … (шерсти, клыков, чешуи).

Кого выводят нижеперечисленные птицы?

(Журавли – журавлят, грачи -…, скворцы - …, гуси - …, утки -…).

Подскажи словечко

(В деревянные дворцы

Возвращаются … (скворцы).

Что общего и чем отличаются?

(Бабочка и ласточка).

Исправь предложения

(Червяк склевал скворца.

Песня спела соловья.

Мохнатая гусеница съела кукушку.

Птица высидела птенцов и отложила яйца.

Птенцы свили гнездо, и к ним прилетела мама).

Вопрос на засыпку!

(Чего больше – птиц или крыльев? Крыльев или перьев?

Журавли прилетают раньше стрижей. Какие птицы прилетают первыми? А какие птицы прилетают позже?).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Как ты думаешь, почему апрель в древности называли снегогон, водолей, цветень?

Продолжи предложение.

(Птицы едят насекомых – жуков (гусениц, комаров …).

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказов К. Ушинского «Майский жук», Т. Шорыгиной «Скворцы и скворчата».

Составление описательного рассказа по плану «Насекомое».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ПОСУДА. ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ.

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Сервиз, тарелка, чашка, блюдце, вилка, ложка, нож, чайник, поварёшка, кастрюля, сковородка; молоко, масло, сыр, йогурт, кефир, колбаса, мясо, котлета, ветчина, сосиска, сарделька, хлеб, булка, пирог, пирожное, компот, варенье, конфета, каша, суп, салат, крупа.

Б. Дуршлаг, скалка, противень, простокваша, кофейник, миска, вкус, запах, аромат, специи, соус.

Глаголы:

А, Б. Накрывать, готовить, мыть, жарить, варить, тушить, кипятить, греть, взбивать, мазать, печь, отрезать, нарезать, остудить, подогреть.

Прилагательные:

А, Б. Молочный, мясной, хлебобулочный, сливочный, растительный, копчёный, подсолнечный, льняной, соевый, кукурузный, хлопковый, оливковый, кухонный, столовый, глубокий, мелкий, чайный, сладкий, солёный, кислый, жирный, вкусный, тёплый, холодный, горячий.

Тема «Посуда»

Существительные:

Посуда, чайник (носик, ручка, донышко, крышка), чашка, блюдце, тарелка, кофейник, кастрюля, сковорода, половник, ложка, вилка, стакан и т.д.; повар; хлебница, сахарница, солонка, маслёнка и т.д.; кухня, столовая, гостиная; чай, кофе, суп; завтрак, обед, ужин, полдник; утро, день, вечер; вода, заварка; посуда, раковина.

Прилагательные:

Столовая, чайная, кофейная посуда; утренний, дневной, вечерний, горячий, холодный, обеденный; стеклянный, глиняный, керамический, деревянный, пластмассовый.

Глаголы:

Готовить, кушать, заваривать, наливать, пить, есть, варить, жарить, мыть, вытирать; разбивать.

Тема «Продукты питания»

Существительные:

Продукты; холодильник; масло, молоко, сыр, кефир, сметана; мясо, колбаса, сосиски, сардельки, котлеты; рыба, птица (курица, индюшка и т.д.), хлеб, булки, баранки, сухари; овощи, фрукты; продавец, магазин; специи, соль, перец, сахар.

Прилагательные:

Продуктовый, молочный, мясной, рыбный, хлебный, мучной, растительный (продукт).

Глаголы:

Покупать, хранить, продавать, готовить.

Пальчиковая гимнастика

«Мясо резали ножом…», «Вилки, ложки и ножи…», «Мы варили суп-суп…», «У нас есть чайничек…», «Мы тесто месили…», «Помощники», «Приготовили обед».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 3 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Подскажи словечко

И в столовой, и на кухне, в ресторане – и везде:

Если варят – то в кастрюле, жарят – на …(сковороде).

Любим пить по воскресеньям

Чай с малиновым …(вареньем).

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Определи, какой по порядку звук (с) в словах: сок, барс, нос, оса.

Определи, какой по порядку звук (р) в словах: торт, край, рыба, острый.

Звуко-слоговой анализ слогов, слов

(Да, нет, на, от).

