Стимулирование речевой активности посредством развития мелкой моторики.
материал по логопедии (подготовительная группа)

Методическое объединение №2 учителей-логопедов

Тема: «Воспитатель, родители, дети-участники образовательного процесса»

Дата проведения: 14.01. 2022г.

Место проведения: ZOOM, видеоконференция

Подготовила: Кулик В.В., учитель-логопед ДОУ№39

Стимулирование речевой активности посредством развития мелкой моторики.

1слайд.

Логопеду, организуя разнообразную деятельность детей с предметами, игрушками, и природными объектами важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить использовать разные органы чувств для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения.

Формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы усложняем строение мозга, развиваем психику и интеллект ребенка. Через развитие мы совершенствуем психические процессы и речевую функцию детей.

2 слайд.

Исследования отечественных и зарубежных специалистов  подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Формирование речи происходит под влиянием кинетических (двигательных) импульсов, передающихся от рук, а точнее, от пальчиков

3-4слайд.

Достижение цели и реализация задач по данной теме идет через :

• изучение литературу по данной теме;
• составление картотеки игр для развития мелкой моторики рук;
• включение пальчиковых игр в конспекты занятий;
• консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста»;
• предметная деятельность: игры с бумагой, пластилином, водой, рисование мелками;
• игры: мозаика, шнуровка, конструктор;
• предметная деятельность: изготовление из подручных материалов персонажей из сказок;
• игры: «Сделай кукле бусы»; «Сотвори узор из резинок».

5 слайд.

Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой моторики пальцев рук, проводимые во всех видах деятельности, и технические навыки, приобретенные на занятиях по ручной умелости, позволят детям почувствовать свою успешность. Каждая из этих техник - это маленькая игра.

6 слайд.    

Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, мелкую моторику, речь, дает полную свободу для самовыражения.

 7- 8 слайды.

Исходя из целевых ориентиров ФГОС, мною была поставлена цель: разработать дидактическое пособие, которое бы способствовало развитию мелкой моторики рук, профилактике и коррекции нарушений развития старших дошкольников с ОНР. Учитывая важность проблемы и особенности развития детей с речевыми нарушениями, развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Пособие моё называется «Нас сказка учит говорить». В ходе практической деятельности с этим пособием дети взаимодействуют друг с другом, придумывают истории, сказки, включают своё воображение, память.

9 слайд.

С таким пособием легко превратить игру в обучающий процесс, направляемым педагогом на развитие фонематической, лексической, грамматической, автоматизация и дифференциация звуков, закрепление знаний детей о цвете, размере, форме предметов, развитие глазомера, координации движений 5 пальцев рук, формирование координации в пространстве, а также умения ориентироваться на плоскости, развитие анализаторов ребенка, развитие у детей психических процессов.

     Использование в работе с детьми пособия «Нас сказка учит говорить» дало хорошие результаты в развитии мелкой моторики рук и коррекции нарушений речи детей моей группы. Дети самостоятельно взаимодействуют с предметом, знают алгоритм действия с ним, сосредоточено выполняют работу.