Технологическая карта логоритмического занятия Звук и буква «Л»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Технологическая карта логоритмического занятия

Звук  и буква «Л»

Подготовила учитель-логопед

МАДОУ д/с № 25 «Калинка»  

г. Химки

Филина Л.А.

Цель занятия:        

• Автоматизация звука «л». Развитие и коррекция высших психических функций (речемыслительной деятельности) средствами логоритмики.

Задачи:

Коррекционно-образовательные

• Закрепление понятия «звук», «буква», активизация глагольной лексики, словаря прилагательных.
• Формирование навыков словообразования, словоизменения, упражнение в употреблении существительных  винительного падежа.
• Совершенствование навыков составления предложений по речевому образцу, обучения чтению слогов, определения количества слогов в словах.

Коррекционно-развивающие

• Совершенствование нормализации речи и двигательных функций в упражнениях под музыку и слово.
• Совершенствование мелкой мускулатуры пальцев рук. Развитие интонирования, функций запоминания последовательности слогов и определения звука в составе слова (фонематического восприятия), соотнесения гласных звуков с буквами.
•  Развитие умения работать по инструкции, психических функций,  пространственных представлений, межполушарного взаимодействия. Закрепление желания и умения передать различные образы с помощью выразительности движений под музыку.

Коррекционно-воспитательные

• Воспитание интереса к изучению окружающего мира, позитивного отношения к образовательной деятельности, произвольного поведения.  Развитие творческих способностей детей.

Этапы и содержание образовательной деятельности.

Организационный этап.

1.Вводная ходьба:

• Звучит музыка «Марш» И. Дунаевского. Цель – координировать движения  рук и ног с музыкой.
• Взаимное музыкальное приветствие.
• Сегодня мы поплывем в путешествие по волнам на теплоходе. Посмотрите на теплоход. Переведите взгляд вдаль (гимнастика для глаз).

Мотивационно-побудительный этап

2.Упражнения, регулирующие мышечный тонус и воспитывающие чувство музыкального ритма:

        Представьте море. Давайте изобразим волны (музыка Жилинского).

Организационный этап.

3.Постановка цели занятия:

• Мы отплываем, теплоход дает гудок «Л-л-л-л».
• Чтобы путешествие было удачным, будем правильно произносить звук «Л».
• Как надо произносить звук «Л»?                                                                                  
• Широкий язычок поднимается за верхние зубки на бугорки, губы улыбаются.
• Сегодня мы вспомним  все о звуке «Л». Характеристика звука: согласный, звонкий, твердый (подсказка в моделирующей таблице).

  4. Повторение ряда слогов с чередованием ударения, с разными гласными, чистоговорок:

• Споем песенки, чтобы было весело:

-ла-ла-лы,

-лы-ла-ло.

5. Упражнение на развитие фонематического слуха:

• Гуляем спокойно под музыку по палубе, когда услышим  звук «Л» - показать руками букву Л (музыка «Во саду ли в огороде»).

Ла, ля, лы, ры, ло, лу, ру, лак, рак, ложки, рожки, Алешка.

6.  Игра с мячом «Угадайка» - согласование прилагательных с существительными:

• Поиграем в игру «Угадайка», чтобы наше плавание не было скучным.
• Какое слово я загадала? Я скажу «белая…», «белый…», «желтое…», «голубые…».

Релаксационный этап.

7.Упражнение, развивающее чувство темпа и ритма:

        Игра со словом Шалтай-Болтай на формирование чувств расслабленности, напряжения и умение переносить центр тяжести тела:

Шалтай-Болтай

сидел на стене,

Шалтай-Болтай

Свалился во сне.

И вся королевская конница,

И вся королевская рать

Не может Шалтая

Не может Болтая,

Шалтая – Болтая,

Болтая – Шалтая собрать.

8. Упражнения на дыхание с целью выработки дифференцированного дыхания через нос и рот с преимущественной тренировкой выдоха:

•  Поиграли, теперь нужно поучиться задерживать дыхание и нырять, как водолазы.

• Одеть перед упражнением на пояс резинки с игрушками для визуальной фиксации вдоха и выдоха. Упражнения выполняются лежа. Вдох – задержка, длительный выдох – [Ла], [Ла-ло], [Ла-ло-лу], [Ла-ло-лу-лы].

Организационно-активизирующий этап.

9. Проговорить,  кто, что увидела на дне.

• Рядом с детьми раскладывают картинки. Дети берут их и говорят: «Я увидел…».
• Предлагается занять места на стульчиках тем, у кого «Л» в начале слова, затем в середине слова и в конце (дети отдают картинки).

10. Упражнения на развитие речевых и мимических движений:

• Гигиенический самомассаж перед зеркалом по методике А.А. Уманской

• Мимический массаж

Представить жаркий день, вдруг налетел ветер. Вновь выглянуло яркое солнце. Вы удивились, что-то увидели за бортом? Испугались? Может это акула? Нет, это старый чемодан!

11. Упражнения дя развития мелкой мускулатуры пальцев рук: 

• «Пальчики здороваются» с разным ударением на слоги:

ЛА-ло-лу-лы

ла-ЛО-лу-лы

ла-ло-ЛУ-лы

ла-ло-лу-ЛЫ

Это упражнение для развития просодической стороны речи (смена темпа, интонации, ударения, мелкой мускулатуры пальцев рук).

• Пальчиковая игра «Акула» - закрепление произношения звука «Л» в стихотворной речи.                                                                   

Смотрите, по волнам плывет акула (логопед показывает игрушку акулы)

Плыла, плыла акула.

Плавником вильнула.

Под волну попала.

Начинай сначала.

Каждый ребенок проговаривает стихотворение по очереди и передает игрушку акулы следующему.

12. Игра «Поймай букву » - употребление слов со звуком «Л» во фразе.

Закрепление употребления винительного падежа существительных и глаголов прошедшего времени.

На стол ставится коробка «море». В ней лежат картинки с буквами с металлическими скрепками. Дети встают вокруг стола, им раздаются магнитные удочки. Каждый ребенок по очереди достает картинку удочкой и отвечает фразой:

• Я поймал букву …Л (А, К,П,И ,У,О,Ы )
• Посмотрим улов... (логопед выставляет буквы на доску).

13. Пение знакомой мелодии на гласные звуки (а, о, у) для выработки костоабдоминального типа дыхания.

• Пропевание слогов, придумывание слов с этими слогами:

Л                        А

Л                       О

Л                        У

Л                     Ы

ПЛ                                            А

ПЛ                                            О

ПЛ                                            У

ПЛ                                            Ы

Показать пальчиками количество слогов в придуманных словах.

• Пение «У слона есть складки» (муз. И. Железновой).

14. Игра на развитие творческих способностей.

• Мы доплыли до острова сказок. Посмотрите, какой интересный сундук! Хотите узнать, что в нем? Достаем шапочки. Узнали, из какой сказки?
• Театрализовано - музыкальная  сказка «Колобок» в исполнении детей.

Заключительный этап.

• Наше плавание подходит к концу. Какой звук нам помогал в путешествии?
•  Что вам понравилось сегодня на занятии?