Чем различаются нижеперечисленные слова?

(Гайка – зайка – байка – лайка - майка; слова различаются только первыми звуками (г) - (з) – (б) – (л) – (м);

Палка – галка - балка; слова различаются только первыми звуками (п) – (г) – (б);

Сойка  – койка – дойка - мойка; слова различаются только первыми звуками (с) – (к) – (д) – (м);

Сушка  – пушка – мушка - тушка; слова различаются только первыми звуками (с) – (п) – (м) – (т);

Назови вторые звуки в словах: слон, сад, указ. Какое слово можно составить из этих звуков? (Лак).

Назови третье звуки в словах: нос, крот, ослик. Какое слово можно составить из этих звуков? (Соль).

Охарактеризуй каждый звук в данном слове.

Назови последние звуки в словах: поднос, супы, кефир. Какое слово можно составить из этих звуков? (Сыр).

Назови первые звуки в словах: чашка, аромат, йогурт. Какое слово можно составить из этих звуков? (чай). Охарактеризуй каждый звук в данном слове.

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Вилка, маслёнка).

Физминутка

Комплекс № 7 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Посудой люди пользовались с древних времён. Сначала её делали из глины и дерева. Потом появилась стеклянная, металлическая, фаянсовая, фарфоровая посуда.

   Фарфоровая посуда изготавливается из глины, но белого цвета. Она хрупкая, но красивая и лёгкая.

   Широко используется в хозяйстве посуда из металлов. Сковородки из чугуна отличаются прочностью и стойкостью к высоким температурам. Алюминиевые кастрюли и ковшики лёгкие, дешёвые и прочные.

   Из стекла на специальных стекольных заводах создают очень красивую посуду: кувшины, вазы, бокалы, стаканы.

   Ещё один материал для изготовления посуды – это пластик. Из него делают одноразовую посуду и посуду для холодных продуктов.

   Вы должны помогать маме ухаживать за предметами посуды: освободите тарелки и чашки от остатков пищи, затем вымойте горячей водой с моющим средством, тщательно ополосните её. Сухим полотенцем вытрите посуду и уберите её в шкаф. Если соблюдать эти простые правила, посуда прослужит вам долго и всегда будет красивой.

   Мы питаемся продуктами, которые дают организму всё необходимое для жизни. Мясо, яйца и фасоль помогают организму оставаться сильными; хлеб, макароны и рис обеспечивают организм энергией; масло, молоко, сыр сохраняют энергию нашего организма.

   Организму человека необходимы разные продукты и вода для питья. Особенно необходимы продукты, богатые витаминами, - овощи и фрукты.

Назови один – много

(Колбаса – колбасы, жир - …, блюдце - …, сыр - …, масло - …, противень - …).

Назови посуду:

(Чайную - …, столовую - …, кухонную - …).

Сосчитай до пяти

(Одна глубокая тарелка, две глубокие тарелки … пять глубоких тарелок.

Одно розовое блюдце …

Один заварной чайник…).

Объясни словечко:

(Простокваша, маслобойка, кофемолка, прихватка, домохозяйка, кремосбивалка).

Что лишнее и почему?

(Колбаса, котлета, сыр (сыр, так как это молочный продукт, а колбаса и котлета – мясные).

Молоко, кефир, лимонад (лимонад, так как остальные продукты – молочные).

Хлеб, булка, масло (масло, так как хлеб и булка – это мучные изделия).

Молоко, кефир, пакет, ряженка.

Чашка, блюдце, чай, сахарница).

Из чего какое масло?

(Из подсолнечника – подсолнечное, из льна - …, из сои - …, из кукурузы - …, из оливок - …).

Перечисли известные тебе продукты:

(Молочные – кефир, сметана, простокваша, ряженка;

Мясные - …

Кондитерские изделия - …).

Что где лежит?

(Сахар – в сахарнице, хлеб - …, сухари - …, масло - …, селёдка - …, соль - …).

Назови одну:

(Фасоль – фасолина, горох - …, виноград - …, картофель - …, макароны - …, изюм - …, мармелад - …, рыба - …).

Что общего и чем отличаются?

