Автоматизация звука [Р] с использованием песочного рисования
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Этапы занятия

Задания

Содержание

Примечание

Организационный момент

- Сегодня я хочу пригласить тебя в настоящее путешествие по морскому дну!

- Послушай, что это за шум?  (Это шумит море) 

Включить аудиозапись «Шум моря»

Основная часть

Упражнение на дыхание

Арт. гимнастика

Автоматизация  изолированного звука

Автоматизация звука в слогах

Развитие фонематического восприятия

Работа над грамматическим строем языка, автоматизация звука в словосочетаниях, предложениях

Игра «Доскажи словечко»

Игра «Превращение»

- Давайте представим, что мы попали на берег моря.

 Дует легкий ветерок.

Подуйте на флюгер.

 Над головой у нас голубое небо,

 впереди море, по морю плывет парусник,

 волны катятся вперед-назад,

 выносят на берег камешки, и они шуршат.

- Теперь представьте, что мы идем с вами по песчаному пляжу. Солнышко светит. Потрогайте песок. Какой он? (мягкий, шершавый, теплый). С песком надо обращаться очень аккуратно, ласково, тогда с его помощью мы сможем нарисовать волшебные картинки.

- Давайте нарисуем воду,

волны,

 насыплем на дно камешки,

 нарисуем камешки,

водоросли.

- В море живет много разных животных, некоторые из них опасные. Сейчас я буду тебе называть морских животных и рыб, и если в их названии услышишь звук [Р], присядь – спрячься, они могут быть опасны.

Сельдь, каракатица, краб, осьминог, пиранья, кит, омар, медуза, рыба-меч, кальмар.

- Посмотри, опасные животные распугали всех добрых обитателей морского дна. Давай вернем их к нам.

- Назови, кто у тебя плавает в море.

- У меня одна морская звезда, а у тебя  много … морских звезд.

- У тебя одна розовая ракушка, а у меня много … розовых ракушек.

- Теперь ты сама сравни и расскажи, кто у кого есть.

- Давай рассмотрим, где находятся наши фигурки.

- Скажи, между какими фигурами лежит морская звезда?

- Около чего плавает морской конек?

- В какую сторону плывет оранжевая рыбка?

- Под какой рыбкой лежит ракушка?

- Над чем проплывает розовая рыбка?

- Помнишь, в начале занятия я говорила, что песок волшебный, и  с его помощью можно творить чудеса. Сейчас ты сама в этом убедишься. Для начала нужно расчистить наше морское дно.

Давай немножко отдохнем, посидим и ты попробуй угадать, что будем рисовать. Я читаю стихотворение, а ты договаривай слово.

Плавники у нас росли бы,
Мы бы плавали, как … (рыбы)
Я б хвостом махала гибким
И резвилась, словно … (рыбка)
Вот с крючка срывает крошки
Очень мелкая … (рыбешка)
- Что будем рисовать? (рыбу). Мы  нарисуем большую рыбу.

-А  теперь рыба превратится в краба. Давайте наколдуем : «ТРАМ-ТРУМ-ТРЭМ».

Рыбе дорисовываем клешни, ножки, глаза. Украшаем панцирь.

- В кого превратили  рыбу? (в краба)

- Чем украсила панцирь?  Какого цвета камешки на панцире?

- Посмотрите, как красиво получилась.

Флюгер

«Улыбка» - «Окно»

«Парус» 

«Маляр»

«Дятел» (т-т-т)

Выключить большой свет, включить столы.

Засыпать фон дождиком из кулачков.

Сначала правой рукой, всеми пятью пальцами, произнося при этом: Р-Р-Р, потом левой рукой так же.

Сыплем из кулачка кучки, на каждый камешек произносим слоги: РА, РЫ, РЭ, РО, РУ

Из каждой кучки пальцами образуем круги, овалы, произносим: АРСК, ОРСК, УРСК, ИРСК, ЭРСК

Рисуем двумя пальцами линии вверх, произносим: АРО, ОРО, УРУ, ИРЫ, ЭРЭ

Выкладываем фигурки, называя их (морская звезда, ракушка, морской конек, розовая рыбка, оранжевая рыбка и т.д.)

Убираем фигурки.

Садимся на стулья

Кулаком или ладонью рисуем круг и т.д.

Показать картинку краба, если ребенок не знает, как  выглядит краб.

Заключительная часть

Рефлексия

- Какое задание тебе понравилось больше всего? Что показалось самым сложным? Что было легче всего выполнять?

- А мне понравилось, что ты правильно произносила звук [Р], отвечала на вопросы и рисовала интересные картинки. Спасибо.