Методические рекомендации по использованию ландшафтного стола в работе учителя-логопеда ДОО
методическая разработка по логопедии

Педагогическое воздействие при развитии речи детей с ОВЗ – очень сложное дело. Необходимо научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, рассказывать о различных событиях из окружающей жизни.

Учитывая, что дети с ОВЗ имеют свои особенности необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим.

Рассматривая облегчающие процесс становления связной речи, можно констатировать, что один из таких факторов, по мнению С. Л. Рубинштейна, А. М. Леушиной, Л. В. Эльконина и др. - наглядность. Рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия.

В качестве второго вспомогательного фактора можно выделить создание плана высказывания, на значимость которого неоднократно указывал известный психолог Л. С. Выготский. Он отмечал важность последовательного размещения в предварительной схеме всех конкретных элементов высказывания.

 И третий фактор, выделенный, как общий всеми вышеназванными корифеями, манипуляция предметами и оречевление этих манипуляций.

Все эти возможности нам дает такое современное нетрадиционное оборудование, как игровой ландшафтный стол.