(Чашка и стакан).

Назови и объясни 4-е слово:

(Хлеб – нож, суп – поварёшка;

Чай – чайник, суп - …(кастрюля);

Сыр – молоко, колбаса - …(мясо);

Запах – нос, вкус - …(язык).

Для чего нужны?

(Ложка – чтобы есть суп; нож -…, тарелка - …, сковорода - …, вилка - …, чашка - …, кастрюля - …, чайник - …).

Что может быть?

(Сладким – чай, варенье, мороженое;

Солёным - …, жирным - …, горячим - …, холодным - …, кислым - …).

Исправь предложения

(Суп разлили по стаканам.

На чайнике кипит чай).

Вопрос на засыпку!

(Чашку разбили вместе с тарелкой.

Что разбили раньше? Что – позже? А что вообще не бьётся?).

Повтори предлоги

(Поставь чашку слева от блюдца, а ложку положи слева от чашки.

Поставь блюдце на чашку, под неё, за неё, между чашкой и ложкой).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Расскажи, как приготовить бутерброд.

Чтение, ответы на вопросы, пересказ рассказа И. Вальпера  «Мёд».

Чтение, ответы на вопросы, пересказ текста «Чаепитие».

Составление описательного рассказа по плану «Посуда».

Составление повествовательного рассказа по картинке «Семейный обед».

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

МЕБЕЛЬ

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А, Б. Стол (крышка, ножки), стул (ножки, сиденье, спинка), кровать (ножки, спинки, матрац), шкаф (дверцы, ножки, дно), спинка, диван, полка, мебель, сиденье, ручка, кресло, ножки, вешалка, табуретка, раскладушка, столяр, металл, дуб, берёза, кухня, гостиная, спальня, детская, столовая, сосна, стенка, сервант, дерево, пластмасса, обивка.

Глаголы:

А, Б. Сидеть, лежать, спать, хранить, возьми, лежит, делать, чинить, собирать, сколотить, скушать, расставить.

Прилагательные:

А, Б. Красный, жёлтый, зелёный, синий, выше, ниже, шире, длиннее, короче, большой, маленький, хороший, плохой, красивый, чистый, грязный, тёплый, мягкий, круглый, деревянный, пластмассовый, удобный, металлический, письменный, детский, дубовый, обеденный.

Предлоги:

На, в, за, из, из-за, из-под, с (со), под, за, между и т.д.

Пальчиковая гимнастика

«Это стул, на нём сидим…», «Много мебели в квартире», «Наша квартира», «У нас есть чайничек…», «Мы тесто месили…», «Помощники», «Приготовили обед».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 4 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Под крышей – четыре ножки,

А на крыше – суп да ложки. (Стол)

Я с ножками, но не хожу,

Со спинкой, но не лежу,

Садитесь вы – я не сижу. (Стул)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Определи, какой по порядку звук (с) в словах: сок, барс, нос, оса.

Определи, какой по порядку звук (р) в словах: торт, край, рыба, острый.

Звуко-слоговой анализ слогов, слов

(Да, нет, на, от).

Чем различаются нижеперечисленные слова?

(Гайка – зайка – байка – лайка - майка; слова различаются только первыми звуками (г) - (з) – (б) – (л) – (м);

Палка – галка - балка; слова различаются только первыми звуками (п) – (г) – (б);

Сойка  – койка – дойка - мойка; слова различаются только первыми звуками (с) – (к) – (д) – (м);

Сушка  – пушка – мушка - тушка; слова различаются только первыми звуками (с) – (п) – (м) – (т);

Назови вторые звуки в словах: слон, сад, указ. Какое слово можно составить из этих звуков? (Лак).

Назови третье звуки в словах: нос, крот, ослик. Какое слово можно составить из этих звуков? (Соль).

Охарактеризуй каждый звук в данном слове.

Назови последние звуки в словах: поднос, супы, кефир. Какое слово можно составить из этих звуков? (Сыр).

Назови первые звуки в словах: чашка, аромат, йогурт. Какое слово можно составить из этих звуков? (чай). Охарактеризуй каждый звук в данном слове.

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Вилка, маслёнка).

