Нетрадиционные приемы логопедической работы с детьми
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа)

Нетрадиционные приемы логопедической работы с детьми

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми, а именно упражнения для развития тонкой моторики. Использую эти упражнения в работе с детьми подготовительной к школе группы.

Упражнения с мягким поролоновым мячиком (диаметр мячика 3-4 см)

1. Сжимать мячик между ладонями.
2. Сжимать мяч большим и поочередно остальными пальцами сначала ведущей руки, затем второй руки.
3. Выполняется аналогично упражнению 2, но с двумя мячиками и пальцами двух рук одновременно.
4. Выполняется упражнение сначала кистью одной, затем другой руки. Ладонь при этом плотно прижата к столу. Приподнимаются поочередно пальцы от мизинца к большому и надавливают на поролоновый мячик, плотно прижимая его к столу и удерживая прижатым к поверхности стола 5-7 секунд. Можно выполнять упражнение двумя руками одновременно.
5. Мячик поочередно сжимается пальцами правой и левой рук (сначала большими пальцами, затем указательными, средними, безымянными и мизинцами). В каждой позиции мяч удерживается не менее 4 секунд.

Упражнение с маленькой мягкой резинкой для волос (диаметр 1,5-2 см)

6. Резинку поочередно надевать на большой и указательный пальцы, затем на большой и средний, большой и безымянный, большой и мизинец. Раздвигать пальцы, растягивая резиновое колечко.

Упражнение с использованием пластмассовых стаканчиков, наполненных 1 - водой, 2 - крупой, 3 - песком

7. Мешать воду (крупу, песок) каждым пальцем поочередно по часовой стрелке и против, стараясь держать кисть руки неподвижной.

Упражнения с волчком (юлой маленького размера)

8. Деревянный или пластмассовый волчок раскручивается поочередно большим и указательным пальцами, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. Упражнение выполняется сначала пальцами ведущей, затем другой руки.

Упражнения с прищепками и шнурками (прищепки и шнурки синего, желтого, красного и зеленого цветов)

9.  На перекладине на расстоянии 10-15 см друг от друга привязываются синий, желтый, красный и зеленый шнурки. Ребенок выбирает прищепку и ловит ею свободный конец шнурка соответствующего цвета. Прицепить прищепку нужно как можно ближе к концу шнурка.
10.  Выполняется аналогично упражнению 9, но усложняется: после того, как ребенок ознакомился с расположением шнурков, ему предлагают выбрать какую-либо прищепку и поймать шнурок соответствующего цвета с закрытыми глазами.
11.  После усвоения упражнения 10, задание еще более усложняется: ребенку предлагается ловить прищепками подвижные шнурки (взрослый в это время двигает перекладину, на которой закреплены шнурки).

Упражнение с иглой (используется толстая игла для вышивания с тупым концом и широким ушком, в иглу вдета толстая нить с завязанными одним узелком концами)

Перед выполнением упражнения с детьми повторяются правила обращения с опасными предметами (с иглой).

12.  Для этого упражнения нужны лист бумаги и лоскут мягкой ткани одного размера. На бумаге взрослый рисует контуры простых предметов (елочка, листочек, домик, солнышко и т.д.). Под лист бумаги подкладывается ткань. Ткань и бумагу, для удобства, можно скрепить зажимом. Ребенок прокалывает бумагу по контуру предмета, держа иглу сначала большим и указательным пальцами, затем большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. Расстояния между проколами примерно 2-3 мм (по показу взрослого).

Для данных упражнений можно подобрать речевой материал, учитывая лексическую тему недели или речевой материал для автоматизации звуков.

Например, можно использовать следующий материал по теме «Дикие животные»

Для упражнения 1:

Белка
Скачет белка-шалунишка,
(держим мячик в обеих ладошках и двигаем ладонями вверх-вниз – 4 раза)
Рвет с сосновых веток шишки.

(крепко сжимаем мячик руками, 4 раза усиливая давление на мячик)
Лапками сжимает ловко

И несет в свою кладовку.
(крепко сжимаем мячик ладонями)

Для упражнений 2, 3:

Зоопарк
В зоопарке мы бродили
К каждой клетке подходили
И смотрели на зверят –
Медвежат, волчат, бобрят.
(на каждую строчку стихотворения поочередно соединяем большой палец с другими пальцами руки, держа между пальцами мяч)

Для упражнения 4:

Кто живет в лесу
Кто в лесочке живет?
(ладони плотно прижаты к столу)
Под корягой — старый крот,
За горой — лисенок,
В ельнике — лосенок.
Под кустом — зайчонок,
На сосне — бельчонок!
(поочередно надавливаем пальцами на мячик)

Для упражнения 5:

Белая скороговорка

Белый снег,

Белый мел,

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была. (Е. Измайлов)

(поочередно сжимаем мячик пальцами правой и левой рук)

Для упражнения 6:

Барсучата

Под березой на пригорке,

Барсучата роют норки.

Им показывает мать,

Как они должны копать. (Е. Александрова)

(на каждую строчку меняем палец)

Для упражнения 7:

Белка

Белка шишку шелушит

(большой палец двигается по часовой стрелке)

И спешит, спешит, спешит…

(большой палец двигается против часовой стрелки)

Вертит шишку так и сяк,

(указательный палец двигается по часовой стрелке)

Обнажая зубки.

(указательный палец двигается против часовой стрелки)

На тропинку и в овраг

(средний палец двигается по часовой стрелке)

Сыплются скорлупки.

(средний палец двигается против часовой стрелки)

Рыжим столбиком огня

(безымянный палец двигается по часовой стрелке)

Хвост горит у белки.

(безымянный палец двигается против часовой стрелки)

- Ах, опять не хватит дня

(мизинец двигается по часовой стрелке)

Поиграть в горелки!.. (Т. Белозёров)

(мизинец двигается против часовой стрелки)

Для упражнения 8:

Волчок

Ты крутись, крутись, волчок,

Как устанешь – на бочок.

Подготовила учитель-логопед Н.В. Кузнецова

В качестве методического пособия использовала в своей работе книгу В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Хлоп-топ. Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет» и Интернет-ресурс.