Открытое занятие на тему «Автоматизация звука [Р] в слогах, словах.

Автоматизация звука [Р] в слогах, словах.

ЦЕЛЬ: Закреплять правильное произношение звука “Р” в слогах, словах.

ЗАДАЧИ:

1. Развитие фонематического слуха и восприятия.
2. Совершенствовать артикуляционную моторику.
3. Расширить предметный и качественный словарь.

ОБОРУДОВАНИЕ: зеркала, картинки: табурет, кровать, кресло, роза, ромашка, гвоздика, компьютерная программа «Учимся говорить правильно».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

- Я сейчас прочитаю стихотворение, а ты обрати внимание, какой звук я пропускаю в словах:

КО …АБЛИК

Мат…оская шапка,
Ве…ёвка в …уке,
Тяну я ко..аблик
По быст…ой …еке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И п..осят меня:
- П…окати капитан!

2. Объявление темы занятия.

- Правильно, я пропускала звук “Р”. Сегодня мы закрепим произношение звука “Р” в слогах, словах.

3. Артикуляционная гимнастика (специальные артикуляционные упражнения).

- Но перед тем как отправиться на поиски звука, давай потренируем язычок.
«Сказка о Весёлом Язычке»
Жил-был Язычок. Проснувшись рано утром, он отправился на прогулку и встретил лягушку.
Подражаем мы лягушкам,
тянем губы прямо к ушкам.
Упр. «Лягушка» 
Понаблюдал Язычок за лягушкой и пошёл дальше. Видит, лошадка детей катает.

Сел Язычок на лошадку и тоже поскакал.
Язычком пощёлкай громко-
стук копыт услышишь звонкий.
Упр. «Лошадка» 
Спрыгнул Язычок с лошадки и побежал на качелях покачаться.
На качелях я качаюсь
вверх-вниз, вверх-вниз,
я до крыши поднимаюсь,
а потом спускаюсь вниз.
Упр. «Качели» 
Слез Язычок с качелей и вдруг увидел грозного сердитого индюка.
Я – индюк «балды-балда».
Разбегайтесь кто куда.
Упр. «Индюк»
Вдруг подул сильный ветер, Язычок испугался и побежал домой к маме.
Упр. «Фокус» 
А дома мама испекла блинов с малиновым вареньем. Поел Язычок блинов с вареньем, да все губы испачкал. Надо губы аккуратно облизать.
Ох и вкусное варенье!
Жаль, осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.
Упр. «Вкусное варенье» 
Поел Язычок блинчиков с вареньем и решил чаю выпить.
Язычок мы к носу тянем,
Чашку с чаем представляем.
Упр. «Чашечка» 
Попил Язычок чаю из своей красивой чашки и пошёл спать. А перед сном он пошёл умываться и чистить зубки. Давай и мы с тобой почистим наши верхние зубки.
Зубки нужно чистить дважды:
Каждое утро и вечер каждый.

4. Вспомним игру «Эхо». 

- Повтори за мной слоги.

Упражнение хорошо развивает память и слоговую структуру речи.

1. ррррррррррраа
   ррррррррррроо
   ррррррррррруу
   рррррррррррыы

ааррррррр
ооррррррр
ууррррррр
ыыррррррр

2. ра-ро-ру
   ро-ры-ру
   ру-ры-ра

ар-ор-ур
ер-ир-юр

А теперь я буду «эхом», а ты сам придумаешь и назовёшь слоги для меня.

5.Играем в игру «Доскажи словечко». 

Помимо тренировки звука Р игра развивает мышление и воображение.

- Давай играть в игру. Я буду придумывать начало предложения, а ты догадайся, какой должен быть конец

Во дворе идет интересная иг...(ра).
Мама купила Юрику воздушные ша...(ры).
Мы залезли на высокую го...(ру).
Петух потерял в драке пе...(ро).

Миша сорвал с грядки красный поми...(дор).
Папа включил телеви...(зор).
В чай кладут са...(хар).

6. А сейчас поиграем в игру «Повторяй-ка» и будем повторять слова и буквой Р.

Игра «Повторяй-ка» развивает внимание и расширяет словарный запас ребенка.

1. Ра-ра-ра, ра-ра-ра,начинается игра.
   Я прошу со слогом ра
   Повторить за мной слова:
   И-рра, Ю-рра, Ве-рра, , Жо-рра, фа-рра ракета, радуга

2. Ру-ру-ру, ру-ру-ру,продолжаем мы игру:
ррубашка, ррубанок , ручей, рука, беру, дыру. 

3. Ро-ро-ро, ро-ро-ро,
Много слов со слогом ро:
ррот, Ррома , роза, роща, пе-рро. 

4. Ры-ры-ры, ры-ры-ры -
вот слова со слогом ры.
За мною слова повторяй, но не зевай:

5. Как промолвишь слово «рысь»,
Так выходишь из игры.

Рыба, (рысь), рыжик, (рысь), рак, пар, (рысь), горы, куры, (рысь), рыбаки, (рысь), пёрышко. 

6. Слово повтори тогда, когда названа еда: метро, горох, порог, пирог, творог, мороз, мороженое, огород, сорока, пирог, пирожное, макароны, сырок, сурок, ворона, дорога. 

7. Физкультминутка.

8. Игра “Кто больше?”

- Давай представим, что мы художники, и будем рисовать картину, на которой изображён домик за городом, в деревне. Стены уже готовы, остаётся подрисовать детали – части дома, в названиях которых должен быть звук “Р”. Произносить слово нужно так, чтобы этот звук прозвучал отчётливо. Итак, начнём!

- Какие части дома имеют в своём названии звук “Р”? (Крыша, труба, дверь, дверная ручка, рама, крыльцо).

(Ребёнок на картинке прикрепляет к уже имеющимся стенам, называемые части дома и чётко произносят данные слова).

- Какая мебель могла бы находиться внутри дома? (ребёнок берёт картинки со звуком “Р” и крепит на картинку: табурет, кровать, кресло).

- Какие бы цветы ты посадил около дома, чтобы в их названиях слышался звук “Р”? (Розы, ромашки, сирень, ирис, маргаритка).

9. Работа на компьютере.

- А сейчас с помощью компьютера мы посмотрим, как ты умеешь определять на слух, есть ли в слове звук Р. (используется компьютерная программа «Учимся правильно говорить»)

10. Игра “Определи на слух, какое слово самое длинное”.

- рак, рысь, ручей, рукавица;

- роза, рот, ракета, рыба;

- утро, ура, уговор, узор;

- дверь, перья, фонарь, календарь.

11. Итог занятия.

- Какой звук мы сегодня повторяли?- Какие новые слова ты узнал?

Учитель-логопед:

Арбузова И.Ю.