Физминутка

Комплекс № 8 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

   Вырос в лесу большой дуб. Лесорубы решили, что из него получится красивая мебель. Они срубили его и отправили на лесопилку.

   На лесопилке плотники распилили дерево на доски. Доски доставили на фабрику. Тут за работу принялись столяры и мастера-краснодеревщики. Они выпилили части, собрали их, покрыли краской и лаком, упаковали мебель и отправили в мебельный магазин.

   Покупатели выбрали в магазине новую мебель. Мебель погрузили в фургон и доставили прямо домой. Так мебель дошла до нас.

Назови известные тебе предметы мебели.

Назови мебель для кухни, спальни, гостиной, кабинета.

Назови ласково

(стол – столик; стул - …, кресло - …, шкаф - …, комод - …, диван - …, кровать - …, табурет - …, полка - …).

Сосчитай до пяти

(Один старинный шифоньер, два старинных шифоньера … пять старинных шифоньеров.

Один бабушкин комод, одно папино кресло, одна кухонная табуретка, один письменный стол).

Назови большой и маленький

(Стол – столище – столик;

Комод, диван, кровать, табурет, стул).

Объясни словечко:

(Столешница, гостиная, ванная, прихожая, спальня).

Что лишнее и почему?

(Шкаф, шифоньер, комод, рояль.

Кровать, софа, ящик, диван, кресло).

Что общего и чем отличаются?

(Кресло и табурет, шкаф и комод).

Выбери нужное слово

(Зеркало, столик, выдвижные ящики – это трюмо.

Столешница, ножки – это …(стол).

Двери, ящики, полки – это …(шкаф).

Для чего нужны?

(Кровать, трюмо, шкаф, стол).

Составь предложения с парами слов:

(Костюм – шкаф, постельное бельё – комод, подушка – диван, кружка – стол).

Из чего – какой?

(Ножки табуретки из металла. Они какие? … (металлические).

Дверцы шкафа из стекла. Они какие? …(стеклянные).

Ручки на дверцах из пластмассы. Они какие? …(стеклянные).

Столешница стола из дерева. Она какая? …(деревянная).

Обивка на кресле из кожи. Она какая? …(кожаная).

Скажи одним словом

(Стол для газет и журналов называется журнальный.

Стол, за которым обедают, называется … (обеденный).

Стол, за которым пишут, называется … (письменный).

Стол для компьютера называется … (компьютерный).

Шкаф для одежды называется … (платьельный).

Шкаф для книг называется … (книжный).

Полка для книг называется … (книжная).

Скажи наоборот:

(Шкаф высокий, а тумбочка …

Шкаф большой, а полка …

Диван мягкий, а табурет …

Кресло мягкое, а стол …).

В мастерской

(В мастерскую к столяру люди несли сломанную мебель. Столяр ремонтировал мебель, и она возвращалась к своим хозяевам. Когда столяра не было в мастерской, мебель разговаривала между собой.

Шкаф сказал: «Я был красивый, а теперь я без ножка (ножки) и без дверца (дверцы).

Стул сказал: «Я был удобный, а теперь я без спинка (…) и без сиденье (…).

Стол сказал: «Я был блестящий, а теперь я без ящик (…) и без столешница (…).

Кресло сказало: «Я было мягкое и уютное, а теперь я без подлокотник (…).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Опиши, что находится в твоей комнате из предметов мебели.

Продолжи предложение

(В мебельном магазине большой выбор …(шкафов, столов, стульев…).

Гости легли спать на …(диваны, кровати, раскладушки…).

Подбирай, называй, запоминай

(Подбери как можно больше слов-действий.

Покупая в магазине мебель, покупатели (что делают?) …

Перевозя мебель из магазина домой, покупатель (что делают?) …

Дома люди мебель (что делают?) …

За мебелью люди ухаживают так: (что делают?) …).

Составление описательного рассказа по плану «Мебель».

Составление повествовательного рассказа по памяти «Моя детская комната».

Составление рассказа «Как изготавливают мебель» по опорным словам (Гомзяк).

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

РЫБЫ

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А, Б. Вода, дождь, капли, день, утро, ночь, воздух, солнце, ветер, игры, ведро, туча, золотая рыбка, гуппи, меченосец, рыбка, туловище, голова, хвост, плавник, жабры, чешуя, аквариум, песок, камни, водоросли, улитка, озеро, река, море, океан, удочка, корм, рыба, окунь, лещ, щука, сельдь, акула, рак, осётр, ёрш, плотва, мальки, икринки, продукты, уха, водоросли, хищники, рыбалка, крючок, червяк.

Глаголы:

А, Б. Греет, светит, капать, льётся, умываться, пить, плавать, купаться, греть, играть, плавать, дышать, есть, ловить, прятаться, плескаться, плыть, ползти, течь, носить, приплыть.

Прилагательные:

А, Б. Красный, жёлтый, зелёный, синий, выше, ниже, шире, длиннее, короче, голубой, розовый, большой, маленький, хороший, плохой, красивый, прозрачный, тёплый, горячий, холодный, солнечный, водяной, летний, дождливый, весёлый, любимый, золотой, проворный, яркий, разноцветный, резвый, острый.

Пальчиковая гимнастика

«Щука хитрая, зубастая…», «Рыбка», «Речные рыбы», «Лодочка моя», «Пять рыбок», «Морская».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 1 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Крылья есть, да не летает,

Ног нет, да не догонишь. (Рыба)

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (Рыба)

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Определи, какой по порядку звук (с) в словах: сок, барс, нос, оса.

Определи, какой по порядку звук (р) в словах: торт, край, рыба, острый.

Звуко-слоговой анализ слогов, слов

(Да, нет, на, от).

Чем различаются нижеперечисленные слова?

(Гайка – зайка – байка – лайка - майка; слова различаются только первыми звуками (г) - (з) – (б) – (л) – (м);

Палка – галка - балка; слова различаются только первыми звуками (п) – (г) – (б);

Сойка  – койка – дойка - мойка; слова различаются только первыми звуками (с) – (к) – (д) – (м);

Сушка  – пушка – мушка - тушка; слова различаются только первыми звуками (с) – (п) – (м) – (т);

Назови вторые звуки в словах: слон, сад, указ. Какое слово можно составить из этих звуков? (Лак).

Назови третье звуки в словах: нос, крот, ослик. Какое слово можно составить из этих звуков? (Соль).

Охарактеризуй каждый звук в данном слове.

Назови последние звуки в словах: поднос, супы, кефир. Какое слово можно составить из этих звуков? (Сыр).

Назови первые звуки в словах: чашка, аромат, йогурт. Какое слово можно составить из этих звуков? (чай). Охарактеризуй каждый звук в данном слове.

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Вилка, маслёнка).

Физминутка

Комплекс № 9 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Назови несколько аквариумных, речных и морских рыб.

Назови ласково

(Окунь - …, Щука - …, Ёрш - …, Сом - …, Сельдь - …)

Узнай рыбку

(Покажи части тела рыб: туловище, хвост, спинка, голова, глаза, рот, плавники, чешуя, жабры).

Сосчитай до пяти

(Одна золотая рыбка, две золотые рыбки … пять золотых рыбок.

Одна жемчужная гурами …

Одна белая акула …).

Назови большой и маленький

(Хвост – хвостище – хвостик;

Глаз, рот, плавник, чешуя).

Объясни словечко:

(Меченосец, золотая рыбка).

Что лишнее и почему?

(Золотая рыбка, скалярия, акула, меченосец.

Море, аквариум, клетка, река).

Что общего и чем отличаются?

(Жабры и лёгкие, хвост и ноги).

Чьи хвосты?

(Хвост щуки (чей?) – щучий;

Хвост окуня - …, хвост ерша - …, хвост сома - …).

Для чего рыбе нужны нужны?

(Хвост, жабры, плавники).

Накорми рыбу

(Хищные и мирные рыбы питаются по-разному.

Хищные рыбы питаются … мальками рыб, мелкими рыбёшками, лягушками …

Мирные рыбы питаются … личинками насекомых, насекомыми, водорослями …

Аквариумные рыбы питаются … специальным кормом).

Составь предложения с парами слов:

(Золотая рыбка – аквариум, окунь – река, белая акула – море).

Изучение нового Работа над связной речью (предложение, рассказ)

Продолжи предложение

(В аквариуме плавали …(золотые рыбки, сомики, скалярии, меченосцы, гуппи…).

Составление описательного рассказа по плану «Рыба».

Продолжи рассказ

(Летом Ваня отдыхал в деревне. Недалеко протекала речка. В ней водилось много сомов, щук, окуней, ершей, карпов … И однажды Ваня пошёл на рыбалку …).

Составление рассказа по сюжетной картине «В живом уголке» (Гомзяк).

Итог

С какой темой познакомились? Что узнали нового? Что понравилось?

Тема

ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН

Словарь (семантическое поле)

Существительные:

А. Лев, слон, жираф, зебра, носорог, крокодил, газель, антилопа, леопард, верблюд, черепаха, бегемот, обезьяна, гепард; пустыня, охота.

Б. Джунгли, саванна, Африка, Австралия; кенгуру, коала, утконос, попугай, варан.

Глаголы:

А, Б. Охотиться, прятаться, скрываться, жить, прыгать, лазать, бегать, убегать, догонять, пастись, опасаться, защищаться, нападать, подкрадываться.

Прилагательные:

А, Б. Полосатый, пятнистый, быстроногий, медлительный, сумчатый, выносливый.

Пальчиковая гимнастика

«Там, где с деревьев свисают лианы…», «Вместо носа носит он…», «Носит бедный носорог…», «Дети любят всех зверей…», «Зоопарк».

Артикуляционная гимнастика

Комплекс № 2 (Крупенчук/Данилова).

Объявление темы занятия

Отгадай загадки

Что за коняшки –

На всех тельняшки. (Зебра)

Зверь я горбатый,

Но нравлюсь ребятам. (Верблюд)

И петь – не поёт,

И летать – не летает.

За что же тогда

Его птицей считают? (Страус)

Изучение нового

Работа со слогом (развитие фонематического слуха)

Составь слово из звуков:

(с), (о), (н); сон;

(у), (х), (о); ухо;

(ж), (а), (р), (а); жара;

(с), (о), (к); сок.

Назови первые звуки в словах:

Собака, лук, облако, носорог. Какое слово можно составить из этих звуков? (Слон).

Тень, Ира, год, рысь. Какое слово можно составить из этих звуков? (Тигр).

Из первых слогов слов «вата» и «ранка» составь новое слово (варан).

Составь слово из двух слов «буй» и «вол» (буйвол).

Охарактеризуй каждый звук в словах:

(Бегемот, антилопа, леопард, шакал).

Определи на слух

Взрослый называет слова, а ребёнок поднимает руку только тогда, когда услышит названия животных: ЖИРАФ, ГРАФ, ПРОХОДИЛ, КРОКОДИЛ, ЗЕБРА, ШВАБРА, ПАПАХА, ЧЕРЕПАХА, ГАЗЕЛЬ, ГАЗОН, ПОПУГАЙ, КАРАВАЙ.

Физминутка

Комплекс № 10 (Коноваленко «Хлоп-топ»).

Изучение нового Работа со словом, словосочетанием

Назови 6-8 известных тебе животных жарких стран.

Назови детёнышей:

(У львов - …, у верблюдов - …, у слонов - …, у черепах - …, у жирафов - …).

Сосчитай до пяти

(Лев, черепаха, слон;

Одна полосатая зебра, две полосатые зебры … пять полосатых зебр;

Один пятнистый жираф …

Один двугорбый верблюд …).

У кого чей хвост?

(У верблюда – верблюжий;

У слона - …, у обезьяны - …, у льва - …).

Объясни словечко:

(Двугорбый, одногорбый, носорог, пустыня, быстроногий).

Какое слово не подходит?

(Лев, львица, левый, львёнок.

Верблюд, верблюдица, верба, верблюжий).

Кто (что) лишний и почему?

(Лев, жираф, белый медведь, слон.

Зебра, Африка, носорог, бегемот.

Слон, бегемот, страус (страус – это птица).

Лев, обезьяна, джунгли (джунгли – это африканский лес).